老師發表職稱論文福州老師職稱論文發表 教師是一個令人敬仰的職業，是一支蠟燭，燃燒自己照亮了他人。了福州老師職稱論文發表，歡迎閱讀! 淺談英語學習中最好的老師興趣 摘要:作為英語教師,一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣,獲得事半功倍的效果,這樣才能讓學習者真正的掌握英語。 關鍵詞:興趣 重要性 培養 引語:現代外語教學已經從以教師為中心轉向以學生為中心,因此學習者在外語語言學習中的重要位置也不可忽視。然而引起學習者主動學習的關鍵當然是興趣。本文主要從如何提高外語學習者的興趣方面來談如何學好英語。 、英語學習中興趣的重要性 愛因斯坦有句至理名言:“興趣是最好的老師。”語言的學習尤其需要興趣,本族語言上是如此,更何況英語的學習。 興趣是學習的“原動力”,興趣是學習的“催化劑”,它對學生的學習有著神奇的內驅動作用,能變無效為有效,化低效為高效。 反之,如果沒有了興趣,學好英語就成了天方夜譚。 教人未見意趣,必不樂學,簡明一語便道破學習興趣之天機.而興趣是人們在生活實踐過程中形成和發展起來的,它是學生探求知識的巨大動力和源泉。興趣,表現出具有的積極情緒,導致了行為上愛好某項活動,從而形成行為習慣。缺乏對某一活動的興趣,就不可能產生對該活動的愛好,對該活動沒有愛,也就不可能對該活動有持之以恒的興趣,而缺乏對某種活動的興趣和愛好,一般來說,也就不可能形成從事該活動的習慣,即使已形成的習慣,也會隨著興趣愛好的淡薄而逐漸消退。反之,隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長,習慣性可就越強。 因此,興趣是學好英語至關重要的一個因素。興趣不是與生俱來的,是需要培養的。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣,激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中,使他們對英語樂學、善學、會學,學而忘我,樂此不疲。 二、英語學習中興趣的培養 1、靈活運用不同的手段,渲染英語課堂氣氛,引發學生的興趣和求知欲心理學研究表明,輕松愉快的學習氣氛能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識,它有利于培養學生的學習興趣。著名外語教學專家H.H.Lang Shem說,情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要,甚至更重要些。興趣的培養和發展能使學生有高昂的情緒,飽滿的精神和旺盛的學習積極性。學生的學習興趣不僅能轉化為學習動機,而且也能促進學生智能的發展,達到提高學習效果的目的。因此,教師應在課堂教學過程中,不斷創造能使學生產生濃厚興趣的輕松、愉快、生動活潑的條件、環境和氛圍,激發起學生學習英語的興趣。 “教學有法,教無定法”。只有教學形式、思維方法和教學手段多樣化,才能實現靈活的教學并保持學生學習的興趣。一種美味如反復食用也會讓人倒胃口。哈佛大學教授,當代世界著名的心理學家和教育家霍華德.加德納博士(Dr. Howard Gardner)在他的心智的結構(Frames of Mind)一書中提出了“多元智力理論”(Theory of Multiple Intelligence)。他將人的智力分為8種類型:言語-語言智力、邏輯-數學智力、視覺-空間智力、身體-動覺智力、音樂-節奏智力、交往-交流智力、自知-自省智力和自然-觀察智力。所以,我們要在教學的過程不斷的變換教學方法,這樣才能讓學習者引起學習英語的興趣,讓不同的學習者根據自己的情況更好的把握英語的學習。講故事、唱歌、表演小品、閱讀、謎語都能不同成度的激發不同學生學習英語的興趣。如,在講到catch a cold這個單詞的時候,Cold and hot,who run faster?(冷和熱誰跑的快?)這個謎語引起了同學們的很大興趣。雖然不知道答案,但是為了找到答案,同學們努力的學習過程去找出答案,增強了求知欲,同時也更好的記住了單詞。 2、運用“情景教學”使教學身臨其境 通過創設情景呈現新知,讓學生自創情景一起把知識融入運用到生活中,做到學以致用。 要想讓學生能夠通過英語表情達意,就應該在課堂上采取形式多樣且與生活密切相連的有實際意義的交際活動,也就是要努力實現“學習活動化,活動交際化,交際生活化”。而且,英語學習中,學習者最欠缺的也是一個英語的環境。通過情景教學法學習者能過在一個完全純英語的環境下,靈活運用英語來表情達意,而忘記自己本族語言模式。情景教學法通過師生互動、生生互動的語言交際方式,在說說、笑笑、玩玩、樂樂中實現掌握英語的目的。 3、開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。 興趣分直接興趣和間接性趣。直接興趣指對事物本身的興趣,間接興趣指對事物運行結果的興趣。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運用。”學習者在了解到英語學習的重要作用后,既然而然的會對英語學習產生濃厚的興趣。英語課外活動形式很多,但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平,生動活潑,簡單明了,能寓教于樂的活動形式 譬如,英語朗讀比賽、英文小報制作比賽、英語游園會、英語歌陶演唱比賽、英語故事會等活動。然后再由教師或有同學組成的評委認真總結,肯定成績,指出存在的問題,分析原因,糾正錯誤,提出今后努力方向。此外,教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書面小結,總結經驗教訓,提出今后改進辦法,以便將來更好地開展此類活動。對參賽者的獲獎作品要及時張貼。做到善始善終 4、提高教師素質,建立新型師生關系,重視師生情感交流,培養興趣 首先,教師積極、熱忱的平易近人情感能架起師生之間彼此理溝通的橋梁,使學生有充分的空間表達情緒、釋放情感,進而形成一種學生積極參與并自由表達自己的思想及觀點的課堂參與意識有助于構建學生的自信心,激發學生參與課堂活動的內在動機,使學生在輕松愉悅中自覺地融人課堂的交際活動。在英語課堂教學中,只有充分尊重和理解學生的內心世界及自我感受,才能激發他們參與課堂學習的熱情并增強其自信心。朱小蔓曾說:“離開感情層面,不能鑄造人的精神世界?！苯逃浅錆M情感和愛的事業,教師應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友,甚至與學生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關系,讓學生覺得老師是最值得信任的人,跟老師無話不說、無事不談,達到師生關系的最佳狀態。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息,使得學生不怕出錯誤,敢于開口說英語。重視學生情感因素對學生的影響,想方設法讓學生保持良好的心境,保護學生的自信心,這對培養和保持學生的學習興趣有很大的作用 其次,教師自身素質是一個重要因素。 _科教文組織在文件里指出這樣一個公式:外語教學質量=(學生1分+教材2分+教法3分+環境4分)*教師素質。由此可以看出,教師素質在教學質量中起著十分重要的作用。 結論:孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！笨傊?英語學習,興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養和