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XX小學2020學年度教育扶貧工作總結XX小學2020年12月XX小學2020學年度教育扶貧工作總結根據洋西新城教育衛體局精準扶貧精神和學校教育精準扶貧工作的具體安 排。本著“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，我針對本學期我們幫扶的貧困 生四年級學生魏璟耀、高逸晨，一年級學生高曉晨，制定了詳細的幫扶計劃， 并經過老師耐心、細致的幫教工作，精心關懷下3人都取得了明顯的進步。一、具體幫扶措施1、我們學校給貧困學生減免了地方教材費，并給送去750元的教育扶貧專 項資金，并買些急需用品，幫助在校真貧的學生度過難關，擺脫貧困心理狀態 使之安心在校學習。2、加強思想教育許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服 自卑心理，樹立自信心。如果次為從主科學習中樹立自信心比較困難，經常找 幫扶對象談心，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。3、加強關注程度在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾 正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課 教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。4、培養學習習慣課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不 是不懂裝憧，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就 是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成， 絕不能抄作業。二、總結體會1、要關心、愛護貧困生任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對 后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作 為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的， 滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。2、關愛貧困生，就是真正做到以情動人(1) 做到“真誠”二字，教師不應該有絲亳虛偽與欺哄，一旦學生發現有 假，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們缺少辨別能力， 他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結果是真的也變成假的 了。(2) 做到”接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法， 如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓 勵他們自由討論。(3) 做到理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作 用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向”自我學習、自我管理”的轉變。3、了解學生各方面的現實情況要必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化 工作的基膏要充滿信心地去親近他們，成為學生真正的“朋友”和“知心人”。總之，貧困學生的脫貧，需要我們所有人共同的幫扶。扶貧先扶智，治貧 先治窮。教師對

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