江油市詩城小學電子備課教案簽課時間第_周， _月_日簽課人主備人執教人授課內容Lesson One Whose Book Is It ？本內容共_課時，本節為第_課時教學目標1. 通過教學自然拼讀，掌握a-e的發音規律，并能初步應用。能借助圖畫理解故事，鞏固本課所學內容。教學重難點1. 名詞性物主代詞mine，yours，hers，his與形容詞性物主代詞myyourherhis的區別，并能初步應用。2. 能用自然拼讀含有a-e字母組合的單詞，做到舉一反三。1. 能借助圖畫初步進行故事閱讀。媒體準備 字母卡片若干；單詞卡片；錄音機；每人一張白紙等課件來源重點關注學生名單教學過程二次備課Step 11. 師生問候。2. 復習上節課所學內容。1） 用mine和my造句。2） 表演對話。Step 2Listen and practise: yours hershis.教學單詞yours hers his.并注意將這些單詞和另外一組單詞your her his.進行比較。1. 教師示范，學生感知其用法。T:Whose book is this?(拿起自己的書)Ps:Its your book.T:Yes its my book.so its mine.T:How about this one?(拿起P1的書)P1: Its my book its mine.T:Yesits your book. Its yours.(重讀yours)教師在黑板上板書your book 和yours，并在中間加上等號。讓學生感知其意義。教師可以用同樣的方法教學hers his。2. 教師再用textbook，notebook，storybook，workbook做練習。3. work in pairs。學生操練句型，教師進行引導并可參與其中。為了讓學生對這幾個單詞有更深刻的記憶，教師可以說mine，yours，his和her這四個單詞是長大了的雞寶寶，不需要媽媽的照顧，已經獨立了，所以要單獨使用。4. 通過游戲“找，找，找”進一步熟悉 my your her his 和mine yours hershis 的區別。 my your her his mine yours hers教師在黑板上畫出以上表格，讓學生識別每個單詞，然后把同類的單詞放在一起。此時教師要提醒學生其中有一個單詞可以“充當兩個角色”（即his有兩種用法。）該項活動也可以放在下一課時的開頭進行。Step 3Play a game.根據教材p4 的游戲原理練習mine，yours hers和 his。游戲方法。方案一：1） 將學生分成四個小組，男女生各兩名，間隔排列。2） 學生A手拿一本書或畫有一本書的卡片說：“Its my book. Its mine .”3） 學生B拿著自己的書說：“Its my book. Its mine .”然后再拿著學生A的書說：“Its your book. Its yours。”4） 學生C拿著自己的書說：“Its my book. Its mine .” 然后再拿著學生A的書說：“Its her book. Its hers。”5） 學生D拿著自己的書說：“Its my book. Its mine .” 然后再拿著學生B的書說：“Its his book. Its his。”6） 學生交換順序，繼續游戲。方案二：比比哪一組同學先猜對。把全班分為五個組，讓學生用句型“Its my /your /her /his book. Its mine/ yours /hers /his .”猜測書是誰的。每個人最多猜一次，以調動學生參與的積極性。先猜中的組獲勝。P1:Its my book. Its mine.T:No.P2: Its Lilys book. Its hers.(對 Play a game.的練習最好從語言形式過渡到語言意義，體現在情景中交際的原則。此活動的目的是調動學生的學習積極性，初步學會運用mine，yours，his ，hers)Step 4Listen and circle.1. 學生獨立將圖片所表示的單詞大聲朗讀一遍。2. 分小組互相檢測。3. 教師檢測朗讀情況。4. 聽音，選擇答案。5. 教師檢測練習的完成情況，并作必要的解釋。Step 5Listen chant and write:whose?1 教師先引導學生認識小詩中的單詞。2 學生分小組嘗試朗讀并理解小詩。3