關節 一、 創設情境 發現暗箱1、 師：同學們，你們喜歡游戲嗎？生：喜歡！師：好，那么下面我們就來玩一個游戲靈活的關節。（這是一個flash小游戲，可以引起學生的興趣）找兩名學生上來闖關。如果學生闖關不成功，老師可以幫忙闖關。師：剛才我們的游戲是通過調節小人的哪一個部位來完成闖關的呢？生：關節。師：對，關節。這一節課，我們就一起來研究一下關節吧！師：剛才我們知道我們的一些動作需要關節來完成，那么我們的身體有多少關節呢？2、下面我們來做個小活動找關節。全體同學起立！下面聽清老師的要求：以小組為單位，看哪一個小組找出來的關節最多，下面就以你們自己的身體為研究對象，看哪一個小組找的關節最多。一會我找同學上來再我們的人體骨骼圖上貼出你所找出的關節。（貼骨骼圖）開始！研究完畢，生上臺貼出所找到的關節。二、依據事實 猜測暗箱猜測關節的作用師：同學們真聰明，找出來了那么多關節。那么我們身上為什么會長有這么多的關節呢？我們身上的關節有什么用處？誰知道？誰能起來試著說一說？（如果回答的，可以給學生2分鐘的考慮時間）生：可以幫助人做活動。生：可以使人的身體更加靈活。生：師：有的同學說關節可以使我們的身體更加靈活。那么是真的么？我們就一起來研究一下。三、模擬驗證 揭示暗箱1、制定方案 ：研究關節作用師：如果要研究關節是不是幫助我們靈活身體的，我們應該怎么做呢？看你們桌子上的材料，制定一個方案，一會我找學生起來說。生制定方案 起來匯報方案師整理方案：同學們的方案是根據布條和木條來研究關節。看看如果沒有了這個關節，我們的行動還方便不方便（教師可以演示一下如何來固定關節）（出示課件：1、綁住食指關節寫字、把豆子放進小口瓶;2、綁住肘關節系鞋帶、拉拉鏈、寫字3、綁住膝關節走路、下蹲）2、實施探究生小組實驗，教師巡回指導3、展示交流生起來匯報：綁住的關節行動一點都不靈活不方便。4、揭示暗箱 師：關節是有助于我們身體活動的靈活，有了關節我們才能活動自如。關節越多活動越靈活師：剛才我們知道了關節是有助于我們活動靈活的，那么下面我們來看一下哪些地方的關節比較多呢？生觀察身體并回答：手。師：大家都認為手的關節最多，那么我們來數一數一只受傷到底有多少關節。師生一起數手關節14個關節師：有14個關節。同學們我們的手靈活嗎？生：靈活。師：那么這說明了什么？生：關節越多活動越靈活。師：同學們回答的真棒，關節越多活動越靈活。（貼字條）識六大關節剛才我們找了全身的關節并研究了關節的靈活性，下面呢，我們在一起研究我們身體的六大關節（在骨骼圖上貼上大的紅的標簽，標出六大關節，邊標邊讓學生指）師：同學們，我們看看這些關節都叫什么？（教師指關節，學生回答名稱，邊回答，教師邊貼出六大關節的字條）師：下面我們看一眼這六大關節，并且記住它的名字和位置，一會老師要說關節的名稱，看誰能快速的指出自己身體的這個關節。學生幾分鐘速記六大關節。用我們常玩的游戲“指眼睛鼻子嘴”的小游戲來指六大關節，老師說，學生指。師：同學們做的真棒，在這么短的時間久把六大關節記住了。下面就講這六大關節說給你的同位聽一聽生給同位說關節師：剛才我們知道關節是幫助我們活動，有助于身體靈活的，那么，如果我們要完成一個動作，都需要六大關節中那幾個關節的參與呢？下面我們就來研究一下。同學么請看桌子上的實驗記錄單。同學們注意，我們以小組為單位，每個小組研究一個動作。在你所研究的動作中用到的關節就在上面打對號。下面開始研究。（記錄單的動作有跳遠、踢毽子、跳繩、跑步）研究完畢，生起來回答研究結果師做總結：動作不同，用到的關節就不同。感知關節的連接方式同學們，你們看到了關節的連接，能想象這樣的鏈接和我們生活動的哪些物品相似呢？生說教師出示天線、合頁并總結：對，就想老師手里的合頁和天線。上節課我們已經知道了，（出示人體骨骼模型）人體是由206塊骨組成的，骨與骨之間由關節相連。其實關節有兩種，一種是固定關節，一種是活動關節，像人的頭骨，活動性較小，基本不能運動，屬于固定關節（課件），而像肩關節，肘關節大多數關節能使人體做大幅度的運動，像這樣的關節就叫做活動關節。今天我們研究的六大關節就是活動關節。這六個關節中哪個關節活動范圍比較大？同學們試一下。生：肩關節師：對，是肩關節。師總結：其實我們的關節的內部構造非常復雜的，我們只是做了最簡單的研究，要想深入，還需要同學們掌握更多的知識。四、總結運用 升華暗箱師：同學們，如果我們用力過猛摔倒了，會怎么樣呢？生回答：會脫臼，會擦傷等等師：對，所以當我們遇到這種情況，應該請趕快找醫生治療。那么我們怎么樣才能保護我們的關節呢？生：對，我們要進行科學的運動，比如：我們做運動之前要先熱身（課件出示圖片）滑旱冰的時候要帶頭盔護膝等等。（課件出示圖片）師：那么下面我們就一下來活動一下我們的關節吧！播放如果感到幸福你就拍拍手師：全體同學起立，跟著老師做。結束。師：同學們做的真好，