環形的面積教學內容：教科書第96頁，例5及“做一做”中的題目，練習二十四的第611題教學目的：1使學生能根據具體條件，比較靈活地計算圓的面積2使學生能認識環形，掌握計算環形面積的方法3能根據條件準備計算圓環的面積，培養學生的應用意識和解決簡單實際問題的能力教具準備：環形的有關圓紙片、光盤、剪刀、圓規等教學過程一、復習引入1教師：什么是圓的面積？如何計算圓的面積？2教師：圓的面積與圓的周長有什么聯系？注意讓學生從概念、計算公式、使用單位等方面去進行對比，同時也讓學生明確：圓的周長越長，它的面積就越大3學生各自發表意見后教師指出：“圓的周長與直徑有關系，所以知道圓的周長也可以求出圓的面積。二、教學新課1教學例5.（1）畫圓，計算面積.教師讓學生在硬紙板上畫個半徑為10厘米和5厘米的同心圓，并計算兩個圓的面積（2）剪圓，認識環形.學生先剪下所畫的大圓，再剪下所畫的小圓提問：剩下部分是什么圖形？（板書：環形的面積）教師：在日常生活中你見過環形或截面是環形的物體嗎？請舉幾例出示光盤，并閃動環形讓學生觀察教師拿著學生剪的環形提問：“這個環形是怎樣得到的？”（從外圓中去掉一個內圓）教師：下面圖形的陰影部分是環形嗎？為什么？（強調環形應是兩個同心圓）（3）探索環形面積的計算方法小組討論：根據你們對環形的理解，你認為應如何計算環形的面積？各組把小組討論的情況在全班交流，學生交流后并出示：求外圓面積；求內圓面積；求環形面積（4）學習例5學生看書學習例5，并把計算做完填在書上學生學習后教師提問：這道題是分幾步完成的？第一、二步分別求的是什么？第三步求的是什么？是怎樣計算的？教師：這道題怎樣列綜合算式？學生回答，教師板書：3.141523.14102教師：根據我們以前學的知識，計算3.141523.14102有簡便算法嗎？學生回答，教師板書：3.14（152103.14（225100）3.14125392.5（平方厘米）教師：請觀察3.14（152102），說一說計算圓環的面積的簡便方法是怎樣的？學生說后，教師指出：“其實，用外圓半徑的平方與內圓半徑的平方的差，再乘圓周率來計算圓環的面積比較簡便教師：求環形的面積關鍵應知道什么？4完成第96頁“做一做”中的題目先讓學生獨立完成，再集體訂正，學生用分步列式或簡便算法計算都可以三、課堂練習1在圓內剪去一個小圓就成為一個圓環. （ ）3完成練習二十四的第611題（1）第6題采取教師說學生寫口算結果的形式進行（2）第7、8題先讓學生獨立完成，再集體訂正（3）第9題可結合本地的實際，讓學生分組在課余時間去完成（4）第10題先讓學生說一說如何計算圓的周長和面積，再獨立練習，最后集體訂正（5）第11題先讓學生獨立完成，訂正時應注意檢查學生有沒有把周長、面積計算搞混淆的情況，如有應注意引導學生區別兩者的不同四、反思體驗教師：這節課我們學習了什么？你有哪些收獲？還想到什么問題？隨著學生對本節課所學知識的回憶，教師重點強化兩個問題：一是當不知道圓的半徑時，如何計算圓的面積？二是如何計算環形的面積？教師：請自評、互評本節課的學習情況板書設計環形的面積例4： 例5：（1）r18.843.142 環形的面積： 3（米） 3.141523.14102 3.14（152102）（2）S3.1432 3.14（2