松鼠課題松鼠課時 第二 課時（總第 課時）科任教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、掌握說明方法的運(yùn)用。2、學(xué)會品味分析文藝性說明文的語言特點(diǎn)。過程與方法：自主、合作、探究。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會品味分析文藝性說明文的語言特點(diǎn)。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。2、學(xué)會品味分析文藝性說明文的語言特點(diǎn)。4、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情。 三、展示自學(xué)提綱1、作為說明文，本文都運(yùn)用了哪些說明方法呢？2、品味分析文藝性說明文的語言有何特點(diǎn)3、選做題：有人認(rèn)為文章最后一句是敗筆，你的觀點(diǎn)呢？4、拓展話題：請你為松鼠保護(hù)行動設(shè)想一個可行性辦法。四、檢查學(xué)情。1、說明文的方法：做比較、打比方、列數(shù)字等。2、品讀生動的語言：A、人格化的描寫：賦予松鼠人的習(xí)性肖像：清秀的面容 動作：練跑、編扎等感情：會恨會惱 習(xí)性：乖巧、馴良B、品讀準(zhǔn)確的語言：例：松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動經(jīng)常：指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動。松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵有人說：說明這只是聽說而已，并非親眼目睹體現(xiàn)作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度，反過來也說明其余內(nèi)容是他觀察所得。五、課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？1、合理清晰的結(jié)構(gòu)；2、鮮明的事物特征；3、合理安排順序4、準(zhǔn)確、生動的語言；5、恰當(dāng)選用說明方法。六、課堂練習(xí)：合具體語境，解釋并品賞下列句中畫線的詞語。A玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。B它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。選做題：有人認(rèn)為文章最后一句是敗筆，你的觀點(diǎn)呢？ 拓展話題：請你也來幫助我由于人類對自然環(huán)境的破壞，加上有些不法分子的捕殺，“討人喜歡”的小松鼠正面臨著生存危機(jī)?，F(xiàn)在小松鼠想得到你的幫助，請你為松鼠保護(hù)行動設(shè)想一個可行性辦法。提示：1、發(fā)一個倡議書。2、保護(hù)松鼠的生長環(huán)境。3、 發(fā)行一套松鼠題材的郵票，引起人們對松鼠保護(hù)行動的關(guān)注。七、課后作業(yè)1、請你根據(jù)自己的保護(hù)小動物的方案，擬一條保護(hù)小動物的公益標(biāo)語。2、現(xiàn)在我們就一展身手，用生動的筆觸記下你喜歡的小動物吧！寫一篇300字的科學(xué)小品文，介紹一種你喜歡的小動物。討論補(bǔ)充記錄3、敗筆理由：文中松鼠是漂亮、馴良、乖巧的小動物，討人喜歡，文末這幾句與全文基調(diào)不符合，而且與保護(hù)動物的單元主題不符合。不是敗筆理由：本文是說明文，這幾句話寫出了松鼠的用途，加深人們對松鼠的了解、結(jié)構(gòu)嚴(yán)實(shí)、介紹完整。況且本文寫在200多年前，人們對動物的保護(hù)意識還比較模糊。 A、巧用一個“襯”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴連成一個漂亮的整體，讓人對松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象 。B、該詞有三種解釋：一是激起，打動；二是觸犯