七年級下冊第一月考語文測試卷一 積累與運用。（20分）1、下列加點字注音完全正確的一項是（ ）。（2分）A.救濟（j） 嫉妒（j） 環謁（y） 憎惡（zng）B.熾痛（ch） 默契（q） 祈禱（q） 腦髓（su）C.哽咽（y) 蟬蛻（tu) 可汗（hn) 九曲連環（q)D.確鑿（zo） 氣氛（fn） 泥濘（nng）訕笑（shn）2 下列沒有錯別字的一項是（ ） （2分） A菜畦 狂斕 臃腫 人跡罕至 B叮囑 逼狹 丑陋 來勢洶洶 C阻仰 崎嶇 屏嶂 荒草萋萋 D澎湃 怪誕 讕語 一泄萬里3下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分）A、小明的學習成績是班級中最好的同學。B、能否保護好水資源，是關系到人類持續發展的大事。 C、參加家務勞動，可培養我們的動手能力，責任心和自信心。D、每個中學生將來都希望自己成為有用人才。4對下面的句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項是（ ）（2分） 將軍百戰死，壯士十年歸。 軍書十二卷，卷卷有爺名。 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 問女何所思，問女何所欲。A .擬人 比喻 夸張 復沓 B.互文、排比 對偶 比喻 對偶C .比喻 對偶 夸張 對偶 D.互文、對偶 頂真 擬人 復沓5. 請選出下列說法錯誤的一項（ ）A.從百草園到三味書屋選自魯迅的朝花夕拾，文章通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。 B.最后一課是德國作家都德創作的短篇小說，韓麥爾先生是一位恪盡職守、道德高尚的教師形象和感人至深的愛國志士形象。C.木蘭詩選自宋朝郭茂倩編輯的樂府民歌，是南北朝時北方的一首樂府民歌。D.安徒生筆下的“丑小鴨”一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但他向往美、不懈地追求美，在經歷過種種挫折和打擊之后，終于變成了一只美麗的天鵝。丑小鴨的經歷告訴我們：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想。6.選出下列各組句子加點詞語意思相同的一組（ ）A.余聞之也久 不能稱前時之聞 B.軍書十二卷 同行十二年C.昨夜見軍帖 對鏡帖花黃 D.東市買駿馬 愿為市鞍馬 7 古詩文背誦默寫。（8分）（1）山際見來煙， 。鳥向檐上飛，云從窗里出。（吳均山中雜詩）（2） ， 。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（岑參逢入京使）（3 ）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 ， 。（峨眉山月歌）（4）誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 ， 。（李白春夜洛城聞笛）（5）我們的生活難免煩惱，如何面對煩惱，許多名家對我們提出了諄諄告誡。普希金告訴我們，假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮靜：相信吧， 。 （普希金假如生活欺騙了你）二 口語交際與綜合性學習。（10分）8 你的同桌王萌是個“留守學生”，長期缺乏親情與關愛，對父母產生怨恨，產生厭學情緒，你會這樣勸慰她 （2分）9“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁。”其實，成長中的少年也有揮之不去的煩惱。現在，班上準備開展一次以“成長的煩惱”為主題的語文活動。請你積極參加完成以下任務。（8分）（1）請你為本次活動擬一個簡明有感召力的主題語。（2分） （2）為了解決同學成長過程中的煩惱，學校成立了一個心理咨詢室，請你為這個咨詢室起一名字。（2分） （3）活動過程中，丁一同學說出了自己一直以為王老師對他有偏見不知如何是好的苦惱，請你給他支一招，告訴他該怎么辦。（2分） （4）活動結束后，請你用一兩句簡短精辟的話總結一下你對煩惱的認識。（至少用一種修辭手法）（2分） 三 閱讀與理解。（一）閱讀下面選文，完成1114題。（12分）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也日扳仲永環謁于邑人，不使學。余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰“泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?10解釋下列加點的詞語（4分）其文理皆有可觀者（ ） 即書詩四句（ ）稍稍賓客其父（ ） 泯然眾人矣。（ ）11翻譯下列句子（4分） (1) 父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。 (2)卒之為眾人，則其受于人者不至也。 12本文告訴我們什么道理？你從中受到什么啟發？（4分） （二）閱讀下面選文，完成 1518題。10分）我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最后一課!現在我明白了，鎮上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我我” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，你們走吧。”13老師為什么在最后一課時穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? （用原文句子回答4分）(1)_ _ _ (2)_ _ _ 14選文的第二段加點的“這種方式”指什么? (2分)_ 15. 為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號聲后“臉色慘白”? (2分) 16韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“法蘭西萬歲！”這表現了他怎樣的思想感情？(2分)_ （三）閱讀下面選文，完成19-22題。（8分）小的時候想長大，于是盼著早些進入中學，早些成為大人。 終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學生并不代表你成為大人。” 于是，我繼續等著“長大”的到來。 在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長大。” 漸漸，“長大”在繁忙的學業中也被淡忘。 后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。 那是一個陰雨蒙蒙的清晨霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位瘦小的老太。 許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢? 我把老太太送回家，才發現她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。 我并不想敷衍她，我決定這么做。 然而，我不知道如何面對父母。 小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責罵。 晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。 飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責任。”我終于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔責任。 的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。17第一段中，作者說“小時候想長大”，“想長大”的內容是什么？（2分） 18文中畫線句子是 描寫，作用是 （2分）19文中說：“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧”“我”為什么會“有些慚愧”？ （2分） 20.“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的