此文檔收集于網絡，如有侵權，請 聯(lián)系網站刪除編號常州市教育科學規(guī)劃課題申請評審書課 題 類 別 學 科 分 類 化 學 課 題 名 稱 初中化學錯題之多維度探因課 題 負 責 人 馬 云 皓 負責人所在單位 常州市市北實驗初級中學填 表 日 期 2010年9月17日 擬 結 題 時 間 2012年7月 常州市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制填 表 說 明1、申報人不需填寫“編號”和“課題類別”。2、本表用計算機打印或鋼筆認真準確地填寫，一式四份。3、本表須經課題負責人所在單位領導審核，簽署明確意見，承擔信譽保證和管理職責并加蓋公章后方可上報。4、常州市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室聯(lián)系方式：辦公地址：常州市勞動中路9號 郵政編碼：213001 聯(lián)系電話：86696829電子郵件：jyspl 網 址： http：//knowledge/ 一、課題研究人員基本情況主持人姓名馬云皓性別男民族漢出生年月1978年11月行政職務無專業(yè)技術職稱中教一級研究專長行為研究最后學歷大學本科最后學位工作單位常州市市北實驗初級中學聯(lián)系電訊地址常州市關河西路280號郵政編碼213002電子信箱課題組核心成員基本情況（限填10人，含主持人）姓名專業(yè)技術職稱工作單位研究專長在課題組中的分工情況馬云皓中教一級常州市市北實驗初級中學行為研究組織實施、階段小結張蓉暉中教一級常州市市北實驗初級中學教學分析理論指導、具體實施韓 蓮中教二級常州市市北實驗初級中學課堂教學具體實施、信息收集潘志妹中教二級常州市市北實驗初級中學信息分析信息收集、信息分析課題主持人曾擔任過哪些教育科研項目研究，完成情況如何課題級別課題名稱批準時間在課題中的分工完成情況省級課題子課題培養(yǎng)學生的實驗能力2003年具體實施、信息收集論文發(fā)表或出版的主要論文或著作論文或著作名稱出版部門或發(fā)表報刊日期走好課改平衡木年會論文省級三等獎2007年12月教學設計：擇其善者而從之常州教育報2008年3月淺談新課程改革中初中化學教學的結合平衡常州教育報2008年4月教育、不止一種方式學校校園網2009年4月化學課上講故事學校校園網2009年10月現(xiàn)代信息技術：初中化學的一支“強心針”學校校園網2010年3月二、課題設計論證1、選題：本課題研究現(xiàn)狀述評、選題的意義和研究價值。2、本課題的研究目標、研究內容、主要觀點和創(chuàng)新之處。3、本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟4、本課題研究基礎：已有相關成果，主要參考文獻（限填10項）。（請分4部分逐項填寫，限2500字內，可附頁）1選題（1）本課題研究現(xiàn)狀評述化學課程標準（實驗稿）中明確提出：義務教育階段的化學課程，可以幫助學生理解化學對社會發(fā)展的作用，能從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活方面的有關問題，了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策。據以上要求我們認識到，初中化學主要要求學生對化學原理有一定認識，能初步學會利用原理來解決問題，并能通過簡單操作來完成一些實驗探究。總體上，初中化學對學生的“雙基”要求較高，強調解題、操作的規(guī)范性和敘述的完整性。但是根據我們的觀察發(fā)現(xiàn)，學生在化學學習過程中，主觀上雖然也很努力，但實際效果不佳，甚至出現(xiàn)“一錯再錯”的情況。很多教育工作者與專家在這個方面都做過不同層次的研究，國內外都有著不同的評論和總結，但我們覺得，每個學校都有著個體方面的差異，只有著眼于本校學生的具體情況，才能尋找到解決問題的有效辦法，所以我們在經過討論，確立了該研究主題，希望通過課題的研究，一方面提高教師本身的各方面素質，另一方面，能夠進一步研究學生和化學課程，為培養(yǎng)高素質人才貢獻自己的一份力量。（2）選題意義解決初中化學教學中的矛盾，為學生的后續(xù)學習提供重要方法指導，提高初中化學教學質量，為進入高一級學校繼續(xù)學習化學打下良好基礎，通過對學生的方法指導、習慣調整等措施，讓學生更好掌握化學知識、熟悉基本操作、提高化學成績、增強對化學的興趣，同時提高我校化學教研組整體理論水平和研究水平，為教師個人發(fā)展作出鋪墊。（3）研究價值本課題的研究較好的把握了化學教學現(xiàn)狀中的基本問題所在，從各個維度審視和分析學生的化學學習，特別關注學生出錯的深層次原因，本研究探索出的實踐成果有利于學生的后續(xù)發(fā)展，對提高學生的化學成績，具有很強的針對性和廣泛的適應性，同時也為同組年輕教師的專業(yè)成長提供了一個理想的平臺。2 內容（1）本課題的研究目標本課題旨在綜合現(xiàn)代課程理論、教育心理學、方法論等理論，以新課程教育理念為導向，以初中化學內容為基礎，探尋學生犯錯的原因根源，以及作為教師應該采取的對應措施。通過理論研究與分析，對學生在化學學習中的“犯錯”行為進行歸納總結，從多個維度來分析學生的對應行為，尋找解決問題的有效辦法。通過調查法，獲取學生多項出錯資料，歸納總結，分析問題，形成報告。通過普遍調查與個案分析相結合，更好研究學生錯誤原因，并尋找對策。（2）研究內容 從我校校情和化學學科的實際情況出發(fā)，立足于教學內容，著重對學生習題、課堂問答、思維習慣、實驗基本操作、科學探究方案設計等內容出現(xiàn)的錯誤進行研究，通過全面統(tǒng)計和個別了解等手段的綜合使用，尋找學生錯誤當中反映出的學生習慣、態(tài)度、方法乃至解題技巧上的細節(jié)等問題，也能折射出教師在日常教學過程中存在在各個方面的問題，例如學情研究不夠、內容設計不當、教學方式方法的缺陷等等，對學校硬件設施也作出相應考慮，尋找不足之處，通過這樣多維度的原因探尋，努力尋找學生出現(xiàn)錯誤時所映射出的根源，并嘗試尋找對策、解決問題。（3）主要觀點 學生具有很強的可塑性，一方面，容易被主觀和客觀地因素索賠誤導，如筆記的不全面、粗心不細致、教師的風格和教學方式、學習態(tài)度與習慣等。另一方面，也容易接受新的、正確的知識學習，所以，學生出現(xiàn)錯誤，是一種正常的現(xiàn)象，重要的是，我們如何在教學過程中去發(fā)現(xiàn)他們的錯誤根源所在，并為解決這些錯誤付出自己不懈的努力。 堅持進行研究，能有效提高教師的教學水平，能深化對問題的看法，逐漸學會從更多維度和更高層次來分析學生存在的問題，也能審視教師自身出現(xiàn)的不足，并尋找對策，加以改正和調整，從而提高自身素質，提高教學質量，培養(yǎng)出高素質的學生。（4）創(chuàng)新之處我以前也與其他學校的化學老師合作進行過類似課題，由于各種原因未能完成。從方法上看，本課題更多采用調查法和總結歸納，比以前的方法手段更加多樣化。從研究角度上看，以前著重尋找學生在知識點上的問題，關注學生維度，而本課題除了研究學生維度問題，還關注教師、教材結構、方式方法、學校硬件設施和社會環(huán)境等問題，維度更多，調查范圍更廣。三、完成課題的可行性分析負責人和主要成員曾完成哪些研究課題；研究成果的實踐價值；完成本課題的研究能力和時間保證；資料設備；科研手段等。1. 曾經完成課題情況本人和成員曾經于2003年完成過省級課題讓學生喜歡我們的學校以班級建設為突破口，構建優(yōu)質校園文化的探索下子課題培養(yǎng)學生的實驗能力，順利結題。2. 研究成果的實踐價值本課題的研究成果，可以較好的反映出我校化學教學現(xiàn)狀中的基本問題，從各個維度審視和分析學生的化學學習之后，有助于我們了解學生出錯的深層次原因，有利于學生的后續(xù)發(fā)展，對提高學生的化學成績，具有很強的針對性和廣泛的適應性，同時也為同組年輕教師的專業(yè)成長提供了一個理想的平臺。3. 完成本課題的研究能力和時間保證本課題成員均有豐富的一線教學經驗，朝氣蓬勃，富有干勁，做事認真，精通調查，更可貴的是他們善于學習、善于鉆研、善于積累與總結，相信能夠在預期時間內完成相應的任務。預計兩年時間內，可以逐步由嘗試性研究到成熟性研究順利過渡。4. 資料設備 用于存儲活動資料、文檔圖片的移動硬盤（至少160G）5. 科研手段 初步設想采用課中發(fā)現(xiàn)問題、課后積累問題的基本手段，來開展研究，在匯總之后的基礎上，展開深入探討和調查，在這過程中，需要學生的積極參與，我們將會用多媒體手段進行跟蹤調查，以影像、圖片以及實物等方式，來展示我們的部分活動內容，最終我們主要以論文和展示的形式進行總結。四、研究計劃1、主要研究階段及階段性研究目標主要研究階段完成時間課題組成員分工階段成果形式、數量第一階段2010.102011.1主持人撰寫計劃，組織協(xié)調，分配工作，組員理論學習，初步開展調查收集階段報告，形成相關論文或心得體會第二階段2011.22011.6主持人調整計劃，組織協(xié)調，分配工作，組員進一步開展調查收集，進行匯總研究，展開個案行動階段報告，整理資料，裝訂，形成階段性調查報告第三階段2011.92012.1主持人調整計劃，組織協(xié)調，分配工作，深入實踐研究，反思調整，在教學實踐中逐漸滲透階段報告，并關注學生成績變化，整理總結，形成論文第四階段2012.22012.7組長根據本族資料和調查研究結果，撰寫研究報告，實施鑒定結題報告，論文，過程展示2、最終研究目標和最終完成時間最終研究成果形式和數量預期達到的目標承擔者案例、個案追蹤、階段小結、結題報告、論文1. 通過本課題研究，讓學生改善學習方法，培養(yǎng)學生動手能力、探索能力和思維能力。2. 通過本課題研究，本組教師能夠探索出適合本校學情的教學計劃和課堂實施策略，大