1 從教教材到用教材教 新高中地理教材的改革 人民教育出版社韋志榕2007年6月福建 2 從教教材到用教材教 這是一個研究教材的過程 這是一個對教材再創造的過程 這是一個從 必然王國 到 自由王國 的過程 3 這是一個研究教材的過程 吃透教材 知識 思想文化內涵 教學 完成課標基本要求體現先進的學科基礎反映地理的實用價值設計精當清晰的邏輯結構 科學精神的錘煉認知 方法 前沿人文精神的陶冶人與自然 社會的和諧 因循研究性學習的思路和方法 給學生觀察和認識世界的獨特視角 4 綜合地看待問題 把環境 社會系統或自然 人文現象聯系起來 動態地觀察世界 要素和系統的變化 時間和空間尺度的相互依賴和影響 多樣的空間表述 圖像 語言 數學和數字等方法的運用 潛移默化地提供觀察和認識世界的獨特視角 5 問題 教材與課標的吻合度 注意對 高中地理課程標準 的研讀 新教材與原教材的異同點 內容選擇 重點確定 表達方式 新教材的邏輯結構是怎樣的 尋找學科邏輯與學習邏輯的結合點 4教材各組成部分的相互關系和要求 6 教材與課標的吻合度 課標是教材編寫的依據 課標是教學的依據 課標是評價的依據 重點 內容點位 要求 教學目標的行為化表達 7 地理課程標準 基本理念有新意 培養現代公民必備的地理素養 滿足學生不同的地理學習需要 模塊的設計 重視對地理問題的探究 強調信息技術在地理學習中的應用 注重學習過程評價和學習結果評價的結合 8 重點 必修三冊的核心內容 自然地理地理1 以組成地理環境各要素的運動為核心 揭示基本的自然地理過程和規律 尊地之規 建設美好家園 人文地理地理2 以人類活動為核心 分析人類活動與地理環境的關系 以地為生 協調人地關系 區域地理地理3 以區域發展中面臨的問題為核心 探究問題發生的原因 過程 結果和對策 體會區域可持續發展的思想 因地制宜 促進區域發展 9 課標 模塊 和 地理 相對應 10 課標 模塊2和 地理2 相對應 11 課標 模塊3和 地理3 相對應 12 要求 課程標準對范例式教學的倡導 內容標準 中教學目標行為化的表達 示例 結合 運用實例 分析 了解 舉例說明 以 為例 說明 分析 體現學習的過程 突出教材的工具性 13 案例1 課標要求 結合實例 分析造成地表形態變化的內 外力因素 教材的處理 實例 山岳河流地貌分析 1 是什么 2 怎么樣 強調過程 14 地理 必修1第四章地表形態的塑造第二節山岳的形成 內力作用對地貌影響的實例 褶皺山 斷塊山與火山 山岳對交通運輸的影響第三節河流地貌的發育 外力作用對地貌影響的實例 河流侵蝕地貌與堆積地貌 河流地貌對聚落分布的影響 15 特別提示 要分析清楚案例要說明的 道理 原理 過程 等 本案例要說明的是內外力作用地表的過程和結果 學生掌握的是 道理 原理 過程 案例可以更換 喀斯特地貌的形成 前概念 外力作用 風化 侵蝕 搬運 堆積 地質條件 石灰巖地區 流水的侵蝕作用 過程 16 新教材與原教材的異同點 內容選擇 重點確定 表達方式 努力把握繼承與創新的關系 利于教師平穩過渡到新課程 必修教材與原教材相比較 不變與變 17 人教版 地理 必修1目錄 第一章行星地球第一節宇宙中的地球第二節太陽對地球的影響第三節地球的運動第四節地球的圈層結構 第二章地球上的大氣第一節冷熱不均引起的大氣運動第二節氣壓帶和風帶第三節常見天氣系統第四節全球氣候變化 18 第三章地球上的水第一節自然界的水循環第二節大規模的海水運動第三節水資源的合理利用 第四章地表形態的塑造第一節營造地表形態的力量第二節山岳的形成第三節河流地貌的發育 第五章自然地理環境的整體性與差異性第一節自然地理環境的整體性第二節自然地理環境的差異性 對于經典的自然地理內容穩中求變 19 第二章 地球上的大氣 與原教材的比較 第二單元大氣2 1大氣的組成和垂直分層2 2大氣的熱力狀況2 3大氣的運動2 4全球性大氣環流2 5常見的天氣系統2 6氣候的形成和變化2 7大氣環境保護2003年6月第1版 第二章地球上的大氣第一節冷熱不均引起的大氣運動第二節氣壓帶和風帶第三節常見天氣系統第四節全球氣候變化問題研究為什么市區氣溫比郊區高2004年5月第1版 案例1 20 不變 在哪里 邏輯結構保持不變 教師 熟悉 教材 原教材內容全面 一般規律 變 在哪里 教學內容重點的變化 教學內容組織和呈現方式的變化 直白地表達概念 觀點 結論等各種信息 在活動設計中 把傳授和形成經典知識的兩個過程綜合在一起呈現 全球尺度 局地尺度 新教材重在大氣運動 注重表達形成概念 觀點 結論和事實的過程 把經典知識的傳授和形成經典知識的過程分開講述 21 同是講 氣壓中心 寫法不同 1 提出論題2 分析高低氣壓中心的形成原因和過程 敘述 3 結論 22 用一段很短的文字介紹原因和結果 用 活動 的方式分析和印證結果 利用熱力環流理論解釋冬夏大陸氣壓狀況 復習 2 引導學生邊畫邊想 帶狀的氣壓帶被分割成高低壓中心 由此形成認識 23 天體系統概念的出現 原教材出現段落 人類認識的宇宙重點 宇宙處于不斷的運動和發展之中 由此介紹天體系統的概念 知識 新教材出現段落 地球在宇宙中的位置重點 通過找地球在宇宙中的位置 帶出天體系統 知識和方法 案例2 24 大氣的熱力狀況 側重點的確定 原教材標題 大氣的熱力作用內容 1大氣對太陽輻射的削弱作用 大氣組成成分對太陽輻射的削弱作用 表達方式 文字敘述為主2大氣的溫室效應 大氣逆輻射 表達方式 文字敘述為主重點在現象 點 新教材標題 大氣的受熱過程內容 1太陽輻射能在地 氣系統中的傳遞 追蹤太陽輻射能的運動和變化 表達方式 簡要的文字敘述 輔以直觀的圖解方式2大氣逆輻射的作用表達方式 活動重點在過程 一條線 案例3 25 地理 必修2目錄 第一章人口變化第一節人口的數量變化第二節人口的空間變化第三節人口的合理容量 第二章城市與城市化第一節城市內部空間結構第二節不同等級城市的服務功能第三節城市化 26 第三章農業地域的形成與發展第一節農業的區位選擇第二節以種植業為主的農業地域類型第三節以畜牧業為主的農業地域類型 第四章工業地域的形成與發展第一節工業的區位因素與區位選擇第二節工業地域的形成第三節傳統工業區與新工業區 27 第五章交通運輸布局及其影響第一節交通運輸方式和布局第二節交通運輸布局變化的影響 第六章人類與地理環境的協調發展第一節人地關系思想的演變第二節中國的可持續發展實踐 對于傳統的人文地理內容 削枝強干 28 原教材中的人文地理內容 十一個核心概念 第五單元人類的生產活動與地理環境農業 工業第六單元人類的居住地與地理環境聚落 城市第七單元人類活動的地域聯系交通 通信 商業 貿易 金融第八單元人類面臨的環境問題與可持續發展環境 可持續發展 新教材中的人文地理內容 六個核心概念 人口 城市 農業 工業 交通運輸 人與環境 29 農業區位因素 的活動化處理 原教材圖 影響農業區位選擇的主要因素分要素介紹 面面俱到 氣候地形土壤市場交通運輸政策主要回答 是什么 新教材圖 影響農業區位選擇的主要因素活動 有重點 通過活動的設計 有選擇的分析若干區位因素的影響1氣候以水稻為例2地形以千煙洲為例 科學院實驗區 3政策 市場以我國亞熱帶沿海地區農業景觀的變化為例主要回答 為什么 案例4 30 第三章第二 三節的案例設計 農業地域類型 兩節共有四個案例 亞洲的季風水田農業與美國的商品谷物農業為一對 潘帕斯大牧場放牧業與西歐乳畜業為一對 從設計的角度看 教材對內容的描述和分析由細到粗 給學生自主學習的空間由小到大 體現了分析能力的遷移是這部分內容學習的重點之一 案例5 31 32 地理 必修3目錄 第一章地理環境與區域發展第一節地理環境對區域發展的影響第二節地理信息技術在區域地理環境研究中的應用 第二章區域生態環境建設第一節荒漠化的防治 以我國西北地區為例第二節森林的開發與保護 以亞馬孫熱帶雨林為例 第三章區域自然資源綜合開發第一節能源資源的開發 以我國山西省為例第二節河流的綜合開發 以美國田納西河流域為例 33 第四章區域經濟發展第一節區域農業發展 以我國東北地區為例第二節區域工業化與城市化 以我國珠江三角洲為例 第五章區際聯系與區域協調發展第一節資源的跨區域調配 以我國西氣東輸為例第二節產業轉移 以東亞為例 新視角 新內容 34 原教材中關于區域內容第一單元中國的區域差異第二單元中國的國土整治與區域發展第三單元商品農業區域的開發第四單元農業低產區的治理第五單元山區農業資源的開發第六單元水土流失的治理 第七單元荒漠化的防治第八單元河流的綜合治理第九單元能源基地建設第十單元交通運輸的建設 原教材以中國為研究對象 案例偏重國土整治 新教材以中國和世界為研究對象 案例從生態 資源 經濟 豐富多樣 區域從區內 區際 35 拓展案例分析 實現知識和能力的遷移 36 以我國西北地區為例 西非薩赫勒地區 荒漠化的防治 河流的綜合開發 以美國田納西河流域的開發為例 澳大利亞達令 墨累河的開發 案例6 案例的拓展分析 37 新教材的邏輯結構是什么 尋找學科邏輯與學習邏輯的結合點 探究地理過程 提煉核心概念 構建概念圖 38 教材重視基本地理過程 地理成因和地理規律的揭示 地球的運動 大氣過程 水文過程 地貌過程 整體性和差異性規律 人口過程 城市化 農業地域的形成 工業地域的形成 39 核心概念的提取 宏觀角度 各冊 王恩涌先生 必修1 統一規律 區域分異 必修2 時間 發展與階段 階段中的差異性 必修3 相互關系 各種要素和關系 微觀角度 各章節 概念圖的建立 將知識網絡化 體現邏輯關系 40 地球上的大氣 邏輯結構 地球上的大氣 地球上大氣的運動 基本過程 熱力環流 案例分析 大氣的受熱過程 環流的形成過程 不同尺度的大氣運動 全球性的大氣環流 氣壓帶和風帶的形成與分布 常見的天氣系統 局地尺度 鋒和鋒面 低壓 氣旋 和高壓 反氣旋 全球氣候變化 案例1 大氣是怎么運動的 原因 過程 結果 大氣運動的影響 基本態勢 對天氣氣候的影響 41 城市與城市化 邏輯結構 城市個體 城市群體 城市化 42 區域生態環境建設 邏輯結構 背景 成因 過程 43 選修1 宇宙與地球 體系的建立 變化 主線索 宇宙的起源 演化直到地球 地表的演變 副線索 觀測 人類怎樣探究出宇宙真實景象的 解釋基本天象與真實景象之間的聯系 選修教材概念圖 案例2 44 選修2 海洋地理 體系的建立 線索一 認識海洋的自然地理特征 空間視角海 海岸 海底 海水 海氣作用 時間視角人類認識海洋的歷程 線索二 認識人與海洋的關系 人海關系的幾個側面海洋開發 海洋災害 海洋環境 線索三 人類共同的海洋 海洋權益 國際合作 45 選修3 旅游地理 體系的建立 旅游者 旅游目的地 旅游資源 分類和特性 開發條件評價 旅游景觀 欣賞 做一個合格的現代游客 旅游開發與保護 地理視角的把握區位 分布 地理成因 46 選修4 城鄉規劃 體系的建立 城鄉規劃 核心內容 為什么 城鄉發展與城市化 變化 問題 怎么辦 城鄉合理布局與協調發展 布局 發展 文化 城鄉規劃 具體實施 城鄉建設與人居環境 貼近生活 47 選修5 自然災害與防治 體系的建立 以 人與地理環境關系 為主線 從三個角度構建教材結構 災害科學的角度 災害的種類 成因 強調人類活動的影響 分布 自然災害 危害程度的地域差異隨社會發展的階段性變化 人類活動 影響 類型 分布 人員傷亡 財產損失 自然資源與環境破壞 氣象 地質 水文 生物 地表環境穩定度 受災體易損程度 災情的 放大 與 縮小 48 區域國情教育的角度 中國的自然災害 中國是自然災害多發的國家 中國的自然災害 特點 成因 分布 危害 類型 地質災害 水文災害 氣象災害 生物災害 有什么 在哪里 為什么 49 國家安全和學生安全的角度 自然災害的監測 防御和救助 自然災害的監測與防御 技術支撐 自然災害的救援與救助 自然災害的自救與互救 應急操作 50 選修6 環境保護 體系的建立 環境和環境問題 環境概念 一般概念 本書概念 天然環境 人工環境 環境污染與防治 三廢 污染 資源利用與保護水 土地 能源 生態環境保護森林 草地 濕地 環境管理及公眾參與 地理背景成因分析解決途徑 51 選修7 地理信息技術應用 體系的建立 分 數字技術的 緣起 總 總 RS GPS GIS 內容 地理數據的獲取 管理 分析 應用 邏輯 是什么怎樣工作有什么用 數字技術的 集成 52 4教材各組成部分的相互關系和要求 理解教材如何體現學習過程 圖文的結合 表達方式的變化 各組成部分的功能 分工與配合 體現研究性學習的思路 顯性表達 隱性表達 53 因循研究性學習的思路 以改變學生的學習方式為突破口 表達方式創新 基于問題 案例 情境的思路 54 體例設計 必修 內容提要 以問題的形式出現 思考或讀圖思考 案例 活動 問題研究 閱讀 選修 學習目標 關鍵詞點擊 思考 案例 活動 閱讀 相關鏈接 55 對圖表的觀察 分析和運用 是地理學習的重要方法 針對圖表設計讀圖思考 加強了圖表的思維價值 教材中還設計了隨文的思考 培養學生善于思考 課文包括文字和圖像 它們是教科書的主體 課文在注重內容的規范 文字的規范和邏輯結構的規范的同時 還要更好地體現教科書的工具性 56 案例的選擇突出其典型性 說明性 對課文中的相關內容起到詮釋 實證 應用等作用 閱讀是為了豐富和補充知識而設計的 活動是依據教學內容的需要設計的 側重對問題的分析過程 以啟迪思維 自主探究 緊密配合各章內容 選擇學生感興趣的話題進行問題研究 側重過程與方法 結果具有開放性 57 教材文本敘事邏輯中暗含分析方法和思路 舉例 地理 必修1 地球公轉與季節 地球公轉狀態 太陽直射點回歸運動 晝夜長短變化 正午太陽高度變化 主線 時間變化 副線 緯度變化 季節 案例1 58 地理 必修1氣壓帶和風帶 氣壓帶和風帶的形成 北半球冬 夏季氣壓中心 第一個假設 單一經圈環流不可能 一個完整的分析過程 第二個假設 理想的近地面氣壓帶和風帶 實際地面情況 氣壓中心 案例2 59 這是一個對教材再創造的過程 創新教