六年級第一學期班級工作總結 學校是一個大“家”，班級是一個小“家”，班主任是“小管家”，只有發揮好自己的指揮、引導作用，才能使整個班級團結一致，齊心協力，才能營造出一個健康、向上，有凝聚力的良好氛圍。 六年級既是畢業班，又是全校學生的領頭羊，只有這些人帶好了頭，學校各方面的工作才能輕松自如，我作為六（1）班的班主任，更有責任和義務去管理好整個班級。根據開學初的計劃，我認真地去做了各項工作，現學期末，有必要重新審視，總結利弊，迎接來年更艱巨的工作： 一、自身師德建設不斷完善。 俗話說：有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。有什么樣的學生，就有什么樣的班風。因此，我時時以一個教師的身份嚴格要求自己，處處以師者的標準來衡量自己。不做有違身份的事，不說有失身份的話，努力鉆研業務，自學相關書籍、雜志，研修有關課題，常常反思自己的工作、言行，及時改正錯誤，積極向有經驗的老師請教教學方法。 二、班級工作追求點滴進步。 1、建立談心制度。與學生，特別是對那些后進生要“見縫插針”地進行心理溝通，加深師生感情，與他們保持零距離接觸。如：吳亞偉、吳路寧、吳均輝、朱惟康幾個頑皮學生，常常找其談話，開學初，吳亞偉、吳路寧兩人迷上了游戲機，經常三天兩頭不來上學，尤其吳路寧，我找其多次談話無效，我就通過多種關系，聯系到其媽媽，讓其回家做兒子的思想工作，并與其媽媽一同進行教育，現在游戲不打了，學也天天來上了。吳均輝、朱惟康兩人總是互相指責缺點，上課時也這樣，影響了他人的學習，我一次又一次找他們談話，吳均輝很多方面都有了改善，通過這些工作，這些頑皮生分別都有了不同程度的改變和進步，但吳路寧、朱惟康兩人還有待進一步轉化。 2、多側面了解學生心態。我通過讓學生寫日記的方式，把自己想說的話告訴我，把班上的事告訴我，讓我能夠及時地了解學生的思想動態，并及時地做出反饋，如:吳小燕在外欠債一事，我從學生的日記、她人的敘述、與其的談話當中了解到，及時地向學校領導反映，向家長說清，一起做好工作，協調好孩子的心態，并作為教育材料，讓其他同學從中吸取教訓。還有住宿生之間的關系總是很難搞好，我也逐個進行談話了解，明辨事非。 3、保持與家長的聯系。每個學生的家庭電話號碼我基本都登記了起來，一有事就打電話與家長聯系，或讓其到校進行面對面的交流，再者是借家校聯系冊一臂之力，與他們進行聯系，相互溝通，如果家長有事找我，可打我家的電話（每個學生都知道）與我聯系，也可到校找我。這樣一來家校之間就沒有了距離，做學生的工作也方便了許多。 4、抓住平時的小事不放松。一有事，不管大或小都要向班上同學宣傳，讓其用自己的思想去辨別好壞及其中的利害關系，以大部分同學的力量去帶動極小數頑皮生的進步。 5、與學校的各項工作步伐保持一致。選定了各路路長，負責管好各路的安全，選出班委，做好班級的安全、衛生、紀律等工作，支持學校開展的“行為規范加減分”活動，對學生進行日常行為規范化教育。督促衛生監督工作，搞好校園文化建設。 三、實踐活動展示學生能力。 根據教材及培養學生能力的需要，每月一次的班級實踐活動進行得很順利，效果也不錯，九月份觀看的錄像關愛生命，安全出行，讓學生意識到安全的重要性，寫出的讀后感也流露出了真情，十月份的主題班會零用錢怎么花，十一月的朗誦比賽，十二月份的辯論會小學生要不要多看電視，不僅鍛煉了學生的口語表達能力，更讓學生從中獲取了很多的知識，懂得了很多的道理。還有元月份的“寫春聯”比賽，