寫在前面：在考研6天前，還從廈門跑到福州參加面試，足可見我對志愿者是真愛啊！一直都覺得對外漢語教師是一份很有趣的工作，能為自己喜歡的事情付出是應該的，所以大家千萬不要因旅途漫長而放棄考試啊，說不定就被選上了呢。在此我要特別感謝一位福師大的小弟弟，又幫我找衣服又幫我找作品。因為我的粗心大意給你添了不少麻煩，特別特別感謝你。申請國家：緬甸時間：2015.12.20下午地點：福州師范大學倉山校區(qū)勝利樓（進了校門左拐，出一個小門，上一個陡坡，到一個很像居民小區(qū)的地方就是了）可以看的書：101例（暨大出版的，網上有PDF版，這個務必看）對外漢語教育學引論（劉珣）跨文化交際（胡廣仲）幾個注意點：福州的公交不是一般的難等，打的吧；能穿正裝就一定要穿正裝，顯得精神正式；其實不用太早到，只要考試正式開始之前到就行；考試時間挺長的，其實都浪費在等待上了；在走廊遇見，也不要和相識的朋友說話，因為所有人都考一份試題。綜合面試：（各環(huán)節(jié)均沒有準備時間）關注時事，可能會考。其實各環(huán)節(jié)都有針對回答的對象，當時忽略了，所以現(xiàn)在也不記得了。聽題的時候要注意一下，比如說有的是要從專業(yè)的角度答，有的是要回答外國學生，有的是外國小學生。不同對象運用的語言應略有不同。答題的時候一定要注意條理，說話可以慢一點但千萬不要慌張不要卡殼。這足以見，你在遇到情況時的靈活反應能力。說話要大聲清晰，目光要堅定，保持微笑，手上不要有小動作。志愿者出國即代表國家，所以儀態(tài)也很重要。1半分鐘自我介紹(只要名字、學校專業(yè)年級、申請國家就好，老師不會給你說廢話的機會)2成語：前倨后恭（注意筆順，不要連筆、簡筆）3寫拼音：妹妹的個頭反而比姐姐高。（注意分詞連寫、首字母大寫、輕聲、兒化、變調標原調、隔音符號、句末點號。具體可以在百度百科上查“漢語拼音正詞法基本規(guī)則”）4詞語辨析：也與又我答：“也”和“又”都是指同樣或類似動作情況的重復發(fā)生，但“也”強調的是不同的動作發(fā)出者，例如小紅吃了一個蘋果，小明也吃了一個蘋果。而“又”強調的是相同的動作發(fā)出者，例如小紅剛才吃了一個蘋果，現(xiàn)在又吃了一個。如果不會答的話，就多說一些例子，也是有分的。5偏誤分析：她漢語說得比我太好。我答：這個句子是錯的，正確的說法是：她漢語說得比我好。“太”是獨立表明程度的副詞，是和心里預設的標準比較，例如她漢語說得太好了，她長得太漂亮了。而比較句是兩個不同客體之間的比較，所以“太”不可以用在比較句里6說課：以“比較句”為內容設計教學內容我答：引入。用閑聊天氣的方式引入教學內容歸納。得出比較句的句型演繹。讓學生進行大量的替換練習游戲。設計一個關于比較句的游戲，例如“吹牛大賽”。讓學生用比較句進行自我吹捧。復習。回顧今天學習的內容作業(yè)。用兩到三種教學法教“比較句”我答：演繹法。先教句型，再讓學生進行替換練習。例如我問學生“是教室大還是操場大？（是草莓大還是蘋果大之類的）請用今天學的句型回答。”情景法。設一個情景，引導學生練習比較句。例如給出一個電影的價目表，然后告訴學生：Mini和Kitty今天要去看電影，她們要看A，你們覺得是為什么？（學生可能回答：A比B好看，或者A比B便宜。）我不知道當時有沒有解釋清楚，總之大家可以多想幾個教學法。還有，不要把老師當學生，自己說自己的就好。7跨文化交際：志愿者小李受邀去當?shù)氐囊粋€朋友家里吃飯。小李穿著隨意，期間還不停地用刀叉碰撞發(fā)出各種聲音，引起當?shù)嘏笥训牟粷M。你覺得是為什么？我答：首先，材料中小李和其朋友的矛盾是兩種文化沖突的結果，并非小李故意搗亂或其朋友有意敵對。中國人請客吃飯比較隨意，主人會希望客人把這當做自己家，不要見外。而在外國，會餐可能是一個比較正式的場合，所以小李隨意的衣著會讓主人誤以為小李輕視此次會餐，是對自己的不尊重。這是產生矛盾的第一個原因。另外，小李在會餐時不停地用刀叉碰撞發(fā)出各種聲音，是產生矛盾的第二個原因。外國人會餐講究安靜，不打擾他人，而小李的行為讓主人覺得小李很沒有禮貌，從而產生不滿。從小李的角度看，他并沒有察覺到自己行為的不妥。因為在中國，會餐講究吵鬧，甚至越吵鬧越有氣氛。當然，也有可能是因為平時用筷子的小李用不慣刀叉，才無意中發(fā)出了很多聲音。綜上所述，兩種文化的差異才是造成矛盾的主要原因。為了有效地解決這個問題，小李應做到入鄉(xiāng)隨俗。通過多種渠道了解當?shù)氐慕浑H規(guī)則、民俗風情，并提高文化敏感度，尊重不同的文化，不斷調整自己的行為去理解和適應異國文化。志愿者小李所住地方的房東要向小李收房租，而小李當初與學校說好是不收房租的。如果你是小李，你怎么解決這個問題？我忘了我怎么說的，大概就是不要生氣不要吵架。向房東詢問收房租的原因，能自己溝通解決的就自己解決。自己協(xié)商不果的情況下，再請學校出面。實在不行，換個地方住或是交點房租也是可以的。8課堂教學：在教學中，有兩個男同學大聲說話，打擾到課堂，你會怎么辦？ 我答： 首先，因為兩個學生的行為已經打擾到正常的上課秩序，所以我會制止他們。然后在隨后的課堂教學中對他們倆隨時提問，以檢查他們的掌握情況和吸引他們的注意力。同時想辦法提高授課的趣味性，加入游戲環(huán)節(jié)，讓學生的關注點重新回到教學中。 下了課以后，我會單獨找他們倆聊天，詢問他們上課說話的原因。如果是因為不滿教學或是覺得漢語課乏味，則要認真聽取學生的意見。以學生為主體，從學生需要的角度出發(fā)，精心選擇教學內容和設計教學環(huán)節(jié)。同時注意課堂的氣氛，增加趣味性，讓學生愛上漢語課。如果是因為個人或不想上課而說話，則要進行嚴厲的批評。讓他們認識到自己行為的后果，不僅影響到全班的學習更是對老師的不尊重。總之，就是不能過于心軟也不應過于嚴厲，用愛心和耐心獲得學生的尊重，讓學生愛上漢語課。9時政：習近平主席在參觀英國孔子學院時說“語言就是文化，孔子學院時打開XX大門的一把金鑰匙（原話記不清了）”，請問你如何理解這句話？我答：語言是文化的一部分，語言是文化的載體。無論是語義、語構還是語用，無不帶著文化的烙印。所以想要學習一個民族的文化，就好的方式就是從學習他的語言開始。在外國人學習漢語的過程中，孔子學院一直扮演著媒介的作用，所以說孔子學院時打開XX大門的一把金鑰匙。孔子學院致力于在全世界推廣漢語，以更為當?shù)厝私邮艿姆绞絺鞑h語，以更為生動活潑的方式介紹中國，其重要性是不言而喻的。10組織策劃：如何給外國人介紹筷子首先我坦言，我不太了解筷子。然后開始瞎掰。我覺得可以先講講筷子的起源，畢竟最初中國人也是從用手抓食物開始的，后來可能出于健康和禮節(jié)的考慮發(fā)明了筷子。然后可以介紹一下筷子的材料。由于取材方便的原因，大多數(shù)筷子都是木制的。在富貴人家，可能會用象牙、金、銀等材料。尤其是銀筷子，在以前可以用來試毒，所以皇帝一般都用銀筷子。（真的是瞎掰的）還可以介紹一下筷子和中國文化的關系。用筷子有一些禁忌，比如說不可以把筷子筆直地插在飯上，不可以拿筷子敲空碗。筷子和飲食有著直接的關系，而中國又是一個以食為天的國家，所以筷子也象征著團圓。吃飯時，為死人添一副筷子，也是出于這個道理。（瞎掰瞎掰瞎掰）還可以將筷子和西方的刀叉做一個對比。最后，可以準備一些彈珠，讓每一個同學都感受和練習用筷子攝取食物的感覺。11才藝展示：國畫畫好了帶過去，要作好當場畫的準備，看見考場外面有準備筆墨紙硯。老師就問我，什么時候學的，一周上幾節(jié)課，只有大一有學嗎？才藝是很重要的加分項，要好好準備。不能帶任何電子設備，包括放音樂的設備。以上回答都是我的個人看法，不知道合不合適，僅供參考。英語：1多久聽一次音樂2最喜歡的歌手3以后想從事什么工作（我答的是老師）4如果我以后成為一名教師，會如何教學生5互聯(lián)網對我們生活的影響6以綠色發(fā)展為主題做一個presentation前四個都是簡單的問題，說一兩句就好。后兩個問題要多說一點。本人英語真的很爛，全程都是結結巴巴的，而且有2個問題還讓老師重復了幾遍，不過我還是選上啦，證明英語并不是那么重要。所以英語不好的小伙伴不要焦慮，綜合面試才是大頭。心理測試：有AB兩個選項，選擇更符合自己的選項。有的是兩