2019-2020年二年級上冊第三單元第2節5的乘法口訣教學建議教學目標：1、結合五星紅旗每顆星有5個角的典型事例，經歷學習、總結5的乘法口訣的過程。2、熟記5的乘法口訣，會用口訣進行計算。3、結合國旗、福娃、數字詩等內容，使學生受到熱愛祖國的教育。教學建議：愛國旗教育教師談話，說明我國的國旗是五星紅旗，讓學生說一說：為什么叫做五星紅旗？在哪些地方見過五星紅旗？使學生知道：國旗是祖國的象征，要熱愛國旗。5的乘法口訣1、出示一顆五角星，師生列出乘法算式515和155，并總結出乘法口訣“一五得五”。2、出示兩顆五角星，讓學生先算一算兩顆星有幾個角，師生列出乘法算式5210和2510，并總結出乘法口訣“二五一十”。照上邊的方式，師生共同完成其他口訣的總結。練一練第1題，對口練習。可以同桌進行，還可以進行小組之間的比賽，調動學生學習的興趣，幫助學生記憶口訣。第2題，先讓學生說一說圖中是什么，一共有多少個，再獨立完成，然后交流結果。第3題，通過青蛙過河的形式，提高學生的練習興趣，學會用口訣計算。第4題，幫助學生理解題意，然后獨立完成。交流時，重點說一說怎樣想的，用的是哪一句乘法口訣。第5題，先讓學生誦讀數字詩，然后獨立完成。交流時，重點說一說怎樣想的，用的是哪一句乘法口訣。附送：2019-2020年二年級上冊第三單元第2節5的乘法口訣教學設計教學內容：冀教版數學二年級上冊第24、25頁。教學目標：1、結合每個五角星有5個角的典型事例，經歷5的乘法口訣的歸納過程。2、熟記5的乘法口訣，并會用口訣進行計算。3、結合國旗、福娃、數古詩等內容，使學生感受熱愛祖國的教育。課前準備：作為教具用的較大些的五角星；用作具體個數的小五角星。教學方案：教學環節設計意圖教學預設一、問題情境1、師生對話，學校升國旗引出五星紅旗和五角星。用升國旗引入新課，能夠激發學生的愛國熱情，引出本節課的主題內容。師：同學們，每個星期一的早晨我們學校都舉行升國旗儀式，我想問一下，你們知道我國的國旗叫什么名字嗎？生：五星紅旗。師：為什么叫五星紅旗呢？生1：五星紅旗是我們國家的國旗，國旗上面有5顆紅星。（1大4小）生2：每顆星有5個角。師生一起數一數。2、教師介紹國旗上五顆星表示的意義，進行愛國主義教育。結合教材內容進行愛國主義教育，也是數學教育的任務。師：你們知道國旗上這五顆星表示什么意思嗎？老師告訴你們大的那顆五角星象征著中國共產黨，四顆小五角星象征著在中國共產黨領導下的全國各族人民，四顆小五角星各有一只角正對著大星的中心，象征著共產黨領導下的革命人民大團結。二、5的口訣1、教師貼出一顆五角星，讓學生列出乘法算式，并總結乘法口訣。利用一顆五角星有5個角，總結5的乘法口訣。師：同學們了解了國旗上五顆星的意義，知道了一顆五角星有5個角，今天我們就用五角星來總結5的乘法口訣。師：看老師貼在黑板上的一顆五角星，你能列出一個乘法算式，能編出一句口訣嗎？生1：515 口訣：一五得五。生2：還可以寫成155。教師板書算式和口訣。2、教師貼出2顆五角星，鼓勵學生列出乘法算式，總結口訣：二五一十。第一次簡化連加算式，通過討論10是怎樣算出來的，使學生體會乘法和加法之間的聯系，初步學會寫乘法算式編口訣的方法。師：現在有2顆五角星，能直接列出算式并編口訣嗎？生：5210 2510 口訣：二五一十師：2510，這個10的怎樣算出來的？生：5510，所以2510。3、教師貼出3顆五角星，啟發學生思考：怎樣寫出乘法算式，并總結出口訣。通過“怎樣寫出乘法算式”的討論，使學生基本掌握總結口訣的方法。師：很好！現在老師貼出3顆五角星，怎樣寫出兩個乘法算式，并總結出口訣呢？生：這樣想：因為55515，所以寫出兩個乘法算式：5315，3515，編出乘法口訣：三五十五。學生表述可能不同，只要意思對就可以。4、教師貼出4顆五角星，鼓勵學生自己寫乘法算式，并編出口訣，然后全班交流。給學生自主寫算式，總結乘法口訣的機會。師：看來同學們已經基本掌握了寫乘法算式、編口訣的方法。下面，就請同學們根據老師貼出的4顆五角星分別寫出兩個乘法算式，并總結出口訣。學生總結自己寫算式，總結口訣，然后交流。5、教師貼出5顆五角星，師生共同完成乘法算式和口訣總結。5顆五角星一共有25角，只能寫出一個算式，師生共同完成，有利于提高學習效率。師：同學們看老師又貼出了幾顆五角星？生：5顆。師：5顆五角星一共有多少個角？生：25個。師：怎樣算的？生1：5個5相加等于25。生2：5555525。師：5個5相加等于25，能寫出兩個乘法算式嗎？學生可能有不同意見，通過討論，形成共識：不能。只能寫出：5525。然后編出口訣：五五二十五。6、學生完整地讀5的乘法口訣。完成5的乘法口訣的總結歸納。師：我們一起總結出了5的乘法口訣，請大家把這幾句口訣讀一讀。先齊讀，再自由讀。三、鞏固練習1、交流口訣的記憶方法。鼓勵學生用不同的方法記憶5的乘法口訣。口訣在以后的計算過程中用處非常廣泛，因此，必須采取多種形式讓學生理解熟記，為以后的計算打好基礎。師：看一看5的乘法口訣有幾句，說一說怎樣記憶5的口訣。學生可能說出不同的方法。2、口頭練習，記口訣。（1）采用對口練習：教師和學生、學生和學生。幫助學生熟記口訣。師：下面我們進行口訣練習。師生對口令師：四五 生對二十師：二五 生對一十（2）在小組內開展競賽，看小組的同學誰背得最快。給每個人提供練習的機會。師：同桌一組，繼續對口令。（3）指名背口訣、齊背口訣、對口接龍等多種形式檢查學生口訣的記憶情況。特別注意讓學困生背一背。檢查學生口口訣記憶的情況。師：誰能把5的口訣背給大家聽一聽？學生背口訣。師：同學們現在同桌兩人一組，一人說算式，一個說口訣，然后輪換。四、課堂練習1、出示練習第1題，對口練習。可以同桌進行，還可以進行小組之間的比賽。調動學生學習的興趣，幫助學生記憶口訣。師：同桌一組，一人說乘法，一人說出得出，一起練一練乘法口訣吧！學生開始練習。2、出示練習的第2題，先讓學生獨立完成，然后全班訂正、交流。教師用激勵性的語言，使學生保持良好的狀態投入練習之中，取得良好的練習效果。師：剛才小朋友們表現得都非常棒！5的乘法口訣能夠熟練的背下來了，那你們能不能用它來解決一些實際的問題呢？同學們看練一練第2題，請你看圖列出算式，并寫出所用的口訣。3、青蛙過河。出示第3題，教師組織學生開展速算比賽。利用比賽的形式，每一個學生都參加，提高練習的興趣。師：三只小青蛙，捉蟲頂呱呱。遇到一條河，我們來幫它。請同學們打開書看第三題，看誰能又對又快的幫助下青蛙順利過河，把得數填在書上。4、幫助學生理解題意，然后獨立完成。交流時，重點說一說怎樣想的，用的是哪一句乘法口訣。練習對乘法口訣的實際應用。師：我們一起來看圖中一共有幾行蘿卜，每行有幾個蘿卜，自己數一數！生：一共有5行，每行4個。師：根據我們學過的乘法口訣，你能說出一共有多少個蘿卜嗎？生：四五二十，一共有二十個。師：回答的真好，自己在書上寫出算式吧。5、先讓