向陽學校教育教學管理中存在的主要問題及解決措施一、學校基本情況：本學期，全學校共有教學班29個，學生總人數1427人（學前班120人），教職員工總人數95人，其中行政9人專任教師87人、學前教育4人、工勤人員4人。二、教學管理中存在的主要問題及解決措施、學生方面：1、優質生源流失嚴重。向陽鎮整體經濟較發達，大部分家庭收入穩定，家長對子女的教育期望值較高，所以每年小升初考試結束后，比較優秀的生源紛紛進城讀書，或者到青白江、成都等地讀書。據我校統計我校現在的8年級剛入學時流失學生51人，絕大部分屬優質生源；現在的7年級在去年入學時我校做了大量工作最終還是流失生源20余名，其中17人為A等學生。2、外地務工人員子女人數眾多。由于向陽地處開發區境內，米老頭食品、西南石材城、西南糖酒城等幾個大型企業用工不斷增加，外籍務工人員子女入學在持續增加中。據我校細致統計2011年9月我校在讀外籍學生376人，其中1-6年級239人，7-9年級137人；本期我校有外籍生390人，其中1-6年級247人，7-9年級143人.預計到2012年9月新學年度開學時，外籍生將突破400人，達到我校學生總數的13以上。3、外地務工人員家庭經濟總體困難，學生總體素質較差，家長幾乎不能配合學校。外地到向陽務工人員主要來自邊遠山區，家庭子女人數一般都有兩三個，家長普遍沒有精力管教子女。如上期一個來自河南的4年級學生，連自己的名字都寫不出來；本期我校接收了一名來自四川省簡陽市的4年級學生連4020等很簡單的數學題都不會做；又如本期我校為一個務工人員家庭一次性地安排了三名子女入學，分別就讀學前班、一年級和四年級。一旦入學了，家長也不再管理學生的學習了，學生經常不做作業，老師和家長聯系，家長也不予理會。又如我校一名八年級的女生來自大涼山大山深處的一所初中，從來沒有學過英語，她們的外語用彝語代替。這都給我們的教育教學工作帶來了極大的困難。4、外來務工人員子女轉學頻率極高。由于許多外籍學生隨父母工作變化，四處遷徙，給我校的學籍管理帶來極大的困擾。比如本期我校1-6年就轉出了20名，轉入了24名學生。、教師方面1、教師教學水平不均衡，既有優秀的教師，也有表現很差的教師；我校對我校教師上期末教學成績的分析統計：1-6年級教師均為單班語數，共有30名教師，其中教學名次位列全市農村學校15名之后的教師有12名之多，占到40%；其中4名教師成績位列全市倒數前三名。7-9年級專任教師中教學名次位列全市農村學校10名之后的有8名之多，占到14強。2、優秀教師流失嚴重。2011年9月開學前我校一次性進城了6名教師，其中班主任主課教師4名，少先隊輔導員1人，會計1人，均為我校比較優秀的人才，給學校工作安排帶來了極大的困難。在已經開學后，又有一名9年級教師被抽調到高中任教，讓學校工作安排雪上加霜。3、教師學歷有待提高，老齡化趨勢明顯。我校的專任教師中本科生達標率還很低，特別是小學教師中在一線任主科的教師還有4名屬于以前的民師轉正的教師，班主任中50歲以上年齡的也還有4名。4、學科結構性缺編。除數學、語文、外、物、化等主干課程有本專業畢業的專職教師外，音樂、美術、書法、信息技術等課程的教師普遍不足，要保證開齊開足課程，教師“教非所學”的現象就比較普遍。5、教師質量意識責任意識較差，普遍缺乏積極性，部分教師心態失衡。特別是實行績效工資之后，部分教師心態失衡，工作失責，而學校的考核手段、力度更受限制，給學校的教師隊伍管理、考核等等帶來了極大的困擾。三、本期我校的主要管理措施、認真進行外來務工人員子女情況的調查研究，找到適合我校的外來務工人員子女教育的措施。1、營造一個良好的、和諧的、平等團結的學習環境，不歧視外來務工人員子女。2、老師要有無限的愛心和耐心。因為這些孩子來自五湖四海，心理狀況、接受能力、家庭背景、地域差別、語言的差別、教學進度差別、教材內容差別、學科設置的不同、學生生活環境和習慣差別等等。都決定了我們要有特別的耐心和愛心去呵護他們。、重視教師的思想政治工作，關注教師的心理健康。在學校管理中體現人文關懷的理念，體現和諧發展的內涵，營造寬松活潑的氛圍，具體做法有：1、關心教師的日常工作、學習、生活，盡可能為之排憂解難；2、創設寬松和諧的教師群體氣氛，促進教師的心靈相互溝通；3、充分運用工會組織活躍校園文化氛圍，讓教師擺脫寂寞；4、傾聽教師的呼聲，讓教師的壓抑心理有地方宣泄。多支持、多鼓勵、多談心、多交流促進教師心理健康。、抓住廣漢教育當前的大好形勢，借上級強化學校管理的東風，狠抓教育教學常規管理.細節決定成敗，做實、做細常規管理工作，促進我校各項工作邁上新臺階 。1、對于教師的教學“六認真”的備課、上課、作業批改、學困生的輔導、單元檢測、實驗（實踐）等教學過程管理實行教研組長每周檢查，教導處每月檢查，學校不定期抽查，每次檢查有情況記載、有結果分析、有改進意見、考核的結果直接與教師的績效工資掛鉤，學期初、學期中、學期末召集學生代表，調查教師課堂教育教學情況、輔導學生情況、教師實驗實習情況，結果記入教師教學常規工作之中。2、繼續加強教師隊伍建設及教學研究。根據學校工作計劃要求，從兩個方面加強教職工隊伍建設。一是責任意識教育，二是教育教學能力的培養鍛煉，要求教師的教學要全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，嚴格遵循教學規律；樹立人本意識，關注學生的全面發展。真正做到：讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意；鼓勵教師積極參加城鄉校際交流活動中的獻課活動、本校的聽課、評課活動、教育教學研討活動。在活動中積極發表自己的意見，提高自身的教育教學能力。3、加強教師集體備課活動。各任課教師在認真參加市上教研活動的基礎上，要例用教研日認真參加校本教研，開展好集體備課等項活動。共同探討教育教學中出現的難題，培養好年輕教師。4、加強和完善對早會、午休、大課間、課外活動等工作環節的管理。不論時間長短，各環節都應作出精心的安排，不出現無人管理的混亂現象。5、加強六、九年級的質量管理，進一步改進和完善六、九年級教學獎勵條例。教學工作是學校的中心工作，而六、九年級教學工作更是學校的重中之重，關系到學校的聲譽，更關系到學校的生存與發展，具體辦法：、建立六、九年級質量管理工作領導小組：組長：張云亞,副組長：向書金陳偉俞文勤。組員：邱世芬林才良王平。、將行政分配到六九年級協助班主任做好班級管理工作，要求每一月到所在班級對全體學生進行一次思想教育，特別是對后進學生進行幫助，并對所在班級的任課教師的教學常規工作進行檢查。、由教導處負責組織六、九年級教師定期對教學質量進行分析，重點是看到差距明確問題找準辦法落實責任。、由教導處組織，不定期對六、九年級學生，特別是品學兼優的學生做好思想穩定工作，以保證六年級優秀生源不流失，九年級有更多學生升入重高，促進學校良性發展。6、召開好四次以上初三教師會和兩次初三學生代表會。第一、讓初三教師明確初三教學的重要性，激發其工作積極性。第二、在第五學期考試成績下發后，分析我們的優勢和不足。第三、在“一診”和“二診”后繼續查漏補缺。第四、學年初召開初三學生代表會，了解他們對教學工作的建議。爭取初三教學取得優異成績。7、在上級業務部門的指導下，扎實開展好我校的科研工作，樹立起教師問題即課題，參與即研究，成長即成果，要求教師努力發現教學過程中的實際問題，以科學的精神和求真務實的的態度將具體的教學問題轉化為課題，并認真進行研究，教師每月至少讀一篇教育教學理論文章，每一學年讀一本教育教學理論著作，科研工作做到有計劃、安排、有活動、有記錄、有階段總結和階段成果，并且階段成果明顯。8、根據省教廳精神，安排落實好各年級的書法課。由各年級語文科教師擔任此課，要求認真備課，認真指導學生，培養學生良好的書寫習慣。 9、行政深入教學第一線，堅持兼課和“推門聽課”制度。 要從根本上提高教師的課堂教學水平和教學能力，學校行政必須深入到教學課堂第一線，堅持現場指導教學，并積極參加教研活動，了解掌握教師教學中最直接的情況，給予教師最直接的幫助與指導。因此，本期將以廣教研【2011】1號及2號文件為契機，推行行政蹲點負責制，每一個行政蹲好一個年級，聯系好一個教研組，校長每周聽課 不少于一節，分管教學的副校長及教導主任每周聽課