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文檔簡介

1、落實文言重要實詞，反復朗讀，知曉文章大意。2、了解“敘述”和“議論”的表達方式，理解“借事說理”的方法。3、深入理解三類人“河中尋石獸”的方法，體會“實踐出真知”的道理。4、培養學生客觀對待分析事情的態度。教學重點：落實重要字詞；體會“實踐出真知”的道理。教學難點：深入理解三類人“河中尋石獸”的辦法，體會“實踐出真知”的道理。教學過程：一、導入（檢測字詞落實情況）PPT展示河中石獸清.紀（ji）昀選自閱微草堂筆記師：朗讀推開記憶的門，在朗讀中回憶重要字詞。PPT展示圮并閱棹設帳物理是攜耳確論湮顛二、字句落實1、落實第三段重要字詞PPT展示解釋下列劃線的字詞如是再嚙：像；沖刷，侵蝕。遂反溯流逆上矣：逆流。固顛：本來。如其言：依照。然則天下之事：既然這樣，那么。但知其一：只。可據理臆斷歟：主觀地判斷。2、結合字詞挑戰自己PPT展示（1）爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？（2）沿河求之，不亦顛乎？（3）石性堅重，沙性松浮。（4）其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。（5）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？3、再次朗讀，整理內容（了解故事大意）PPT展示文章記敘了（概括），得出了的道理（原文）。提示：時間、地點、人物、起因、經過、結果明確：短文前面記敘，后面議論，敘議結合，借事說理。三、研讀賞析，討論人物PPT展示三類人：僧出家人，居于寺廟，四大皆空；講學家居于書塾，研究經史，講學教書；老河兵長年駐扎河邊，巡河，鎮守河防。思考：1、講學家和老河兵分別為了什么而“笑”？2、在尋找石獸的問題上，寺僧和講學家犯了什么錯誤？為什么只有老河兵提出正確的辦法？明確：（1）講學家嘲笑僧的錯誤做法；老河兵嘲笑僧的錯誤做法，以及對眾人的盲目追尋的世風而無奈。（2）僧只考慮水流性質，考慮問題不全面；講學家只根據書本知識，考慮石頭和沙子的性質，空談事理，不切合實際；老河兵結合自身的工作經驗，從水流性質、石性和沙性出發，全面考慮。3、紀昀給我們講述了三人“河中尋石獸”的故事，把僧、講學人和老河兵進行對比，告訴我們“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？”能否把這句話改成下面的句子？PPT展示然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？然則天下之事，但知其一，不知其二者有矣，不可據理臆斷。明確：多指空談多，實踐少。反問句，加強作者情感。四、走向生活學了河中石獸，回望自己的學習、生活，我收獲（懂得）了。板書：借事說理僧：考慮問

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