鳥語第一課時教學設計【設計說明】本文以“鳥語”作為標題，寫的是鳥自身的語言。然而，鳥真的有自身的語言嗎？隨著科學技術的發展，人們已經知道動物會以它們獨特的方式傳遞信息，這應該就是它們的語言。本文并非探究鳥的語言，而是以此激發情趣。文章講述了“我”與鳥兒交談、傾聽并揣摩鳥兒語言的情景，揭示這樣一個主題：鳥兒的確是我們的好朋友，鳥兒與人類相互依存的關系。【教學目標】知識與能力：1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1、初讀課文，自學生字詞2、再讀課文，感悟文中的蘊含的情感，體會“我”的愛鳥之情。 情感、態度與價值觀：懂得鳥兒的確是我們的好朋友，鳥兒與人類相互依存的關系。【教學重點】正確、流利、有感情地朗讀課文；學會生字新詞?！窘虒W難點】借助課文具體的語言材料，懂得鳥兒的確是我們的好朋友，鳥兒與人類相互依存的關系?！窘虒W準備】：課件、圖片【教學過程】一、激趣設疑，談話導入同學們，大家聽過鳥叫吧！誰來模仿一下你知道的鳥的叫聲呢？（學生模仿）那么你知道鳥的語言嗎？今天，我們一起來學習鳥語一文，相信學課文之后，你們就懂鳥語了。（設計意圖：學生模仿，激發學生的學習興趣。）二、初讀課文，自學字詞1.出示要求：a.讀準字音，讀順句子，讀通課文。b.給課文各段標上序號。c.讀生字，讀詞語，描紅，記字形；2、匯報交流學習成果。a.讀準字音。（課件）b.認清字形。勤 拘 嗓 鵲等字-左右結構 怠 慰-上下結構c.提示注意易錯讀音和字形。d.自主理解詞語。(設計意圖：引導學生能熟練地使用字典、詞典獨立識字，學會多種檢字法自主識字。)三、再讀課文，整體感知1、快速默讀課文，思考：課文主要講了什么內容？2、默讀課文，想想每個自然段的意思，給課文分段。3、選擇自己喜歡的段落自由朗讀。（設計意圖：學生對課文的反復朗讀，培養學生的閱讀速度，閱讀習慣，讓學生在朗讀中理清文章思路，理解文章內容。）四、自主學習，合作探究1.文章寫到了哪些鳥兒呢？哪些是具體描寫的？哪些是略寫的？2.本文表現了“我”對鳥兒怎樣的感情？（設計意圖：通過合作激發學生的學習興趣，學習熱情，培養學生合作學習的精神，在合作中解決問題。）五、課堂總結，欣賞圖片 初讀了課文，同學們知道了不少，相信同學們在初步感知課文內容的基礎上，下節課我們一定能與鳥兒有更親密的接觸，讓我們邊欣賞美麗的圖片邊結束這節課。六、布置作業1、抄寫詞語。2、搜集有關鳥兒的圖片，