人教版八年級上冊 信客教學實錄 南樂縣千口鄉中學 中學語文 武燕霞 一、入境生趣 師：同學們，請看老師出示的圖片，是關于什么的？ 生：淘寶網的興起，導致堆積如山的包裹的出現，需要很多快遞員來派送包裹。 生：快遞員走街串巷送包裹。 師：同學們回答得都很好，上個世紀，作家余秋雨的家鄉也出現過這樣一批人：信客（教師板書課題、作者）2、 作者介紹 我們在走進信客前，先來認識一下它的作者余秋雨：（教師播放媒體資源中的“作者簡介”部分，要求學生記主要作品。） 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。主要作品：行者無疆，從書房出走十五年，進行了一次漫長的文化苦旅。在渡霜冷長河時，無意撿拾到一些文明的碎片，不禁發出千年一嘆。后來他把自己的經歷和感受，寫進了山居筆記3、 字詞正音教師出示生字詞，抽學生讀，快速記一下讀錯的字。全班齊讀，一個詞讀兩遍。嫉妒（jd ） （噩）耗 猝（c）然 j ling（伎倆） 昏厥（ju）連聲nu nu （諾諾） 顛 pi（沛） 吊唁（yn） 焦 zhu（灼） 詰問（ji）時 mo（髦） 唏噓 (xx)4、 走入文本活動一：速讀課文，了解信客師：文中寫了幾個信客？生（眾）：兩個。師：哪兩個？生：老信客，年輕信客師：請同學們速讀課文，了解兩位信客的人生經歷，用最簡短的話概括兩位信客的人生歷程。老信客：經歷簡短；年輕信客：經歷多一些。（把學生分成兩部分，分別找描寫老信客、年輕信客的相關段落）師：哪位同學找到了對老信客的描寫？（抽學生讀相關段落）師：年輕信客愿意接班嗎？生：起初不愿意。師：在什么情況下接的？為什么答應接呢？生：老信客覺得自己不能再繼續干下去的時候接的。生：被老信客的精神所感動了。師：他是一直做信客嗎？生：不是。師：他后來做了什么？生：地理教師。生：后來榮升為校長。師：好，同學們都回答得很好，看來大家都預習得不錯。活動二：重點研讀，走進年輕信客的內心師：請同學們快速瀏覽課文，邊讀邊思考，課文重點寫了年輕信客的哪兩件事？（教師根據學生的回答做歸納整理：報喪事、遭人誣陷）師：在這30年中發生了很多事，只寫了兩件，從信客的種種人生經歷中，你能否說說你對信客這一職業的印象？（用一個字來概括。）生（眾）：苦。師：信客的苦表現在哪些方面？教師引導師：蒙受不白之冤向別人說了嗎？生（眾）：沒有。師：對，他沒有搬弄是非。師：有苦往哪里咽？生（眾）：肚里咽。師：劃下這句話：“這條路越來越兇險了”為什么這條路越來越兇險了？生：因為他受到了挫折和打擊。生：因為他受到了心靈的創傷。師：這也足以說明信客工作的？生：苦。師：這份工作能帶來豐厚的回報嗎？生：不能。師：可以說收入很？生：微薄師：老信客家里有什么東西？請在原文中勾畫出來，并找學生讀出來。師：接替他的信客家里的經濟狀況？生：他的生活在村里只屬于中等水平。師：總的來說，就是工作苦、生活苦、內心苦。課件出示：工作勞苦：終年跋涉；生活貧苦：收入微薄心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、委屈活動三：跳讀課文，分析人物師：你心中的信客是個什么人，加一個定語形容，你加的這個定語一定要有根據。(同桌之間可以互相交流）我心目中的信客是一個_的人。學生回答，教師整理：熱愛本職工作、任勞任怨、厚道、誠信、無私、大度、善良等。活動四：質疑探究，加深理解老信客告誡年輕信客說：“信客，信客，就在一個信字，千萬別學我。”年輕信客有沒有不誠信的地方，你有疑惑嗎？生：有。在巡捕房時，他說：“一時糊涂，走錯了人家。”師：很好，他為什么要這樣說？生：因為他不想搬弄是非。生：因為他想保全一個家庭。生：因為他不想讓顛沛在外的“發民財的同鄉”蒙受陰影。師：還有嗎？生：他沒有接受誣陷他的富商的歉意，推說腿腳有病，身體不濟，不能再出遠門，拒絕了他提供的工作。師：怎么理解年輕信客在老信客墳前說的話？(他說：“這條路越來越兇險，我已經撐持不了。”）師：世事難料，人心叵測，總會再出現類似的令人尷尬的事，表現了信客進退兩難，不被理解的境遇。活動五：感悟主旨，寫頒獎詞師：作者為什么要為信客樹碑立傳？生：呼喚誠信。師：對，在不誠信的社會里呼喚信客身上的精神：誠信、無私。請你為信客寫頒獎詞（可以借用文中的句子），概括評價信客平凡又偉大的一生。教師引導，學生總結頒獎詞：以傳遞信物為生，以孤獨寂寞為伴，多少年在這條路上，三十年的風塵苦旅，肩挑鄉鄰的重托，任勞任怨，忍辱負重，誠實守信。為遠行者效力而自己卻是最困苦的遠行者。活動六：觀看視頻，升華主題在今天這個誠信“消瘦”的年代，你是如何看待誠信的？我相信同學們都會找到問題的答案播放2015年10月18日超級演說家視頻教師寄語：希望同學們不為一時之利，而喪失誠信之本，失去人們的信賴和支持。希望同學們永遠秉承誠信為立身之本的理念