PEP教材四年級下冊Unit 2 What time is it？Part A Lets spell課型：語音課授課人：李小麗 單位：順德區北滘鎮朝亮小學PEP教材四年級下冊語音課教學設計課題：Unit 2 What time is it ？lets spell授課人：李小麗（北滘朝亮小學）授課時間：2016.3.18課型:語音教學課時:第三課時教學目標：一、語言技能目標：1.使學生能夠感知并歸納字母組合ir和ur在單詞中的發音規則。2.能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶ir和ur的發音規則3. 能夠根據ir和ur的發音規則拼讀生詞；4能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞的活動進一步強化ir和ur的發音規則和正確的書寫規范二、語言知識目標：1.能聽說、認讀girl, bird, hurt，nurse, hamburger 這幾個有字母組合ir和ur的單詞。能夠通過聽例詞的發音，觀察例詞結構中共有的特征，學習ir和ur在單詞中發長音/ ： /的規則。2能夠根據單詞的讀音拼寫出符合ir和ur發音規則的單詞，補全短語、句子。3.能夠在眾多的單詞中找出符合本課規則的單詞。三、情感態度目標：1.通過一些游戲活動，激發學生學習的熱情，提高其學習的積極性和主動性；在學習的過程中，能夠發現語音學習的樂趣，提高學習英語的興趣，讓學生養成細致研究問題的好習慣。2.讓學生通過學習，培養學生愛護動物的感情四、學習策略目標：在教師的引導下通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，引導學生進行發現式的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出ir和ur在單詞中發長音/ ： /的規則。 教學重難點:本課重點是掌握ir和ur的發音規律，并能根據發音規律拼讀、拼寫單詞；難點是聽音寫出符合ir和ur發音規律的單詞。教學方法（思維教學）：情景法、游戲法、自編chant易記法、思維導圖對比法教學準備：自制課件、單詞圖片、課堂練習單教學過程 Procedures Time ActivitiesPurposesTeachers ActivitiesLearners Activities Warm up 4min1. Greetings.T: Good afternoon, boys and girls！T:Nice to meet you!2. A game: 出示ppt:the best shooter（超級神槍手）老師通過鼠標控制幻燈片，每響一槍聲，就會快速出現一個字母。最后出現字母組合er，復習有關er字母組合的單詞。Ss：Good afternoon，Miss Li.Ss：Nice to meet you,too!The students read the letters and the words 創設了一個神槍手射擊氣球，不小心射中個小鳥，然后小女孩救了小鳥，并帶它去找護士，護士剛好有個漢堡，小鳥喜歡漢堡的故事情景，此故事貫穿整節課，把幾個例詞串成一個有情感的故事，更能激發學生的興趣。用游戲的方式及復習了舊知識，同時也為導入做過渡，更能吸引學生的注意力。Presentationand practice27min1.(1).（接上一環節）最后一聲槍響飛來一只小鳥，T：Look, a little bird!教師展示小鳥的圖片，(2)在黑板上貼上bird, ir用紅色字體標記，教師帶領學生拼讀單詞。T:Bird,B-IR-D,birdir,ir,/ ：/,/ ：/,/ ：/總結ir的發音/ ：/ 2.控制課件把小鳥打落：T:Whats wrong with the bird?出示PPTT:Oh，no!The bird is hurtHurt, H- UR-T, hurt把bird和hurt這兩個單詞串到一起變成歌謠：Oh，no!The bird is hurt! 配上動作，有情感地唱歌謠！3.The bird is hurt. Who can help the bird?出示PPT:用課件依次出示字母：b, d, f, h, p, s與ir相拼讓學生試著拼讀。最后出示字母g和ir相拼引出單詞girl T:Who can help the bird?T: Oh,The girl can help the bird!在黑板上出示girl的圖片和單詞把girl和bird這兩個單詞串到一起變成歌謠：Little girl, little girl,take the bird, take the bird.4.小結1:（1）Read and find,通過bird和girl兩個單詞總結ir的發音規律。出示PPT.（2）Try to read,不斷變換首字母和尾字母組成新單詞。b /b/ /b/ /b/ b-ir, b-ir d/d/d/d/ b-ir-d bird, bird ,birdd/d/d/d/ d-ir,d-irt/t/t/t/ d-ir-tdirt,dirt,dirtg/g/g/g/ g-ir,g-irl/l/l/l/ g-ir-lgirl,girl,girl.出示PPT：5. (1) T:How can the girl help the bird？老師出示護士的圖片，示范單詞拼讀nurse, ur用紅色標記. 讓學生利用讀音規則試讀這個單詞。并跟唱歌謠：Little girl，little girl，take the bird to the nurse.（2）A nurse has a老師出示漢堡包的圖片，示范單詞拼讀hamburger，ur用紅色標記，讓學生利用讀音規則試讀這個單詞。6.小結2：（1）Read and find，通過hurt，nurse和hamburger這三個單詞總結ur的發音規律。出示PPT.（2）Try to read.出示一些帶ur的單詞讓學生試拼讀.7.（1）聽錄音，跟唱chant。Get the students to listen and read the words and to practice the chant in pairs. (2) Read, listen and circle.師放錄音，學生聽音圈單詞。(3) Look, listen, and write.T: First, look and listen. (播放錄音或音頻兩遍。)The teacher gets the students to write down their words on the paper. Then the teacher checks the answers.(4)Lets chant教師教學生打節奏吟唱歌謠。 1.(1).學生觀察圖片(2)學生跟讀單詞。ir, ir, / ：/,/ ：/,/ ：/2.（1）Ss: The bird is hurtThe students look and read out it. Ss repeatT and Ss sing the chantSs: bir, dir, fir, hir, pir, sir, gir，girl g-ir-l g-ir gir gir girl /l/ /l/ /l/ Ss:The girl.Ss:Oh,The girl can help the bird!T and Ss sing the chant學生分小組唱。4.Ss:都有irir, ir, / ：/,/ ：/,/ ：/bird,bird,b-ir-d.girl,girl,g-ir-lThe students look and read out it. Ss repeat5（1）S1:The girl take the bird to the nurseur/ ：/ ：/ ：/n-ur,n-ur,n-ur,nurse,nurse,nurseT and Ss sing the chant(2)S2:A nurse has a hamburger.ur/ ：/ ：/ ：/b-ur,b-ur,b-urhamburger,hamburger6.Ss:都有urur, ur, / :/,/ :/,/ :/hurt,hurt,h-ur-t.nurse,nurse,n-ur-sehambueger,hamburgerThe students look and read out it. 7.(1)The students practice the chant with their partner.(2)先讓學生觀察觀察詞形并試讀單詞。(3)Look, listen, and write.The students look and listen, then write the words on their paper學生在四線三格中書寫單詞。學生有節奏地吟唱歌謠。男女生分組比賽吟唱。接著“超級神槍手”游戲，順理成章引入故事、進入新課，導出單詞bird。吸引了學生的注意力，提高了學生學習的積極性。故事進一步發展，用課件控制把小鳥打傷自然引出單詞hurt由易到難逐步讓學生在練習中自然的習得拼讀規則，同時激發學生的學習興趣，培養學生注意觀察，競爭的意識。故事情節再一步發展引出單詞girl通過總結ir的發音規律，再出示一些有意義的單詞讓學生試拼讀單詞，讓學生能舉一反三，融會貫通。故事情節再進一步發展引出單詞nurse利用歌謠將girl，bird，nurse串在一起，引出ur/ ：/的發音。故事情節由護士拿著一個漢堡包，引出hamburger.通過總結ur的發音規律，再出示一些有意義的單詞讓學生試拼讀單詞，讓學生能舉一反三，融會貫通。學生通過聽讀chant，并練習例詞的發音，引導學生通過觀察例詞結構中共有的特征，體驗感知語音，充分發揮他們的學習主動性，可以進一步強化記憶ir和ur的發音規則。讓學生先觀察單詞、試讀，為圈單詞做準備。通過讓學生聽錄音或音頻在四線三格中書寫單詞這項活動，逐步培養學生聽到符合發音規律的單詞能夠正確書寫的能力.用有意義的語境把所學的單詞，串到一起，既調動了學生的積極性，又鞏固了新知。Cosolidation7min Read a picture story(1) 教師先有感情地朗讀一次，用肢體語言解釋新單詞。(2) Read, circle and guess. 圈出含有ir, ur的單詞，并猜一猜它的意思。（3）Check the answer.出示PPT Students listen and read.學生閱讀故事，并圈出含有ir，ur的單詞，并在小組內討論自己的答案，并猜猜它的中文意思。學生舉手回答。核對答案。學生跟讀含有ir、ur的單詞。引入繪本故事，來拓展學生的閱讀，繪本能夠幫助孩子發展語音意識、提升語感、學習更多的單詞。 的篇章中含有很多ur 和ir的單詞，剛好能讓學生學以致用。 Sum up2min情感教育：Animals is our friends, please love the animals 。T:Today we learn ir/ :/,b-ir-d,g-ir-l,ur/:/,h-ur-t,n-ur-se,ham-b-ur-gerSs repeat.結合本課時所創設的故事情節，培養學生熱愛動物的情感AssignmentHomework: 1. 找一找Unit 2單詞中含有ir,ur的詞。2.把Surfer girl故事講給父母或者朋友聽。鞏固、練習本節課的知識點The design of the blackboard：Teaching reflection：本節課從游戲導入，并創設一個小故事貫穿整個課堂。為避免因過分強調音標教學而造成的枯燥、單調。根據小學生的年齡特點和知識水平能力，我在教學中創設一個小故事貫穿整個課堂,這節課主要學生創設真實的語言交際場景，為學生語言的運用搭建一個平臺。而真實語言情景的創設也是我們教學中的一個難點，這樣教師就要通過各種活動或是游戲的方式，本節課的優點有：1、在歌謠中練習語音。