申報市模范學校自評報告市教育局督導室：我校對照市模范學校標準八大類22條標準，認為我校基本具備“模范學校”規定條件并決定申報，現陳述自評報告如下：一、貫徹黨的教育方針，以素質教育為中心市特殊教育學校位于美麗的廋西湖畔，是一所集學前、小學、初中、高中和綜合中專為一體的省特殊教育現代化示范學校，始建于1947年，現有293名聾盲學生，75名教職工。秉承優良的教育傳統，借助新一輪基礎教育課程改革的東風，學校提出新的辦學目標：在“十一五”期間，把我校辦成“教育理念現代化，職業教育特色化、普通教育優質化”的國內外有影響、省內一流的特殊教育學校。學校認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，提高教育教學質量，20XX年以來先后被市政府、市教育局、市殘聯等有關單位評為市文明單位、市素質教育先進學校、市扶殘助殘先進集體、市教師優秀群體、市環境教育先進集體、市安全保衛先進單位、市人口和計劃生育先進單位等榮譽稱號。學校堅持“一切從聾盲學生的需要出發”的辦學理念，努力把我校辦成社會主義精神文明的示范學校。二、模范執行教育法律法規，提高依法治校意識我校20XX年以來一直嚴格執行義務教育法未成年人保護法、殘疾人教育條例、殘疾人保障法等法律法規。加大對適齡的殘疾兒童的招生力度。為了不讓一個孩子失學，學校招生教師頂嚴寒、冒酷暑、坐三輪、走田間小道，挨家挨戶走進殘疾人家庭進行招生宣傳，把黨和政府的關懷送到殘疾人家里，經過不懈努力，現在我校所屬轄區的殘疾學生入學率已達到99%。學生從20XX年的不足200人增加到今年的293人。根據省教育廳提出的特殊教育向兩頭延伸的指示精神，學校重視殘疾兒童的學前學前教育，現已有小、中、大班各一個，形成學前教育循環，得到家長的一致歡迎。20XX年我校舉辦職業高中，今年升格為綜合中專，開設的專業有服裝、烹飪、玉雕、刺繡、書畫裝裱、動漫設計和按摩、器樂等，學生40多人，在江蘇省處于領先地位。殘疾與貧窮是一對孿生兄弟，聾盲學生大多來自農村經濟發展滯后地區，困難和貧窮導致部分家庭不愿意送小孩來校上學，為此學校鄭重向每一位殘疾學生家長表示，只要來學校上學其他都可以商量解決，決不能讓一個殘疾兒童因貧困而失學。為此學校克服一切困難、不折不扣地執行上級教育部門頒布的特殊教育學生的減免政策，20XX年以來，我校先后減免了九年制義務教育階段聾盲學生的學雜費、代辦費、管理費和住宿費等各項費用，實現了真正意義上的免費教育，家長奔走相告，歡呼雀躍。對學前和高中階段的家庭特困、享受低保的家庭，以及義務教育階段的孤兒、貧困家庭，我校還積極向社會呼吁，通過市教育局的愛心助成才活動、社會各界優秀人士的結對幫扶和爭取愛德基金會等社會助殘基金，資助特困學生，解決他們的后顧之憂，讓他們安心在校讀書。為提高學校依法治教的水平，模范地執行各項教育法規，我校在市教育局督導室的統一部署和指導下，制訂了市特殊教育學校章程，并依據市教育局核準后的章程，精致學校管理，提高教育教學質量，努力推進市的特殊教育事業向縱深發展。三、提高領導班子成員素質，引領教師隊伍專業成長在市教育局的重視和幫助下，20XX年充實和健全了學校領導班子，邵寶興任校長兼黨支部書記，主持工作，負責行政和總務工作，倪忠鵬副校長分管教學工作，王琦校長助理分管學生思想政治和德育工作，班子人員精干、年齡結構合理，學歷均為本科以上，文理兼備，符合上級要求。兩人參加校長崗位培訓，兩人受過特殊教育的專業培訓，平均年齡約42歲。校級領導班子團結協作，開拓創新，廉潔高效，民主管理意識強，有較高的政策水平和領導能力，在師生中有較高的威望。我校有一支充滿愛心的教職工隊伍，良好的職業道德更多地體現在教育過程中，體現為社會責任感。學校教職工象父母一樣關心著殘疾孩子的生活和學習的優秀事跡層出不窮。即將退休的教師萬梅仙三年如一日，象照顧自己的孫子一樣帶著聾生黃春上下班，照顧他的起居生活和學習。剛近校門的青年教師陶麗象姐姐似的關心長期流浪孤兒夏心磊，使他健康成長。盲教學部教師華桂明、朱媛等象對待自己的親弟弟一樣幫助盲生譚偉海，九年磨一劍，把一個目不識丁有著嚴重哮喘病的盲孩子培養成全國殘疾人器樂比賽冠軍、中國殘疾人藝術團笛子獨奏演員。類似的事件在我校枚不勝舉，成為市新聞媒體長期關注的焦點。20XX年市教育局組織市師德先進報告演講團巡回演講，學校的專題材料“真愛無聲，摯愛無語”引起了觀眾的強烈共鳴和交口稱贊，學校被表彰為“市師德模范先進集體”。學校共有57名專業教師，以師范和特師大專學歷為主，由于近年來學校辦學層次的提升，高中和中專的相繼開辦，學歷達標率目前僅為為80%。為此學校一方面鼓勵在職教師參加學歷的提升教育和繼續教育提升自己的學歷層次；另一方面積極引進本科以上的師資充實教師隊伍，擬在三年以內使我校的教師達標率達到100%。同時學校還重視教師的校本培訓，注重特殊教育知識和技能的培養，努力提高教師的專業化發展水平，每年都超過四十課時。20XX年起，我校在江蘇省特殊教育專業委員會和愛德基金會的聯系、幫助下和挪威手語協會聯合開展為期五年的中挪SigAm雙語教學課題研究項目。我校集中一批具有豐富教學經驗的中青年骨干教師成立了課題組，先后投入十多萬元購置多媒體電教設備、圖書和各種標本。同時，積極探索新型的雙語教學模式，全面營造雙語學習氛圍，辦好家長培訓班實驗工作受到了省特教委員會和愛德基金會有關領導的高度肯定，為今后工作的有效開展打下了良好的基礎。十一五期間我校有三個課題被批準立項，一個省級課題、兩個市級課題，這些課題研究的深入開展必將進一步促進我校教師的教科研水平的大幅度提高。教科研活動的開展，鍛煉了一支有良好的職業道德，結構合理，學歷達標，敬業奉獻的教師隊伍。學校現有省級特教學科帶頭人一名、市中青年教學骨干一名、市教壇新秀兩名、骨干教師培養對象四名，學校形成了人人鉆研業務，爭先創優的喜人局面。四、加強學校精細管理，實現校園環境美化、綠化、香化為進一步深化學校內部制度改革，調動全體教師的工作積極性，努力形成“多勞多得，優勞優酬”的改革氛圍，我校于20XX和20XX年先后兩次修訂學校內改方案，形成了目前正在實施的市特殊教育學校內部制度改革總方案以及16個配套考核措施，調動了教職工的工作積極性。與此同時，學校的干部用人制度也進行了改革，20XX年我校在市教育局的指導制定了中層干部競聘方案并順利實施，實現新老中層干部的交替，一批年輕有為的青年干部走上學校中層管理的崗位，為學校工作帶來新的活力和干勁。學校堅持重大事項必須通過教代會的制度，加強對教工的人文關懷，把教職工的思想凝聚到學校的可持續發展和提高教育教學質量上來，適當拉開內改檔次，極大地調動了廣大教師的主人翁意識和辦學積極性。20XX年，在學校工會的組織下，全體教職工討論并重新修訂學校的校風、教風、學風和學校辦學目標，新三風更加貼近學校實際，為學校今后的發展和追求指明了方向。學校強調分級管理原則，各職能處室均制訂了部門職責條例和相應的考核要求。針對不同崗位的特點和檢查考核的要求，我們出臺了班主任管理制度、社會獎助學金發放制度、后勤工作人員考核制度，教學五認真檢查制度、首席教師制度，特聘教研員制度、加班管理制度、文明辦公室評比制度、課堂教育常規管理制度、年度考核制度等等，這些管理制度責任明確、考核方法清楚，公布在學校網站、發到每個教職工手中。20XX年以來，在市教育局的全力支持和社會各界的熱心幫助下，投入數百萬元建成了造福于聾盲學生的啟明樓，改造了陳舊的教學樓、職教樓、食堂，減少聾盲學生傷害的塑膠運動場也已經完工。校園文化獨具匠心，宣傳標語牌上漢語、英語和盲文的設置，既展示了和諧校園的魅力，也體現了人文關懷理念。現在的校園布局合理、綠樹成蔭、花香鳥語、魚兒潛底、土不見天。在此基礎上，學校提出了“校園無污跡、地面無紙屑”的高標準要求，得到全體師生的一致響應。優美、舒適的校園環境得到上級領導、兄弟學校以及各地來賓一致贊嘆。五、堅持德育工作為先，重視學生素養教育學校長期以來堅持把德育工作放在一切工作的首位，做到長年有規劃、每年有計劃，過程實施有措施，年末有檢查和總結。為了把思想政治工作真正落到實處，學校成立了以校長為組長，教導主任、團總支、大隊部及班主任代表組成的德育工作小組，充分發揮班主任、共青團、少先隊的積極作用，齊抓共管，定期開展針對性較強的主題活動，把提高學生思想品德教育活動引向深入。我校常年和市的大專院校、市直學校等單位開展“手位手”活動，利用助殘日、愛耳日、國際殘疾人日等教育契機，開展豐富多彩的活動，動員社會各界來校幫扶貧困學生、進行心理交流、開展各項活動，如進行友誼比賽、同臺演出節目等，讓活動的雙方都受到教育和熏陶。學校重視中小學生日常行為規范的學習和貫徹，制定出學生行為規范訓練計劃，明確各年級行為規范的訓練重點。團支部組織學生團員加強日常行為規范的檢查和督促，班級和宿舍每月都要進行流動紅旗評選。學校重視班主任的管理作用，制定了班主任工作考核細則，在學校并不寬裕的情況下，加大了對班主任獎勵力度，同時也提高了對班主任工作的更高要求。班主任每天有十分鐘的晨會課，每周有一節班會課，每月一次黑板報評比，每學期一次主題班會開放，加強對學生日常行為規范的引導和教育。學校建立了完善的班主任十項打分制度，對問題學生實施個別化教育計劃，規定教師的家訪次數，要求將班主任工作做到到實處。校長室、政教處、教導處、班主任、生活老師和家庭共同構建了德育工作的立體交叉網絡，事事有人抓，時時有人管，幫助聾盲學生養成了良好的日常行為習慣。扎實的工作取得成效，我校先后涌現出一批品學兼優的殘疾學生。盲教學部譚偉海同學20XX年被評為江蘇省“十佳金鷹好少年”，他勤奮好學的事跡廣為流傳引起巨大反響，20XX年被評為“市十大新聞人物”。六、推進教學改革，提高教學質量，減輕學生負擔20XX年，根據市教育局提出的“教育質量推進年”學校工作指導思想，結合我校實際學校出臺了一系列教學改革措施，旨在推進教學改革，提高教學質量，減輕學生負擔。學校圍繞教育教學中心開展了課堂教學改革的活動。組織教師學習現代教育理論，邀請專家來我校做作專題講座，指導教師用新理念進行課堂教學改革，教學從以教師為中心向以學生為中心過渡，變填鴨式教學為引導式教學，提高了課堂教學的效率。我校還依據新的課堂教學評價標準，組織開展育花獎課堂教學比賽，面對省、市兄弟學校進行獲獎選手教學展示活動，教師的教學能力和水平大幅度提高，學校在省內的影響進一步擴大。20XX年以來，我校有數十篇論文在國家、省、市各級論文比賽中獲獎或在各級刊物上發表，展示了我校教師對主體性教學的深入思考和成功實踐。20XX年學校有三名教師參加省特殊教育基本功大賽分獲一、二、三等獎。20XX年12月，市級課題“聾盲學生的主體性課堂教學”順利結題，其過程資料和成果展示受到市教科所專家的充分肯定。我校根據聾盲學生的生理特點，從聾盲學生的未來發展和需要出發，進行了課程設置改革。為了解決我國聾教育幾十年懸而未決的老大難問題：聾生的書面語表達能力難以提高問題，我校組織教師集體編寫了一套語言溝通教材，嘗試在不同的年級設置交流課和溝通課，老師根據教材內容與學生進行書面交流，讓學生了解正常人語言表達的規律，強化聾生的漢語書面語的學習，提高學生運用書面語的能力，為聾人走進社會、融入社會打下堅實的基礎。聾生具有視力認知的特點，形象思維好，美術書畫可充分發揮其特長，為了開發他們的潛能，為此我校20XX年起調整了聾部的課程設置，增加美術和書法課程：從小學一年級至高二年級，全部開設書法課，其中二至六年級每周為兩課時，其它年級每周一課時；一至三年級每周兩節美術課，四至高二年級每周三節美術課，并要求從六年級始，美術課分別按素描、色彩、圖案三個專業進行教學。課程的調整受到了學生和家長的歡迎，也收到了較為明顯的效果。近年來我校有不少學生在省、市各項書畫比賽活動中頻頻獲獎。根據感覺缺陷補償規律我們知道，盲孩子的聽力超過常人。敏銳的聽力是器樂學習基礎。但對盲生而言，學好器樂的意義不僅在于提高其音樂素養，更重要的是它有可能成為他們未來就業的渠道。學校在盲部加大了器樂學習的課時量，成立了管樂隊和民樂隊。每位盲生都參加器樂考級，很多學生取得器樂十級的證書。聾盲學生的表演多次參加市教育局、電視臺的活動或市的大型活動，引起強烈的心靈震撼。盲生譚偉海憑一支竹笛，走進中國殘疾人藝術，揭開人生的嶄新篇章。課程改革的基礎是優化課堂教學，為了保證課堂教學質量，學校制訂和實施了系列教學常規檢查制度，主要有：市特殊教育學校教學責任事故認定和處理條例教學五認真評比方法個別化教學的認定和獎勵辦法市特殊教育學校教研組長工作職責市特殊教育學校教育、教學管理規范教學質量檢測辦法嚴格教學五認真的實施過程。教學管理人員要一日三巡檢查課堂教學質量。校長、主任、教研組長和教師之間都有一定的聽課的量。關注課堂教學，提高教學質量。學校對一些有特殊學習需要的學生，研究制定了課后個別補差與個別化教學孩子的管理辦法，做到定學生，定年級，實施分層教學，努力做到：不讓一個學生掉隊，讓每個孩子都有發展。由于措施得當，近年來學校教學質量穩步提升，我校畢業生合格率、優秀率、升學率在省內各特殊教育學校中名列前茅，影響進一步擴大，吸引了外縣市的學生紛紛到來讀綜合中專，取得了較好的經濟效益。七、有鮮明的辦學特色，起特殊教育示范輻射作用多年來發展與進步，學校已形成鮮明的辦學特色。獨樹一幟的職業教育是我校的第一個辦學特色。自20XX年9月，我校的職業高中開辦以來，我校已經連續招收四屆職業班，首屆學生已于今年畢業，順利的走上工作崗位。今年市教育局的全力支持幫助下，我校掛靠市中專走讀學校舉辦了首屆職業綜合中專。面對競爭日益激烈的就業形勢和殘疾學生對職業技術的新需求，我校立足現實，結合學生的生理特點，開設符合地方經濟特色、就業面寬的職教專業，如玉雕工藝、以白案為主的烹飪以及和地方支柱產業服裝相關的裁剪等專業。其中部分專業還實行“訂單式”培養模式，進行定向培訓，學生畢業后直接到玉雕廠工作，受到了學生和家長的熱烈歡迎。在盲校部，我校主要以按摩專業為主。學生畢業后或從事按摩職業，或自開按摩診所，顯示良好的就業前景。目前我校學生可以選擇的職業技能項目多種多樣，聾部有玉雕、服裝、烹飪、動漫設計、書畫裝裱，盲部有按摩、器樂等，種類之多、學生可選擇面之廣，在省內乃至全國都不多見。中殘聯就業培訓部尚主任看了我校的職業培訓說：他開拓了視野。我們用對殘疾人一片愛心實現了“背著一個書包進來，懷揣幾門技術出去”的教育理想。豐富多彩的藝術教育成為我校另一個的亮點，聾生的舞蹈婀娜多姿，盲生的音樂美妙動聽，聾盲學生的演出年年成為教育系統甚至市大型演出活動中的重頭戲。盲生譚偉海以一曲竹笛演奏小八路勇闖封鎖線勇奪全國殘疾人器樂表演一等獎，為江蘇省連續16年未此殊榮之突破。今年被中國殘疾人藝術正式錄用，成為笛子獨奏演員。學校圍繞形成辦學特色，培養了一批有技能特長的教師，其中有國家級按摩鑒定師劉明，優秀器樂輔導教師華桂明，高級服裝設計師董月梅、舞蹈指導教師沈娟等。這些骨干教師不僅承擔著學校的教育教學工作，還在支持兄弟學校，社會殘疾人培訓中發揮著重要作用。辦學近六十年，數千名身殘志堅的學子從這里開始了他們的人生之旅，用他們勤勞的雙手譜寫了一章章自強不息的動人詩篇。他們中有著名國畫大師亞明的關門弟子青年畫家吳漢華，有亞洲殘運會、雅典殘奧會金牌獲得者吳晶、繆明安，；還有服裝裁剪師、盲人按摩師、個體經營戶和各種生產能手。他們活躍在祖國的各條戰線，成為自食其力的勞動者和社會主義現代化建設事業的一支重要力量。我校承擔著市特殊教育研究會的常務工作，每年負責制定市特殊教育各學校活動計劃，承擔教師、學生比賽的組織工作，特殊教育雜志的xx工作也在我校進行。為了充分發揮優秀教育資源的輻射作用，我校與高郵市荷花塘特殊教育學校建立了結對幫扶關系，定期、定人員、定時間進行雙向交流，提高教育質量，推動我市特殊教育整體水平的提高。八、辦學條件逐年改善，辦學效益進一步提高我校現有25個教學班，293名聾盲學生，占地27畝，生均占地為 60平方米；校舍建筑面積9000多平方米，生均校舍建筑面積為平方米，基本達到