第 1 頁 共 5 頁 初中語文優質課初中語文優質課 行道樹行道樹 教案教學設計教案教學設計 含板書 含板書 行道樹 教學設計 哈爾濱市第一五九中學 李萬君 教學目標 知識與能力 通過對 行道樹 平凡物象的描寫 闡釋了勇敢執著 無私奉獻的生命價值 過程與方法 1 自主檢測字詞 了解作者 2 讀 議結合 體會精彩語言中奉獻必將有犧牲 有快樂的 人生哲理 情感態度與價值觀 尊重并關注默默奉獻的人 爭做人們需要 社會需要的人 教學重點 對比襯托 突出行道樹勇擔命運 甘愿犧牲的精神 2 擬人手法 描繪奉獻者心靈軌跡 教學難點 解讀精彩語言中反映的無私奉獻者的 可敬之處 教學方法 多角度朗讀 情境引申 同步聯想 拓展閱讀 學生學法 自主觀察法 反復誦讀法 合作探究 法 對比研讀法 第 2 頁 共 5 頁 教學手段 多媒體 整體構思 情景導入 檢查課前小測 同步 感知 意境理解 實際聯想 同步習作 朗 讀共享 課時安排 一課時 學情分析 對于郊區學生來說 閱讀量小 積累量小 生活 閱歷少是普遍現象 他們在眼前的小世界中漫無目的 的被動式的學習 把自己與外面世界的差別當成負擔 希望常有新鮮感 卻又缺乏參與創新的勇氣 所以 這些孩子需要有人激發熱情 給予信心 增加勇氣 讓他們相信藍天是屬于每一個人的 為此 我在孩子 們中開展了 與名人握手 的活動 名人 即每篇 課文的作者 通過學習賞析文章 將文章的精彩之處 學來用到自己的文章中 這樣有效的把課內與自己的 生活實際聯系起來 點燃了他們的學習熱情 也消除 了他們習作時對選材的擔心 而且避免了 仰望 課 文的感覺 形成 名人 即 凡人 凡人 也可 名人 的心態 消除了學習語文的一些障礙 教學說明 本文運用對比的手法將行道樹人格化 既袒露了 行道樹的心聲 又引發了我們對平凡人默默奉獻的敬 第 3 頁 共 5 頁 畏 它離我們很近 卻又被我們拋得很遠 所以 本 節課以 平凡 和 可貴 為主線 即 每天都從 行道樹身邊走過 是 平凡 那些工作環境差 又 不被人重視的人是 平凡 身披塵土而拋灑清新和 濃蔭是 可貴 不畏勞苦和危險 無私奉獻的人們 是 可貴 以 我眼中的行道樹 行道樹眼中 的事業 為啟發點 通過反復誦讀 比照朗讀 討論 研究等方式推動學生聯想 我身邊的行道樹 行道 樹身邊的我 這樣由物及人 讀議結合 學寫共進 緊緊地抓住學生的生活 用生活的靈玉去洞察文字的 妙處 又用生動的語言推銷真實的生活 進而達到凈 化自我的目的 教學步驟 一 導入 幻燈 1 組 1 教師語 當清晨第一只勤勞的鳥兒在枝頭鳴叫 這些馬路衛士早已抖落身上的塵土 準備迎接第一縷 最燦爛的陽光 暮色臨近 霓虹狂歌的時候 它們又 默默的躲在黑暗中 靜靜地喘息著 思考著 這就是 行道樹 其實 我們每天都會從它們的身邊走過 卻 很少輕撫他們的衣衫 今天 我們終于可以借作家張 曉風的筆觸去傾聽行道樹的心聲 圖片展示與教師語 同步 第 4 頁 共 5 頁 板書 與張曉風握手 行道樹 2 我眼中的行道樹 同步感知 一 幻燈 2 請學生根據課外觀察描繪一下自己看到的行道樹 的樣子 3 教師語 一千個讀者就有一千個哈姆雷特 大家的細心和同情心讓我感動 這要感謝每天與我們 握手的名家名篇啊 有了細致的觀察能力 還要有扎 實的字詞積累 下面就請我們的小組長總結一下課前 字詞小測的情況吧 二 字詞辨析 幻燈 3 1 課前字詞小測卷 1 給加點字注音 牙齦 y n 煙囪 c n 污濁 zhu 點綴 zhu 固執 zh 熬粥 o 2 辨析多音字 l 露水 zh o 朝陽 露朝 l u 露天 ch o 朝廷 3 形近字注音組詞 墮 du 墮落 婪 l n 貪婪 墜 zhu 下墜 禁 j n 嚴禁 第 5 頁 共 5 頁 4 詞義辨析 繁弦急管燈紅酒綠 2 請各組小組長在批閱 總結字詞小測的情況后 將本組掌握情況說明 教師有重點的講評指導 三 朗讀與感知 1 教師范讀課文 2 行道樹眼中的事業 我的事業是的 幻燈 4 1 請學生聽讀后思考 行道樹認為自己的事 業是什么樣的 用一個詞語填空 并說明理由 也可 聯系實際感受 注 快樂 憂愁 艱難 痛苦 無私 神 圣 2