第 1 頁 共 4 頁 PEP 小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第四單元小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第四單元 My Home A Let s talk 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)內(nèi)容 本課教學(xué)內(nèi)容為人教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課 時(shí) 也就是 A 部分的 Let s talk 二 教材分析 本單元學(xué)習(xí)的主題是家里的居室及相關(guān)設(shè)施 本單元的知識(shí)與 能力目標(biāo)是 A 能夠聽 說 認(rèn)讀單詞 bedroom living room study kitchen bathroom bed sofa phone table fridge B 能夠聽 說 認(rèn)讀和在情景中運(yùn)用句型 Where is she She s in the kitchen Is she in the living room No she isn t Is she in the study No she isn t Where are they They are Are they in Yes they are No they aren t 詢問物品 人物的位置并作出相應(yīng)判斷 C 能夠掌握 u e 的 發(fā)音規(guī)則 情感目標(biāo)是在生活中能夠主動(dòng)詢問或?qū)e人的詢問能夠 熱情應(yīng)答以及能夠感受到家的溫馨 從而激發(fā)學(xué)生愛家 愛家人的 情感 還有能夠主動(dòng)收拾物品并擺放整齊 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 三 學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年級(jí)一年的英語學(xué)習(xí) 對(duì)英語仍保持著較 濃厚的興趣 但也有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)失去了興趣 在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué) 習(xí)過一般疑問句 Is she your mother 及其肯定回答 Yes she is 和否定 回答 No she isn t 知道一般疑問句需要用升調(diào)來讀 四 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 聽 說 認(rèn)讀句型 Where is she She s in the kitchen Is she in the living room No she isn t Is she in the study No she isn t 2 能力目標(biāo) 在實(shí)際情景中運(yùn)用句型 Is she he it in the 詢問 物品或人物的位置 并做出判斷 還有理解對(duì)話大意 能夠用 正確的語音 語調(diào)朗讀對(duì)話 第 2 頁 共 4 頁 3 情感目標(biāo) 了解國外家庭通常把寵物作為家庭成員來看待以及 愛護(hù)小動(dòng)物的感情 五 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 在實(shí)際情景中運(yùn)用句型 Is she he it in the 詢問物品 或人物的位置 并做出判斷 還有理解對(duì)話大意 能夠用正確 的語音 語調(diào)朗讀對(duì)話 難點(diǎn) 讀 說一般疑問句時(shí)用升調(diào) 六 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 評(píng)價(jià)欄用的磁鐵 七 教學(xué)過程 1 Warming up a Greeting 設(shè)計(jì)意圖 由于是送教下鄉(xiāng)的課 師生之間都很陌生 通過教師 親切地與學(xué)生打招呼問候 能迅速地拉近與學(xué)生的距離 同時(shí)課前 就和學(xué)生說明評(píng)價(jià)欄的使用 激勵(lì)學(xué)生的積極性 b Let s do 設(shè)計(jì)意圖 師生一起做 Let s do 既可以復(fù)習(xí)舊知識(shí) 又可以 起到很好的熱身效果 能有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 2 Revision Play a flash card game 設(shè)計(jì)意圖 通過玩單詞卡快閃游戲 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過的 5 個(gè)單 詞 既能活躍課堂氣氛 又能為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊 3 Presentation Practice a 由 Free talk 引出帶著問題觀看第一遍視頻 Is she in the living room Is she in the study 并解決問題 設(shè)計(jì)意圖 通過教師的語言自然而然地引出課文對(duì)話的學(xué)習(xí) 請(qǐng) 學(xué)生帶著兩個(gè)問題去聽錄音選擇 這樣可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的聽力 能力和理解能力 b 帶著問題 Where is the cat 觀看第二遍視頻 并解決問題 第 3 頁 共 4 頁 設(shè)計(jì)意圖 聽第二遍時(shí)回答第三個(gè)問題 這個(gè)問題比前面的兩個(gè) 問題更有難度 也就是在聽的過程解決的問題是有梯度性的 由易 到難 c 跟著視頻朗讀課文 幫助學(xué)生掃除句子障礙 d 再次跟著視頻朗讀課文 強(qiáng)調(diào)一般疑問句用聲調(diào) 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起 來讀 e 先教師帶讀 接著全班齊讀對(duì)話 4 設(shè)計(jì)意圖 全班齊讀課文后 教師就文中的句子 I have a cat She s cute 適時(shí)引出跨文化知識(shí) 讓學(xué)生了解國外家 庭通常把寵物作為家庭成員來看待以及愛護(hù)小動(dòng)物的感情以及 愛我白沙 保護(hù)野生動(dòng)物 拒食野生動(dòng)物 從你我做起 f 全班分角色朗讀 男女生 g 小組間自由合作朗讀 并根據(jù)老師給出的替換詞語兩人一組進(jìn) 行展示 人一組 設(shè)計(jì)意圖 通過設(shè)計(jì)跟讀 帶讀 齊讀 分角色讀和兩人合作讀 的多種形式讀培養(yǎng)學(xué)生正確的語音 語調(diào)及良好的語感的同時(shí) 培 養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí) 激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望 4 Consolidation Let s chant I have a cat She s cute Where is she Where is she Is she in the living room No no she isn t Is she in the study No no she isn t Look look she s in the kitchen 設(shè)計(jì)意圖 通過師生一起吟誦由本課主要句型編成的歌謠 既可 以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 又可以起到小結(jié)作用 5 Extension 第 4 頁 共 4 頁 Let s play 以小組為單位 一個(gè)同學(xué)表演在不同房間做不同的動(dòng)作 另一個(gè)同學(xué)問 Is she in the living room 其他同學(xué)就根據(jù)實(shí)際情況并 作出恰當(dāng)判斷 Yes she is No she isn t 先由教師和一名學(xué)生做示 范 接著學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí) 最后展示 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生用所學(xué)過的語言交流 培養(yǎng)學(xué)生用語言做事的 能力 4 Sum up 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@ 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有個(gè)整體的回顧 總結(jié)課堂評(píng)價(jià) 增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與表現(xiàn)欲望 學(xué)生自評(píng) 培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí) 5 Homework a 朗讀對(duì)話 3 遍 b 完成課時(shí)練習(xí)第 34 頁 c 用句型 Is she he it in the 與同學(xué)繼續(xù)玩游戲 詢問物品或人