23、最后一頭戰象教學目標：1、會寫11個生字。正確讀寫“日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。能用自己的話講講這個故事。 3、用較快的速度閱讀課文，能提出不理解的問題。 教學重點：1、學習作者具體、細致的表達方法，感受戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。2、引導學生思考，動物尚且有此高尚情懷，我們人類是否應該從中感悟些什么，學習些什么？教學課時：2課時教學過程：第一課時一、課前三分鐘朗讀。小組朗讀，指名評價。二、導入新課同學們，你們見過大象打仗的場面嗎？西雙版納曾經有過威風凜凜的象兵。所謂象兵，就是騎著大象作戰的士兵。士兵騎象殺敵，戰象用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰象，排水倒海般地撲向敵人，勢不可當。就是這些英勇的戰象，在一次打擊日寇保衛家園的戰斗中，不全部中彈，人們在埋葬它們的尸體的時候，救活了一頭戰象它叫嘎羧，它就是最后一頭戰象。今天，我們就一起來結識這頭令人尊敬的戰象吧。三、檢查預習1、讀詞：“日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”2、強調易錯字音，字形。3、解釋較難理解的詞語意思。四、速讀課文，了解主要內容1、請同學們快速默讀課文，邊讀邊思考，嘎羧在它生命的最后時刻，主要做了哪些事？2、引導學生用“先然后最后”這一句式將嘎羧的故事連起來說清楚。3、小結：我們在學習篇幅較長的文章，尤其是記敘類文章時，首先要從整體上把握，也就是知曉文章的主要內容。五、品讀感悟，體會情感1、噶羧留下了一個個感人的故事，重披象鞍是其中之一。現在請同學們自讀課文，畫出描寫噶羧見到象鞍前后的動作、神態的句子，體會噶羧心情的變化。2、噶羧在見到象鞍前后，它的心情發生了怎樣的變化？你從哪些詞語中體會出？引導學生抓住“呼呼吹去”、“久久地”“摩挲”、“淚光閃閃”等詞語體會嘎羧內心的情感。3、那件象鞍上到底有什么，能讓噶羧如此激動？它可能會想起了什么？26年過去了，象鞍已經破舊了，不變的是凝重華貴；嘎羧已經年邁，不變的是英武豪邁。象鞍上有它輝煌的過去，有它忠貞不死的經歷，所以它才會如此激動。六、小結同學們，文中的嘎羧不會說話，但作者通過描寫它的動作神態，讓我們體會到它內心的情感。我們如果能抓住這些重點語句，聯系上下文，邊讀邊想，就能讀懂它的心，這就是品細節、悟情感的讀書方法。第二課時一、課前三分鐘朗讀。小組朗讀，指名評價。二、回顧導入，合作研讀1、上節課我們采用品細節、悟情感的讀書方法，一起研讀了噶羧重披象鞍的故事，這節課我們繼續采用這種方法，小組合作來學習戰象“重回戰場”這一部分。注意以下幾個問題：課件出示：（1）找出最能表現嘎羧內心情感句子，用畫下來，（2）用“”標出描寫嘎羧神態動作的語句，體會它內心的想法，并寫在旁邊。2、學生自讀體會，找出不懂的詞句，做批注。3、討論交流，4、重點品讀以下語句：“久久凝望”里，嘎羧會看到怎樣的景象？他為什么會對那塊礁石親了又親？5、26年前的那場戰斗，讓嘎羧失去了所有的同伴，讓它成為最后一頭戰象。26年，它無時無刻在懷念過去，思念戰友，但是，它的心情卻不能向同伴訴說。睹物思友，緬懷往事，它怎么能不激動？三、品讀“莊嚴歸去”1、“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復還”，嘎羧帶著對這片土地的深深眷戀之情，帶著對戰友的懷念之情，跋山涉水，終于找到了戰友們安息的地方，用盡自己全部的生命，為自己挖掘了一個墓坑，讓我們一起看看嘎羧最后的華麗謝幕。2、同學們自讀最后幾個自然段，想想嘎羧為什么要在百象冢挖掘墓坑，埋葬自己？3、學生交流讀書感受，重點品讀：（1）“它已經好幾天沒吃東西了，又經過長途跋涉，體力不濟，挖一陣就喘息一陣。”從“挖一陣就喘息一陣”，引導學生感受嘎羧挖坑的艱難。并通過多種形式的朗讀，體會嘎羧內心的情感。（2）我們躲在遠處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。重點引導學生探究“沉”字的深層含義，體會嘎羧奮力挖掘墓坑的內心，感悟它的英雄形象四、拓展延伸，促升華1、此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。2、學生練筆，集體交流。3、本文作者是沈石溪，他擅長寫動物小說，寫的動物主要是云南原始森林中的野生動物。他的動物小說，有助于同學們增