第 1 頁 共 4 頁 向曾維奮老師學(xué)習(xí)心得體會向曾維奮老師學(xué)習(xí)心得體會 澄邁縣白蓮中心學(xué)校 李永遂 人們常用 愛崗敬業(yè) 默默耕耘 教書育人 樂 于奉獻(xiàn) 這些字眼描述教育事業(yè)教學(xué)工作的偉大教 師 教育 是一項(xiàng)非常艱巨而復(fù)雜的工作 既要教育 學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) 又要教育學(xué)生學(xué)會做人 一個(gè)好的教 師 對學(xué)生來說是多么的重要 在我們的身邊就有這 樣一位好老師 曾老師 他就是我們學(xué)習(xí)的榜樣 通過學(xué)習(xí) 我有以下感受 一 面對困難 依然執(zhí)教 曾維奮曾說 我從小的夢想是當(dāng)一名人民教師 當(dāng)年中考 他以澄邁縣前十名的成績考上瓊臺師范 學(xué)校 中專畢業(yè)后因?yàn)槌煽儍?yōu)異留校讀了兩年大專 以 優(yōu)秀畢業(yè)生 的身份從大專畢業(yè) 按規(guī)定他能夠 分配到縣城工作 興沖沖去澄邁縣教育局報(bào)到了 誰 也沒想到 就在他滿懷期待走上教師崗位之際 上天 跟他開了一個(gè)玩笑 一次同學(xué)聚會時(shí)發(fā)生的意外 把 他摔成了腰椎骨斷裂 這就意味著 他下半身癱瘓 面對這飛來的橫禍 曾維奮 滿腔熱情降到零點(diǎn) 一 切都破滅了 他想到了死 甚至提筆寫下了遺書 是來自母親 同學(xué) 電臺等方面的關(guān)愛與撫慰 最重 第 2 頁 共 4 頁 要的是已深藏在他心底的教師夢 把他從死亡邊緣拉 了回來 竟奇跡般地支撐他熬過了最難的幾年 他說 翅膀折了 心也要飛翔 為了走上講臺 曾維 奮堅(jiān)持在家里進(jìn)行了兩年的艱苦鍛煉 直到自己覺得 能走上講臺了 便向澄邁永發(fā)學(xué)區(qū)提出了工作申請 可學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到他的身體狀況 拒絕了他的請求 20XX 年 8 月 曾維奮再次申請工作 他的堅(jiān)持和頑 強(qiáng) 最終打動了學(xué)校 他終于如愿以償成了一名教師 第一次站上講臺 曾維奮很激動 底下 10 多雙眼 睛齊刷刷看過來 自己成了教師 夢想終于實(shí)現(xiàn)了 說著 曾維奮臉上露出了得意的笑容 那喜悅直到 現(xiàn)在回想起來 依舊真實(shí)可感 曾維奮曾道出自己的 心聲 如果我能拄著雙拐工作到退休 也算人生的一 種勝利 到此已經(jīng)不難看出 是這個(gè)堅(jiān)如磐石的教 育夢想 成就了今天的曾維奮 我想 這份不變的教 育情結(jié) 也必將推動他走向更加美好的明天 二 挺拔如松 這位講臺上的老師有些特殊 左腋撐著拐棍 勉強(qiáng)支撐身體 右手在黑板上認(rèn)真地板書 手有輕微 的抖動 他看起來很累 但是他依然堅(jiān)持著 有時(shí)一 天上 6 節(jié)課 在講臺上要拄拐站立 240 分鐘 期間 還要時(shí)常走下講臺輔導(dǎo)檢查學(xué)生作業(yè) 在講臺上一次 第 3 頁 共 4 頁 又一次轉(zhuǎn)身板書 挪動步伐 由此可見 曾維奮老 師的課堂教學(xué)該是多么辛苦啊 然而 他依然堅(jiān)持站 著上課 而且這一站就是 14 年 他為什么不坐著講 課呢 坐著講課不生動 對孩子也不負(fù)責(zé)任 這是 曾維奮給出的站著上課的理由 在我看來 曾維奮 老師之所以站著上課 除了因?yàn)檫@是教師職業(yè)道德的 要求外 更重要的是他要以自己挺拔的站姿潛移默化 地影響學(xué)生 向?qū)W生傳遞一種堅(jiān)忍不拔 排除萬難去 爭取勝利的精神 事實(shí)證明 他做到了 他的學(xué)生也 做到了 你看 曾維奮的堅(jiān)持也感染了學(xué)生 上課時(shí) 再頑皮的學(xué)生都變得乖巧認(rèn)真 你聽 看著老師在黑板上寫字手都有些發(fā)抖 看著他滿臉 的汗水 看著他不管多難都堅(jiān)持站著給我們上課 我 們哪有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí) 風(fēng)風(fēng)雨雨 14 年 曾維奮站成了一棵挺拔的松樹 而在他的身邊 一棵小松樹正在長 曾維奮老師用雙 拐支撐三尺講臺 用自己平常的所為詮釋出高尚的師 德 他是我們廣大教師工學(xué)習(xí)的典范 也是我們社會 學(xué)習(xí)的楷模 我們要學(xué)習(xí)他自強(qiáng)不息