在大海中永生第一課時教學設計范文 在大海中永生第一課時教學設計范文在大海中永生教學要求l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。 理解由生字組成的新詞。 3、學習用“不僅也”造句。 4、繼續學習給課文分段，概括段落大意。 5、緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。 教學重點及難點第3自然段由撒骨灰而引起的聯想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。 進而理解課題“在大海中永生”的真正含義不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。 教學時間三課時。 第一課時教學要求 1、學會本課生字新詞。 2、正確、熟練地朗讀課文。 3、了解課文內容，能按照“飛向大海撒向大海告別大海”的順序給課文分段。 教學過程 一、導入新課 1、(投影爺爺的照片)師大家看看這照片上的老人，你覺得他是個怎樣的人？師同學們認識這位老人嗎?說一說你所了解的。 師這看似平凡的老人卻為我國作出卓越貢獻。 他是我國老一輩無產階級革命家，改革開放的總設計師、“一國兩制”提出者。 他一生為我國作出了很多貢獻，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無保留地獻給祖國和人民。 師說到這里相信大家已經知道今天我們學習的課文的主人公就是（生齊說爺爺）（投影出示課題并板書課題，生齊讀課題。 ） 2、解題 (1)師“永生”是什么意思? (2)師看到這個課題，你有什么問題要提嗎?（對于學生提出的問題及時表揚，并把重要的問題寫在黑板上。 ） (3)師讓我們帶著這些問題自由讀課文，自己試著找找答案。 二、初讀課文自由讀課文，出示要求 1、讀準字音。 2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。 3、給每個自然段標號。 三、檢查自學情況 1、檢查生字預習情況，出示投影（相機解釋詞義，使學生理解后讀出詞語的感情）船艙嶄新嗚咽痛悼海疆超越屬于澳門舷窗震撼愛戴奔流不息波翻浪涌A、指名讀，其他同學指正。 B、齊讀生字詞。 2、請七位同學分別讀七段課文，其他同學仔細聽，然后給對這七位同學讀書的情況做出評價。 3、指導難讀的小節師在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。 (估計學生對第 1、第3小節有困難，重點指導) (1)指名讀第l小節，相機指導（出示投影指導讀長句）a、機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的爺爺的骨灰。 機艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/爺爺的骨灰。 b、一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。 一位/以自己的一生/帶領人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個篇章。 (2)指名讀第3小節，相機指導（出示投影指導讀長句）a、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。 也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。 b、從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了爺爺那震撼人心的聲音。 從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/爺爺/那震撼人心的聲音。 四、再讀課文 1、自己仔細讀課文，看看課文是按照什么順序來寫的，看課文可分為幾部分？ 2、討論分段情況（總結歸納段意并板書）一 (1)飛向大海二(24)撒向大海三(57)告別大海 五、再讀生字，指導易錯字 1、齊讀生字，讀準字音 2、師（重點指導）你覺得哪個字寫起來有困難，需要老師或同學的幫助?艙舟字旁的一橫應該是一提嶄上小下大嗚右邊是個烏，不是鳥咽左窄右寬悼右下的十字的豎上短下長超走字上的短豎上長下短，一撇要長疆弓字應寫的直、狹長