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第 1 頁 共 4 頁 爬山虎的腳爬山虎的腳 教學設計教學設計 1 1 爬山虎的腳 1 能流利的朗讀課文 讀懂課文 了解爬凱山 虎的特點 理清課文敘述順序 能抓住課文主要內容 2 學習作者的觀察方法 培養細致 有序的觀 察習慣 1 多媒體課件 實物展示臺 2 學生準備水彩筆 3 爬山虎實物 引入語 同學們 大自然是神奇的 你們曾跟隨 老師一起領略過錢塘江大潮的雄偉壯觀 欣賞了瑰麗 無比的五彩瑤池 感受了高大的皂夾樹給我們帶來的 歡樂 今天老師帶同學們觀賞一種植物 爬山虎 一 請同學們觀看大屏幕 1 你看到了什么 2 有什么特點 3 你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎 4 葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢 自由 第 2 頁 共 4 頁 朗讀第二自然段 5 讀了有什么感受 哪些地方寫的美 你喜歡哪 句 6 自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美 做一 做拂過 漾起的動作 你能讀好這句話嗎 想欣賞一 下風吹爬山虎的樣子嗎 7 老師指導讀出美來 可以采取老師讀前半句 學生補充后半句的讀法 也可以男女生分組讀 讓學 生充分感受爬山虎葉子的美 8 作者為什么把葉子寫的這么美呢 思考 光光 的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢 爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻 這跟它 的腳有密切的聯系 爬山虎的腳又是什么樣的呢 二 請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方 面進行觀察 腳的樣子 腳的形狀 顏色 1 誰來告訴老師你觀察的結果 2 書上又是怎樣寫的呢 找出寫腳的句子讀一讀 3 你還有什么不明白的地方嗎 4 根據你們觀察和學習 請畫出爬山虎的腳 看誰畫得最好 5 這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的 第 3 頁 共 4 頁 觀察 因為作者注意了 所以把爬山虎腳的特點寫得這 么具體 爬山虎有自己獨特的爬的本領 想盡快知道 答案嗎 那就請你們趕快學習第四自然段吧 聰明的 你一定會找到答案的 三 根據以下幾個方面自己分組學習 看哪一些 同學學得認真 學得更快 1 找出爬山虎爬的句子來 2 找出爬的動作詞 3 自己演示爬的過程 誰來告訴老師你們學懂了些什么 哪一組的同學能上來給大家演示一下怎么爬 的嗎 你們同意他的這種爬法嗎 你們想知道究竟怎么爬的嗎 看大屏幕演示 學生可根據演示說出怎么爬 你們知道答案了嗎 誰正確 2 課文哪一個自然段還說明了這種關系呢 作者運用了首尾照應的方法 使文章的結構顯得 更加完整 把一自然段和第五自然段讀一讀 五 發散思維 1 學了這課 你知道了些什么 第 4 頁 共 4 頁 2 你要向葉圣陶爺爺學習什么 3 生活中 還有哪些與爬山虎相似的植物呢 它 們最根本的區別是什么 4 你們喜歡植物嗎 說說你喜

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