人教版小學語文四年級下冊第七單元 怎樣寫好人物對話怎樣寫好人物對話 安徽省宣城市績溪縣桂枝小學 王凌云 教學目標 1 知道對話的格式 并能恰當運用提示語描寫人物說話時的神態 動作 表現人物的特點 2 根據提供的對話材料 按要求練寫對話 教學重點 學習對話描寫的方法 并能恰當運用提示語描寫人物說話時的神態 動作 表現人物的特點 教學難點 把提示語寫具體 人物語言要符合人物的年齡和身份 教學準備 1 觀看微課 引用人物對話的不同方式 2 同桌互相交流作文片段 3 填寫學習任務單 教學過程 一 自主學習效果檢查 1 上周末 我讓同學們去自學微課 引用人物對話的不同方式 通過微 課的學習 大家都有哪些收獲呢 2 王老師讓大家自學微課后 根據生活中的一個場景寫一個人物對話片段 寫好后同桌互相交流 大家都交流過了嗎 把你在交流中發現的問題跟大家做 個匯報 學生拿出填寫的學習任務單 進行匯報 學習任務單 1 你覺得同桌的作文片段有哪些優點和不足 2 你覺得要寫好人物對話 還需要注意哪些問題 3 看來同學們都認真去讀過同桌的習作片段并做了一些思考 那么這些問 題改如何解決呢 怎樣才能使對話描寫更精彩呢 今天的作文課 我們就重點 來交流怎樣寫好人物對話 從而更好地表現人物的特點 二 范文引路 明確方法 1 出示學生習作片段 請大家讀讀這個片段 邊讀邊想 這個對話描寫好 在哪里 有哪些值得我們學習的地方 你怎么又挑食了 真不像話 媽媽一邊批評我 一邊夾起一大團青菜送 到我的碗里 不要嘛 我不愛吃青菜 我皺了皺眉 用筷子夾起那團青菜準備放到碗 邊 媽媽看見了 用她的筷子快速擋回我的筷子 瞪了我一眼 不許夾出來 快點吃掉 我就是不喜歡吃青菜嘛 親愛的老媽 別逼我了 我吃別的菜行嗎 我 看情形不妙 便對媽媽嬉皮笑臉道 又對爸爸擠了擠眼睛 好啦 好啦 別逼她了 爸爸看看媽媽 笑了笑 又夾起一根青菜送到 我碗里 乖 一根青菜還是要吃的啊 2 全班交流 相機板書 預設 1 提示語位置有變化 A 我想問問小作者 你在第一段中為什么要把提示語放到后面呢 放 前面不好嗎 B 出示句子對比 感受變化的合理 a 你怎么又挑食了 真不像話 媽媽一邊批評我 一邊夾起一大團青 菜送到我的碗里 b 媽媽一邊批評我 一邊夾起一大團青菜送到我的碗里 你怎么又挑食 了 真不像話 相機指導 如果文中僅有兩個人物的對話 那么后面的對話提示語就可以 省略 2 提示語中有人物的動作和神態描寫 師 在提示語中加入動作和神態描寫 就讓我們感覺這個說話的人好像 就在我們身邊一樣 不僅讓我們如聞其聲 更讓我們如見其人 3 很多地方不用 說 字 師 不用 說 字 還可以用哪些詞語呢 情境創設 組長催交作業 學生表演 指名表達 4 分段來寫 3 小作者讀片段 全班聽后交流 你從中感受到其中人物的特點嗎 媽媽 愛孩子 性格急躁 爸爸 愛孩子 比媽媽有耐心 我 挑食 愛撒嬌 小結 如果對話寫得好 也能把說話人的性格特點很好地表現出來 三 修改病例 鞏固方法 1 課件出示對話描寫片段 學生閱讀 2 對照要求 小組合作交流 有哪些不足 怎么修改才能讓這個片段更精 彩 3 小組匯報 預設 1 提示語的位置都在前面 沒有變化 2 提示語用詞不準確 和說話人的身份年齡不吻合 4 指名讀讀修改后的片段 四 創設情境 完成片段 1 播放視頻 提出要求 看的時候請注意觀察人物的神態和動作 認真聽 清人物的對話 2 說說視頻中出現了哪些人物 他們之間發生了什么事 3 請用對話的方式把剛才看到的情景用一個片段寫下來 4 將個別學生習