讀 教師成就希望 的心得體會 拜讀的肖川教授的著作 我的內心豐富的許多 也踏實充實的許多 它就 像人生的燈塔給我的前行提供的方向 當我遇到困惑時 它指引我前進的動力 這本書中有許多人生教育智慧 讓我感慨良多 這使我不能一一道盡 選取了 有共鳴的幾條哲理 談一談我的心得體會 1 要想成為一個有思想的教師 關鍵是在教學中要有真情 沒有真情 生活就是無邊的荒漠 教育 也就只是一種敷衍和應付 真情 是教師專業成長中博愛的體現 也是高品質教育必然的最高要求 智慧型教師 享受教育的快樂 這就是師生之間博大無私真愛的魅力所在 缺少了這些 我 們的教育依舊是事倍功半徒勞的苦差事 智慧的形成固然是不斷思考不斷積累 的過程 但光有這些還遠遠不夠 對教育的追求還必須充滿真情 必須充滿仁 愛之心 沒有真情 沒有對教育的執著追求 那就只能是一種敷衍和應付了 有了愛 今日的教育就會有金燦燦的陽光 有了愛 孩子們的明天就會變得更 美好 有了愛 孩子們的生活就會變得更充實 2 給教師的六條建議 學會等待 意味著教師能夠用發展的眼光看待學生 意味著能夠用從容的 心態對待自己所做的工作 學會分享 首先意味著學會傾聽 學會走進兒童的內 心世界 學會從兒童的眼光看待世界 學會分享是和學會欣賞別人高度相關的 欣賞別人其實就是真誠地去分享對方的閃光之處 它會帶給我們非常單純的滿足 愉悅的歡樂 學會寬容 就是努力使自己變得胸襟開闊 氣度輝宏 作為教師 需要很好地和校長合作 和同事合作 和學生合作 和家長合作 合作需要有善 于溝通的品質和能力 需要有理智的判斷和成熟的熱情 需要有設身處地為他人 著想的品質和推己及人的胸懷 學會創新 意味著教師能夠不斷地探索以便改進 自己的工作 不斷嘗試新的教學方式和教學風格 3 忙碌是一種病毒 它使得我們慵懶 麻木 平庸和瑣屑 勞累則使我們產生對教育的倦怠 它使我們墨守成規 固步自封 得過且 過 結合自己和周圍教師們平常的生存狀態 我以為肖川教授的觀點切中時弊 揭示了教師職業倦怠感的根源所在 忙忙碌碌而又碌碌無為 那么 怎樣提升 我們教師的職業幸福感 改善我們自己的生存狀態 提高我們的健康幸福指數呢 經過思考 我總結出以下三個方面 1 教師要有計劃地工作和生活 2 讓反思 成為我們的一種習慣 3 放手讓學生去做事 我們要為自己的生存狀態轉變而 努力 而轉變不能等 靠 要 要用我們自己的聰明智慧去爭取 去創造 去改 變 請記住 忙碌是一種病毒 讓我們趕快告別它 投入到火熱 豐富 充滿生 機的幸福教育人生中 4 關于公開課與常態課 看完作者對公開課常態課的講述后 我覺得公開課常規化 常規課公開化 我們要追求的是一種本真的課堂 實效的課堂 公開課上也要如此 這其實也就 給我們每一個上課的老師提出了更高的要求 要充分尊重學生的主體地位 教師 需要做的只是一名好的引導者 上一堂課不是在演一場戲 學生接受得怎么樣才 是我們要考慮的重點所在 5 作者指出 示范是一種啟發 1 在解題的方法規律處多應用啟發 2 在學生易錯處要多啟發 學生的知 識背景 思維方式 情感體驗往往和成人不同 而其表達方式可能又不準確 這 就難免有 錯 例題教學若能從此切入 進行解后反思 則往往能找到 病根 進而對癥下藥 常能收到事半功倍的效果 3 在情感體驗處多啟發 因為整個 的解題過程并非僅僅只是一個知識運用 技能訓練的過程 而是一個伴隨著交往 創造 追求和喜 怒 哀 樂的綜合過程 是學生整個內心世界的參與 其間他 既品嘗了失敗的苦澀 又收獲了 山重水復疑無路 柳暗花明又一村 的喜悅 他可能是獨立思考所得 也有可能是通過合作協同解決 既體現了個人努力的價 值 又無不折射出集體智慧的光芒 在此處引導學生進行解后反思 有利于培養 學生積極的情感體驗和學習動機 有利于激勵學生的學習興趣 點燃學習的熱情 變被動學習為自主探究學習 還有利于鍛煉學生的學習毅力和意志品格 同時 在此過程中 學生獨立思考的學習習慣 合作意識和團隊精神均能得到很好的培 養 6 班級管理與課堂管理 管理的成功有助于課堂管理的成功 現實中我們會發現一個班級有良好的學風 多是來自于全體課任教師共同 努力的結果 這就是我們倡導全員德育的關鍵所在 一個學風優良 積極向上 和諧融恰的班集體無疑會使得更多的學生在課堂上注意力集中 樂于參與并彼 此支持和欣賞 當然 有效的課堂管理也會積淀成為良好的班風 有助于形成 班級健康的輿論和氣氛 從而有助于提升班集體的凝聚力 一個激勵有方 組 織有序的課堂有助于營造有效的學習環境和身心健康成長的環境 相反 一個 枯燥 無序的課堂對學生的學習和全面成長將會產生消極的影響 在處理與學 生的關系時 你要努力做到公平 對不當行為必須一視同仁 不要計較犯錯者 是誰 而對所有表現良好的學生則要加以激勵 尤為重要的是 要讓你的學生 相信 他們不會由于民族 種族或性別的原因而被另眼看待 每一個學生都享 有免受騷擾和心理安全的權利 他們應當生活在不受他人威脅和敵對的環境和 氛圍中 7 從教學模式到教學藝術的思考 教育是一門學科 是一門專業 更是一門 藝術 作為教師除了具有教育學 教育心理學 教學法等專業知識外 還應具備導 演和演員的才華 能 導 能 演 要有主持人的口齒伶俐 表達清晰及應變 能力 特別是行動導向教學過程中尤為重要 這就要求老師要掌握好會說話的藝 術 比喻的藝術 夸張的藝術 激勵表揚的藝術 批評教育的藝術 幽默詼諧的 藝術 隨機應變的藝術 即興講話的藝術 柔語妙用的藝術 適當引用的藝術 課堂組織的藝術 教學板書的藝術 引導學生的藝術 所以一個好的教師應該是 一個 藝術表演家 和 雕塑家 而且 藝無止境 學無止境 每位老 師要不斷去探索 終身去學習 勇于創新 改革辦學模式 改革教學模式 改革 培養模式 改革評價模式 這是社會轉型 產業升級對職業教育的新要求 新任 務 也是每個職