第 1 頁 共 6 頁 最新幼兒中最新幼兒中 1 1 班班級工作總結班班級工作總結 孩子們從適應小班生活后 轉眼進入中班已半年 了 其間 班級事務忙碌煩瑣 我們做了大量的工作 孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水 每份工作都值 得去總結和反思 我們班男小朋友二十一名 女小朋 友二十二名 融合在一起是一個很大的集體 怎樣管 理好這個班級體 怎樣是他們意識到自己跨上了一個 新臺階 在身心上得到更好的發展呢 我們認真做好 計劃 并進行一系列的班級經營 我們的眼睛關注每個幼兒 從幼兒身上汲取閃光 點 去點亮他們自信自立的明燈 我們幫助幼兒發現 自己的優勢智能 建立其自信和對集體的歸屬感 如 新生浦紫亮是一個性格內向 平時表現較為膽怯的男 孩 平時來園要家長送到老師面前 向老師代為說早 他似乎對什么都不感興趣 不能融入到同伴中去 一 天 班上許少華小朋友流鼻血了 浦紫亮來到老師面 前 神情緊張 很難過地說 老師 許少華流鼻血 了 他很難受 我們幫幫他吧 從那天起 我們就 知道浦紫亮是個關心別人的小朋友 并在小伙伴面前 表揚了他 他已經不那么膽怯了 知道自己關心了別 第 2 頁 共 6 頁 人 別人也會喜歡他 現在 他甜甜一笑和與同伴嶄 新的交往成了班級中一道溫馨的風景線 幼兒是獨立的個體 有充分表達自己意愿和思想 的權利 因此 和幼兒共同制定一些班級規則是幼兒 行使權利的好辦法 我們和幼兒討論活動規則 如區 域活動的規則 美術活動時搞亂材料 破壞他人創造 好不好 不好 我們就應該認真選擇 學習與他人協 作創作 尊重他人成果等 戶外活動規則 玩具你爭 我奪 壞了大家都不能完 你高興嗎 那我們就應該 互相謙讓 或合作玩 諸如此類的課室內規則 生活 環節規則等 因為幼兒對這些規則的認識于他們生活 中的經驗 所以能逐漸接受并遵守這些規則 當某幼 兒違反這些規則時 我們更是耐心教育 引導其認識 不足 作個守紀律 懂道理的好孩子 我班幼兒在小 班已形成了良好的衛生習慣 但進 入中班以來 我們對各行為習慣還是常抓不懈 對自己嚴格要求 認真作好餐前餐后管理 對新生 我們手把手 耐心地教他們 培養良好的生活行為習 慣 我班的牛牛挑食較嚴重 為此 我們耐心地教導 他 讓他明白多吃各種食物的益處 并和家長聯系 家園雙方共同配合好 使他逐步糾正了不良的飲食習 慣 我班幼兒人數較多 因此常規有些亂 為此我加 第 3 頁 共 6 頁 強晨間談話 每天就班級內發生的種種情況 讓幼兒 自己來評價 加強師生之間的溝通和交流 使他們明 辨是非 改正不良的行為習慣 為幼兒創設一間有特色 有意義的教室 是教師 幼兒 家長共同的責任 我們做到了以下幾點 1 這一學期 我們仍圍繞 區域活動中紙藝對 幼兒創造潛能的開發 進行特色活動 首先 明確 創造教育 的宗旨 然后通過醞釀 思考 采取行 之有效的方法實施 結合特色 我們開展了小型多樣 的區角活動 如語言角 紙藝區 美工區 表演區等 根據幼兒年齡特點 動靜活動特征投放并不斷更新各 種操作材料 讓幼兒自主選擇 大膽使用和創作 2 讓幼兒成為環境主人 用自己的作品和創意 去豐富環境 在這一點上 關注了 墻壁會說話 實踐 墻壁 對家長 幼兒的 對話 體現課程的 進行 目標的變化 幼兒在平時發揮想象 大膽進行 繪畫和紙工創作等 他們的作品等到了老師和同伴的 肯定 以上這些都體現了幼兒使用紙制折 剪貼和技 能的不斷提高 3 讓家長與幼兒園互動 收集展示家庭藝術作 品 家庭藝術作品是家長和孩子共同智慧的結晶 在 第 4 頁 共 6 頁 他們共同創作的過程中 孩子動手動腦 體現協作能 力 我們定期讓幼兒帶自己在家的作品 將比較好的 展示在班級中 教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效 家園溝通 教師與家長協力解決教育問題 提升對 幼兒的關心 共同分擔教育責任 溝通方式很多 我們做了以下工作 1 注重溝通的實效性和針對性 當問題出現 第一時間與家長聯絡很重要 讓家長知道老師對問題 很重視 對幼兒發展很在意 例如有一天陸雨辰小朋 友情緒低沉 眼睛發腫 對什么都不感興趣 問其原 因是受了媽媽的批評 可見 陸雨辰的自尊心很強 媽媽的批評影響了他的情緒反應 我們當即與其家長 溝通 他媽媽表示以后對孩子的批評教育要注意一定 的方式 同時也感謝我們對于孩子的關注 2 利用多種媒介與通訊手段 做到經常性和簡 潔性 我們對家長做到 勤電訪 詳細介紹 多 溝通 利用每月一次的 家長聯系冊 向家長反映幼 兒在園的學習 生活情況 并向家長傳授新的教育理 念和教育的方法 利用家長信的形式回答家長提出的 問題 通過家長工作 使我們和家長增進了友情 使 家長了解了我們 使家長放心 安心 通過活動使家 第 5 頁 共 6 頁 長感到了幼兒的進步 家長很滿意 今年我班幼兒的人數較多 開學初 園領導就向 我們提出了分組教學的建議 我和邵師非常贊同 認 為這將給每個幼兒提供更多的學習和發展的機會 于 是我倆積極配合 把幼兒分成兩組 每次教學活動教 授兩遍 雖然有些麻煩 而且我們的工作量也增加了 但我們能保持一貫性 一階段下來 我們發現在分組 教學時 幼兒由于人數少 學習常規好了 注意力集 中了 而且幼兒的發言機會增多 教師個別輔導也方 便了 雖然在做這些工作的時候比較辛苦 但看到孩 子有好的表現和點滴進步 我們也有成功感 在緊張的一日活動中 我們留心觀察 照顧身體 或健康狀況欠佳的幼兒 幫助幼兒學習折疊整理自己 的被褥衣物等 同時增強幼兒自我保護意識 教會自 我保護技能 盡可能地排除外患 密切關注幼兒的活 動 確保安全 保育工作很多 我們努力做到了保中 有教 教中有保 使孩子們對我們有了慈母與嚴師的 感覺