教育城域網組網模式1、組網結構教育城域網的基本框架是在地區范圍內建立一個本地教育業務傳輸網絡，將教育局管轄的學校、單位的校園網（局域網）連接起來， 所有單位的網絡通過教育城域網中心統一出口上國際互聯網，且能為 各學校教育單位的網上教育教學工作提供優于互聯網的，高速穩定、 綠色健康、無干擾的內部網絡運行環境，以節約零散投資成本，充分 發揮網絡基礎設施效益。基于教育城域網的校園網（局域網）將大大簡化各種網絡設備的 投入，由于不直接設置獨立的互聯網出口，只要完成學校（單位）內 的網絡綜合布線并接入教育城域網即可實現“班班通”的建設目標。 因此接入基于城域網的校園網絡主干設備，如核心交換機、網絡信息 安全設備等均可降低檔次，減少維護管理成本，并可通過教育城域網集中開展信息資源建設和應用，極大提升集約化效益。教育城域網建設應充分考慮網絡技術發展趨勢及未來擴展需要，如升級十萬兆主干、支持 IPv6、無線局域網（WIFI）、3G 網絡接入等。教育城域網組網模式有以下兩種： 運營商承載模式： 依托電信運營商已建成的商用網絡，劃分教育城域網專用通道和線路資源；教育城域網中心與各接入學校（單位） 均通過光纖就近接入電信運營商骨干網，利用電信運營商提供的互聯 網出口上網；形成以電信運營商網絡為依托的環狀拓撲結構。自組鏈路模式：教育部門自行建設城域網核心層和統一互聯網出口，通過租用電信運營商的數字專線或裸光纖，使教育城域網中心與 各接入單位直接連接，形成以教育城域網機房為中心的典型樹狀拓撲 結構。1.1兩種教育城域網組網模式具體內容1.1.1“運營商承載模式” “運營商承載模式”教育城域網為核心層、匯聚層、接入網三層結構。核心層設在教育城域網中心機房，包含核心網絡區、服務器區、外網互聯區等區域。核心層主要負責提供統一互聯網（業務網）出口、連接城域網各匯聚節點及上下級教育網絡的接入（專線、VPN 等）、統一提供信息資源服務等；匯聚層設在當地合作電信運營商骨干環網 上的各分支節點（在運營商的分支機房內），周邊區域中小學校校園網、 教育單位局域網通過光纖就近接入，部分偏遠或運營商光纖資源難以 到達的單位通過 ADSL 寬帶撥號、VPN、3G 等方式接入；接入網主 要是各中小學校、教育單位的校園網（局域網）。網絡拓撲圖如下：1.1.2“自組鏈路模式”“自組鏈路模式”教育城域網同樣為核心層、匯聚層、接入網三層結構。核心層設在教育局自建的教育城域網中心機房內，包含核心網絡區、外網互聯區、接入管理、服務器區四個部分。核心層主要負責 建設統一互聯網（業務網）出口、管理所有接入單位節點及縣（市區）教育網絡的遠程接入專線、VPN 等）、統一開展資源應用；匯聚層連接教育城域網中心到各接入單位之間的鏈路（裸光纖、數字專線、 VPN 等），即可將所有鏈路匯聚到城域網中心機房，也可在城區內接 入單位比較集中、網絡條件和管理較強的單位設立匯聚分中心；接入 網主要是各中小學校、教育單位的校園網（局域網）。該模式下的校園 網（局域網）同樣只要完成學校（單位）各建筑物、房間內的網絡綜 合布線并接入教育城域網即可實現“班班通”的建設目標。網絡拓撲圖（參考）如下：1.2兩種教育城域網組網模式比較比較項目運營商承載模式自組鏈路模式比較分析線路建設依托于運營商已建成網自行租用專線鏈路運營商承載模式線路獨立性更高，特別是租用裸光纖將根本解決傳輸鏈路帶寬問題，但自組鏈路模式比運營商承載模式投入大，適合經濟條件較好地區網絡類型根據運營商能力靈活調整，可以是 MSTP、RPR、以太網IP 以太網自組 鏈 路 模 式 也 可 以用環網建設，投入較大網絡匯聚匯聚層在運營商骨干網中匯聚 層在 教 育 城域 網機房自組鏈路模式比運營商承載模式網絡維護工作量大互聯網出口從運營商處統一出口在 教 育 城 域網 核心層自建統一出口自組鏈路模式比運營商承載模式互聯網出口壓力大經費投入可以就線路和