九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 空 氣導(dǎo)學(xué)案課題1 空 氣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：(1)記住空氣的主要成分； (2)記住氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途。 2、過(guò)程與方法：(1)通過(guò)對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的操作、觀察、分析，記住空氣的組成，初步學(xué)會(huì)判斷混合物和純凈物的概念； (2)通過(guò)對(duì)空氣污染情況的調(diào)查，知道污染空氣的途徑及污染的危害，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的防治方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： (1)知道空氣是一種寶貴的自然資源； (2)養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：記住空氣的組成、各成分的用途，并認(rèn)識(shí)空氣污染的危害。 難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。【學(xué)習(xí)建議】 1、準(zhǔn)備教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的有關(guān)器材； 2、將全班分成若干小組，每組不超過(guò)6人； 3、收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫、短文等資料，完成有關(guān)空氣污染的調(diào)查報(bào)告，并通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙收集本地的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，繪制圖表。【課時(shí)建議】2課時(shí)。第一課時(shí) 空氣是由什么組成的【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本第2628頁(yè)，完成填空1.二百多年前，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由_和_組成的，其中_約占空氣總體積的1/5，_約占空氣總體積的4/5。2.空氣是由多種成分組成的_，空氣的成分按_計(jì)算，大約是：氮?dú)鈅，氧氣_，稀有氣體_，二氧化碳_，其他氣體和雜質(zhì)_。3.純凈物由_種物質(zhì)組成，混合物由_種物質(zhì)組成。【合作學(xué)習(xí)探究】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所掌握的知識(shí)進(jìn)行交流，并回答問(wèn)題。1. 空氣無(wú)色無(wú)味，不易覺察，你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或列舉實(shí)例來(lái)說(shuō)明空氣確實(shí)存在嗎？請(qǐng)各小組在組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，然后各小組進(jìn)行展示。2.大家從日常的生活經(jīng)驗(yàn)和以往的探究活動(dòng)中，知道了空氣中含有二氧化碳、氧氣、水蒸氣。你們能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，粗略地測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)？請(qǐng)各小組同學(xué)在組內(nèi)討論交流學(xué)習(xí)，然后各小組再進(jìn)行展示交流各組設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)各組的探究實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。 各小組分組進(jìn)行探究【實(shí)驗(yàn)2-3】連接裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并及時(shí)記錄你在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎? 【交流討論】紅磷燃燒是哪兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？另一種物質(zhì)具體來(lái)自于哪里？為什么紅磷要過(guò)量，剩余的紅磷為什么不燃燒？集氣瓶?jī)?nèi)水面為什么會(huì)上升？為什么水面上升只1/5而不是全部？猜想剩下的氣體具有什么性質(zhì)？由此你能得出哪些結(jié)論？實(shí)驗(yàn)中，如果進(jìn)水量非常少時(shí)實(shí)驗(yàn)失敗，原因你能找出來(lái)嗎？（比較）氮?dú)狻⒍趸肌⒓t磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物?混合物：純凈物：【反饋鞏固】1下列氣體說(shuō)明空氣中含有哪些成分？(1)小白鼠在盛有空氣的密閉容器中存活了一段時(shí)間_。 (2)酥脆餅干在空氣中放置一段時(shí)間后，逐漸變軟_。(3)空氣是制造氮肥的原料_。(4)長(zhǎng)期放置在空氣中的澄清石灰水表面有一層白色固體物質(zhì)_。2.市場(chǎng)上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包裝，真空包裝的目的是除去空氣，使大多數(shù)微生物因缺少_氣而受到抑制，停止繁殖，同時(shí)防止食品發(fā)生緩慢_而變質(zhì)。茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝，即將儀器裝入包裝袋，抽出袋內(nèi)空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口，真空充氣包裝能使食品保持原來(lái)的色香味及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，防止食品受壓而破碎變形。提出問(wèn)題：充入食品包裝袋中的氣體是什么？猜想與驗(yàn)證：可能是N2，實(shí)驗(yàn)初步驗(yàn)證的方法及現(xiàn)象：。充入的氣體還可能是：_；_。課后作業(yè)：填寫化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告手冊(cè)P27-28頁(yè)測(cè)定空氣中氧氣的含量?jī)?nèi)容。第2 課時(shí) 空氣【自主學(xué)習(xí)】閱讀P28至P32課文你能獲得哪些有關(guān)空氣的知識(shí)?1.隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的_和_對(duì)空氣造成了污染，“溫室效應(yīng)”“酸雨”“臭氧層空洞”等都是空氣污染引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題。2. _、_、_、_、_等氣體總稱為稀有氣體。它們一般_其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。人們利用這種性質(zhì)，在一些工業(yè)生產(chǎn)中，常把它們用作_。稀有氣體在通電時(shí)會(huì)發(fā)出_，因此它們?cè)赺中有特殊的應(yīng)用.【合作學(xué)習(xí)】 空氣是種寶貴的資源。請(qǐng)各小組將收集的有關(guān)空氣中各成分的用途的資料、圖片，首先在小組中討論。然后在全班匯總，歸納氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途，并指出物質(zhì)的用途是由其性質(zhì)決定的。了解物質(zhì)的物理性質(zhì)是哪些？ 它們要經(jīng)過(guò)化學(xué)變化才表現(xiàn)出來(lái)嗎？完成下面的習(xí)題：1、下列用途中，利用物質(zhì)物理性質(zhì)的是（ ）A.用干冰人工降雨 B.用氫氣冶煉金屬 C.用鹽酸除鐵銹 D.用熟石灰改良土壤的酸性2.某次化學(xué)調(diào)研考試用的紙張，下列性質(zhì)屬于其化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A.白色 B.不溶于水 C.可燃 D.易撕碎【交流討論】潔凈的空氣對(duì)人類和其他動(dòng)植物都非常重要。但是，隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣污染日益嚴(yán)重。請(qǐng)同學(xué)們討論交流，完成下表。調(diào)查項(xiàng)目調(diào)查情況主要污染物污染的來(lái)源我的建議（展示）同學(xué)將收集的有關(guān)污染的圖片、照片、資料以及繪制的圖表進(jìn)出行展示。小結(jié)：空氣污染的原因以及采取的措施：-【反饋鞏固】完成課堂作業(yè)P11-12課堂作業(yè)【小結(jié)反饋】通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲? (課后作業(yè))1把活動(dòng)過(guò)程以及你對(duì)改進(jìn)大氣質(zhì)量的建議寫成小論文。課題2 氧氣 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1記住氧氣的主要物理性質(zhì)。2懂得氧氣的檢驗(yàn)方法，知道碳、硫、鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠?qū)懗鲞@些反應(yīng)的文字表達(dá)式；知道氧氣具有氧化性。3懂得化合反應(yīng)的特點(diǎn)并能利用該特點(diǎn)對(duì)反應(yīng)的類型進(jìn)行準(zhǔn)確地判斷。4知道氧化反應(yīng)有劇烈和緩慢之分，并能舉出相應(yīng)的反應(yīng)實(shí)例。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 氧氣的性質(zhì)和用途學(xué)習(xí)難點(diǎn) 氧氣的化學(xué)性質(zhì)課前預(yù)習(xí)1、憑借自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)出你對(duì)氧氣都有哪些認(rèn)識(shí)嗎？2、在羅列了有關(guān)氧氣的很多內(nèi)容后，能否將這些內(nèi)容進(jìn)行歸類呢？3、在通常情況下，氧氣是一種_色_味的氣體，密度比空氣_，氧氣_溶于水，液態(tài)氧為_色，固態(tài)氧為_色。4、可燃物在空氣中燃燒會(huì)生成含有氧元素的物質(zhì)， 如：五氧化二磷（P2O5）、氧化鎂（MgO）、二氧化硫（SO2）、二氧化碳（CO2）等。化學(xué)反應(yīng)可以用文字表達(dá)式來(lái)表示，例：碳+氧氣 二氧化碳 C + O2 CO2 5、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，集氣瓶中需放少量水或細(xì)沙的是 （ ）A鐵絲 B木炭 C 紅磷 D蠟燭6、下列反應(yīng)不屬于緩慢氧化的是（ ）A動(dòng)植物的呼吸作用 B鐵制品銹蝕 C食品腐爛 D電燈發(fā)光.放熱7、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，以下對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述正確的是（ ）A跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng) B它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于緩慢氧化C它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有發(fā)光.放熱現(xiàn)象 D其他物質(zhì)的反應(yīng)都有火焰產(chǎn)生課內(nèi)探究一、自主學(xué)習(xí) “氧氣”就是我們步入化學(xué)殿堂所要研究探討的第一種常見物質(zhì)。現(xiàn)在，就讓我們從科學(xué)家的角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們賴以生存的氧氣吧！閱讀課本p34,完成下表：氣體名稱顏色常溫狀態(tài)氣味標(biāo)況密度沸點(diǎn)凝固點(diǎn)是否易溶于水以上是對(duì)該氣體 性質(zhì)的描述。二、實(shí)驗(yàn)探究1、按實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)2-2，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象分析及結(jié)論把帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中（若置于空氣中會(huì)有何現(xiàn)象）氧氣：空氣：小貼士：此方法通常用于氧氣區(qū)別于其它氣體的鑒別。2、 觀察老師演示實(shí)驗(yàn)2-3及2-4，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并完成下表：實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)物生成物反應(yīng)的文字表達(dá)式空氣中氧氣中硫的燃燒木炭的燃燒鐵的燃燒思考1、其物質(zhì)的燃燒與氧氣有密切的關(guān)系，我們又怎樣解釋物質(zhì)在空氣與氧氣中燃燒的不同呢？2通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)我們能發(fā)現(xiàn)這三個(gè)反應(yīng)有什么共同特征？ 自學(xué)閱讀課本P35-36，找出化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化的定義并標(biāo)記。三、我的收獲本節(jié)課你收獲到了什么？你還有什么困惑？精講點(diǎn)撥1、氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)。注意概念中是“氧”而不是“氧氣”，“氧”不等同于“氧氣”。從前面這三個(gè)反應(yīng)可見，氧氣在氧化反應(yīng)中能提供氧，我們說(shuō)氧氣具有氧化性，是一種常用的氧化劑。氧氣具有氧化性，是一種常用的氧化劑。物質(zhì)在氧氣中燃燒是比較劇烈的氧化反應(yīng)，但并不是所有的氧化反應(yīng)都像燃燒那樣劇烈和發(fā)光、放熱。有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢。甚至不容易被察覺，這樣的氧化叫緩慢氧化。如動(dòng)植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等都包含物質(zhì)的緩慢氧化。在這些反應(yīng)中，我們只能看到反應(yīng)的結(jié)果。并不能觀察到它的過(guò)程。補(bǔ)充緩慢氧化也具有非常有用的一面，緩慢氧化產(chǎn)生的熱，有時(shí)可以加以利用，例如在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的高溫堆肥等。2、有四瓶無(wú)色氣體，分別充滿了氮?dú)狻⒍趸肌⒖諝狻⒀鯕猓囉米詈?jiǎn)單的方法進(jìn)行鑒別。【點(diǎn)撥】完成鑒別題的要求：（1）找出題中所給物質(zhì)中有特性的物質(zhì)，以物質(zhì)特性作為解題的突破口，再依次鑒別。（2）現(xiàn)象明顯。（3）操作簡(jiǎn)便可行。（4）敘述要清晰，按操作現(xiàn)象結(jié)論的程序解答，不能先說(shuō)出結(jié)論后說(shuō)出現(xiàn)象。有效訓(xùn)練1檢驗(yàn)集氣瓶中的氣體是不是氧氣時(shí)，應(yīng) ，檢驗(yàn)集氣瓶是否收集滿氧氣時(shí)，應(yīng) 。2.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，生成黑色固體物質(zhì)的是( )A鐵絲 B木炭 C白磷 D硫粉3下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是( )A硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰 B紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰C鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 D鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射4（如圖所示裝置，有洗氣、儲(chǔ)氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說(shuō)法正確的是：( )Ab導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶Ba導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管C該裝置可用來(lái)觀察是否有氧氣輸出D該裝置不能用來(lái)觀察輸出氧氣的速度之所以可以采用此裝置，是利用了氧氣 性質(zhì)（物理/化學(xué)）中 性質(zhì)。5在一定條件下下列反應(yīng)都能發(fā)生，其中既屬于化合反應(yīng)有屬于氧化反應(yīng)的是( )A.葡萄糖+氧氣水+二氧化碳 B.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣C.鎂+氧氣氧化鎂 D.氫氣+氮?dú)獍睔?、如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_鐵絲繞成螺旋狀的目的是_實(shí)驗(yàn)開始時(shí)先點(diǎn)燃火柴的目的是_反應(yīng)的文字表達(dá)式為_，屬于_反應(yīng)若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)_進(jìn)行(填“能”或“不能”).該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是： 可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中_；在空氣中_（填“易”或“不易” ）燃燒的物質(zhì)，在氧氣中卻_ _。課后延伸1、下列物質(zhì)在盛有空氣的密閉容器內(nèi)燃燒后，可以除去空氣中的氧氣，并且不會(huì)混入其他氣體的是（）A、磷B、蠟燭C、木炭D、硫粉2、田徑賽場(chǎng)上發(fā)令槍擊發(fā)時(shí)，除發(fā)生較大的響聲外，還能發(fā)出一股白煙，運(yùn)動(dòng)員、記時(shí)員可以憑借白煙獲得出發(fā)的信息。為了產(chǎn)生這種白煙，在被擊發(fā)的藥物中可能含有下列物質(zhì)中的（ ） A、黑火藥 B、鎂粉 C、紅磷 D、白色涂料3、做下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)之前，先要在集氣瓶底放水或鋪沙的是：A木炭 B鐵絲 C硫 D紅磷 4、下列說(shuō)法正確的是（ ）A、 化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)。 B、有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)。C、氧化反應(yīng)肯定只有一種生成物。 D、緩慢氧化肯定是氧化反應(yīng)。5、要把盛有空氣的密閉容器內(nèi)的氧氣全部除去，而余下的氣體體積約為原體積的 ，最好選用的可燃物是（ ）A、硫B、磷C、細(xì)鐵絲D、木炭6、下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( )A、炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的黃色火焰 B、硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成帶刺激性氣味的氣體 C、磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧 D、硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰,生成無(wú)色無(wú)味的氣體7、下列說(shuō)法中，能準(zhǔn)確表示氧氣化學(xué)性質(zhì)的是 （ ）A、氧氣在常溫下是一種無(wú)色無(wú)味的氣體 B、氧氣可以支持燃燒，具有可燃性 C、液態(tài)氧呈淡藍(lán)色 D、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，具有氧化性8、為研究鐵絲的粗細(xì)對(duì)鐵在氧氣中燃燒的影響，下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的的是( ) A在同一瓶氧氣中,先后進(jìn)行不同粗,細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn) B在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時(shí)進(jìn)行粗,細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn) C在兩瓶相同濃度的氧氣中,分別同時(shí)進(jìn)行粗,細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)D.在兩瓶不同濃度的氧氣中,分別同時(shí)進(jìn)行相同鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)9、請(qǐng)用文字表達(dá)式表示下列反應(yīng)。碳在充足的氧氣中燃燒 鐵絲在氧氣中燃燒 水在通電的情況下產(chǎn)生氫氣和氧氣 將二氧化碳通入紫色石蕊試液中 其中發(fā)生化合反應(yīng)的有 發(fā)生分解反應(yīng)的有（填序號(hào)）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 氧化反應(yīng)和氧氣的用途導(dǎo)學(xué)案第2課時(shí) 氧化反應(yīng)和氧氣的用途展示與點(diǎn)評(píng):上節(jié)（反饋評(píng)價(jià)）【合作學(xué)習(xí)與探究】1. 說(shuō)出氧氣的物理性質(zhì) 2. 寫出木炭、硫、磷、鐵、鎂、蠟燭在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式： 分析討論下述問(wèn)題：1.填寫下表 實(shí)驗(yàn)編號(hào) 反應(yīng)前的物質(zhì) 反應(yīng)后生成的物質(zhì) 反應(yīng)的文字表達(dá)式 實(shí)驗(yàn)21實(shí)驗(yàn)22實(shí)驗(yàn)23上述三個(gè)反應(yīng)有什么共同特征？ 3. 什么叫化合反應(yīng)？木炭、硫、磷、鐵、鎂、蠟燭在氧氣中燃燒屬于化合反應(yīng)是 ，不屬于化合反應(yīng)有屬于 ，理由是 自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P3536，比較上述六個(gè)反應(yīng)，討論得出氧化反應(yīng)定義。 【合作學(xué)習(xí)與探究】1. 為什么定義中無(wú)“劇烈”二字？舉例加以說(shuō)明。 2. 為什么說(shuō)是與“氧”反應(yīng)，而不是與“氧氣”反應(yīng)呢？ 3. 氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么區(qū)別與聯(lián)系？ 4、氧化反應(yīng)的形式有哪幾種？ 4.舉例說(shuō)明氧氣有哪些用途？ 。5.家庭養(yǎng)魚用的魚缸內(nèi)，常放入一種送氣裝置，使用時(shí)會(huì)連續(xù)不斷地冒出氣泡，通過(guò)觀察，分析這套裝置的作用是什么，它說(shuō)明氧氣具有哪些性質(zhì)？ 【反饋與評(píng)價(jià)】1.有兩個(gè)裝滿氧氣的集氣瓶，如圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，觀察到木條復(fù)燃，且在甲中燃燒比在乙中燃燒更旺。上述實(shí)驗(yàn)證明氧氣具有的性質(zhì)是：（1） 。（2） 。2. 叫做氧化反應(yīng)。（這里的氧既指 ，又指 。）3.緩慢氧化是 。如呼吸、鋼鐵生銹，有熱量放出。4.下列反應(yīng)既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是（ ）A.氧化汞汞+氧氣B.紅磷+氧氣五氧化二磷C.氫氧化鈣+二氧化碳碳酸鈣+水D.蠟+氧氣二氧化碳+水5.氧氣是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源，下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)和用途的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）A.不易溶于水B.能用于動(dòng)植物的呼吸C.具有可燃性D.具有氧化性，是一種常見的氧化劑6.下列反應(yīng)既不是氧化反應(yīng)，又不是化合反應(yīng)是（ ）A.氫氣+氧氣水B.碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳C.乙炔+氧氣水+二氧化碳D.磷+氧氣五氧化二磷7.下列反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)但是不屬于化合反應(yīng)的是（ ）A.硫磺在氧氣中燃燒 B.石蠟在氧氣中燃燒C.氧化汞受熱分解 D.鐵在氧氣中燃燒8.驗(yàn)證氧氣的方法是（ ）A.用火柴去點(diǎn)燃B.用帶火星的木條去檢驗(yàn)C.倒入澄清的石灰水 D.聞氧氣的氣味9.下列變化過(guò)程不屬于緩慢氧化的是（）A.食物腐爛 B.光合作用 C.呼吸作用 D.鐵釘生銹10.下列有關(guān)氧氣的用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱量的性質(zhì)的是（）氣焊 動(dòng)植物呼吸 醫(yī)療 潛水 宇航A. B.C. D. 11.有三個(gè)集氣瓶，其中分別盛有空氣、氮?dú)狻⒀鯕猓b別它們，較好的方法是（ ）A.用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)B.用燃著的木條伸入瓶?jī)?nèi)C.向各瓶中倒入澄清石灰水D.用燃著的鎂帶伸入各瓶【總結(jié)與反思】學(xué)完本課，你知道了什么？ 課題3 制取氧氣 導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。2.記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和裝置。3.知道收集氧氣的方法。4.理解分解反應(yīng)的概念。5.知道催化劑和催化作用。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)： 氧氣制法的探究2、難點(diǎn) ： 催化劑的概念的理解【課前預(yù)習(xí)】1如何鑒別三瓶無(wú)色氣體：空氣、氧氣、氮?dú)猓?、氧氣的制取：氧氣的工業(yè)制法，它是利用氧氣和氮?dú)獾腳不同分離出氧氣。具體步驟是：首先將空氣_除去雜質(zhì)等，然后在_的條件下，使空氣_，控制溫度蒸發(fā)液態(tài)氮?dú)猓悬c(diǎn)較低的_先蒸發(fā)出來(lái)，余下的是沸點(diǎn)較高的_色液態(tài)氧氣，貯存使用。這一變化是_反應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)室里，常用某些含氧物質(zhì)分解放出氧氣的方法來(lái)制取氧氣如：_，反應(yīng)的文字表達(dá)式為_。3、 如下圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：指出儀器的名稱A. _ _B._C._D. _用酒精燈_焰加熱（填“內(nèi)”或“外”），因?yàn)開 _ _；加熱時(shí)，試管口應(yīng)略向_傾斜（填“上”或“下”），原因是_；收集氧氣通常采用_法,當(dāng)集氣瓶口處有_冒出時(shí)，表明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿；還可以用瓶口向_ _排空氣法 （填“上”或“下”），這是因?yàn)開 _。用高錳酸鉀為原料制取氧氣時(shí)，試管口放一團(tuán)棉花的目的是_4.你知道在釀酒過(guò)程中酒曲的作用嗎？【課內(nèi)探究】一、自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)生物時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)知道在釀酒過(guò)程中酒曲起到了催化作用，它是釀酒過(guò)程的催化劑？那么什么是催化劑呢？【 精講點(diǎn)撥】催化劑（觸媒）：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)。（一變兩不變）催化劑是一種物質(zhì)，它能夠改變反應(yīng)的速率。這種作用稱為催化作用。大多數(shù)催化劑都只能加速某一種化學(xué)反應(yīng)，或者某一類化學(xué)反應(yīng)，而不能被用來(lái)加速所有的化學(xué)反應(yīng)。催化劑并不會(huì)在化學(xué)反應(yīng)中被消耗掉。不管是反應(yīng)前還是反應(yīng)后，它們都能夠從反應(yīng)物中被分離出來(lái)。不過(guò)，它們有可能會(huì)在反應(yīng)的某一個(gè)階段中被消耗，然后在整個(gè)反應(yīng)結(jié)束之前又重新產(chǎn)生。二、實(shí)驗(yàn)探究1、分解過(guò)氧化氫制取氧氣仔細(xì)觀察教師所展示的過(guò)氧化氫和二氧化錳，將其物理性質(zhì)記錄在下面：按表格內(nèi)容分組做好實(shí)驗(yàn)并觀察、記錄、分析【實(shí)驗(yàn)2-5】?jī)?nèi)容實(shí)驗(yàn)編號(hào)帶火星的木條復(fù)燃情況原因結(jié)論（是否有氧氣放出）過(guò)氧化氫溶液?jiǎn)为?dú)加熱二氧化錳過(guò)氧化氫溶液中加入少量的二氧化錳該反應(yīng)的文字表達(dá)式： 。思考交流：小組內(nèi)交流討論，根據(jù)本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊翊_定二氧化錳是本實(shí)驗(yàn)的催化劑？說(shuō)出你的理由。根據(jù)你對(duì)催化劑的理解，應(yīng)該增加哪些實(shí)驗(yàn)？交流研討：利用二氧化錳能催化過(guò)氧化氫，迅速放出氧氣這一性質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室中可利用它們來(lái)制取氧氣。用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制取氧氣需要的裝置是（ ）2、分解氯酸鉀制取氧氣仔細(xì)觀察教師所展示的氯酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：觀察老師演示【實(shí)驗(yàn)2-7】、觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象原因加熱試管，用排水法收集一瓶氧氣把帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察有什么現(xiàn)象二氧化錳在中所起的作用是 ；該反應(yīng)的文字表達(dá)式： 。3、自主學(xué)習(xí)高錳酸鉀制取氧氣仔細(xì)觀察教師所展示的高錳酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：記住課本38頁(yè)高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，并默寫在下面：交流研討：根據(jù)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物或者高錳酸鉀制取氧氣所需藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件，并根據(jù)氧氣的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室用上述方法制取氧氣所需要的裝置是（ ）交流研討：將用二氧化錳催化過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物、加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式默寫在下面（同桌相互檢查默寫對(duì)了嗎？）：從反應(yīng)物和生成物的種類上分析以上反應(yīng)的共同點(diǎn)。上述三個(gè)反應(yīng)都是分解反應(yīng)，你能根據(jù)他們的共同點(diǎn)說(shuō)出分解反應(yīng)的概念嗎？寫在下面。【精講點(diǎn)撥】1、氣體制取與收集裝置的選擇 發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型收集裝置：根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性2、制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)（以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例）a、步驟：查裝定點(diǎn)收移熄（茶莊定點(diǎn)收利息）b、注意點(diǎn)試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂藥品平鋪在試管的底部：均勻受熱鐵夾夾在離管口約1/3處導(dǎo)管應(yīng)稍露出橡皮塞：便于氣體排出試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管排水法收集時(shí)，待氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)再收集（剛開始排出的是試管中的空氣）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先移導(dǎo)管再熄滅