單位：東灣中學 學科：語文 年級：八年級 學生姓名： 等級評價：記承天寺夜游導學案【學習目標】1.知識與能力：逐步提高學生的朗讀能力；理解文意，掌握重要的字詞含義。2.過程與方法：通過小組合作探究賞析優(yōu)美的詞句，提高學生對文言作品的鑒賞力。3.情感態(tài)度與價值觀：感悟作者在逆境中積極樂觀的情懷，樹立正確的人生觀。【自主預習】1.走近作者蘇軾，字 ，號 ，北宋著名的文學家。在詩詞、散文方面都有杰出的成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。他的詞雄渾豪邁,是宋代“”詞派的代表。你還學過他的哪些詩詞?請選擇你喜歡的句子與大家分享 。唐宋八大家： 。2.寫作背景宋神宗元豐三年(1080年)，蘇軾因反對王安石新法，被貶為黃州團練副使，有職無權，過了幾年閑居生活。記承天寺夜游這篇平淡自然的小品文，就寫于作者被貶黃州的第四年。 3.初讀感知（1）一讀正確。要求：先在文中劃出生字，并查字典把正確的讀音標注在書本上。（2）二讀流暢。要求：先用鉛筆“/”在文中標準節(jié)奏，再朗讀，朗讀時要根據(jù)標點符號的特點讀準停頓并把握好語氣。（3）三讀感知。要求：用原文回答下面的問題：請同學們找出文中這件事發(fā)生的時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結果分別是什么： 。這些統(tǒng)稱為記敘文六要素，那我們學過的五種表達方式除了記敘還有什么？ 。A、 B、 C、 學法指導：在讀課文的過程中，要一邊讀一邊思考文中的大體意思，結合工具書，使用加字法、換字法等疏通文意。4.疑難盤點 結合課下注釋及工具書梳理課文大意，把你翻譯過程中有疑惑的字詞或句子寫下來，在課堂上和同學們合作解決。 【合作探究】 一、反復朗讀，整體感知1.聽范讀，在聽的過程中注意讀音、停頓，體會情感語氣變化。2.讀準下面加點字詞的讀音。解（ ）衣 柏（ ） 遂（ ）至 未寢（ ） 藻荇（ ）3.解釋下列語句中加點詞的意義。念無與為樂者 念：_遂至承天寺 遂：_懷民亦未寢 寢：_相與步于中庭 相與：_庭下如積水空明 空明：_蓋竹柏影也 蓋 ：_月色入戶 戶：_4.小組合作疏通文意，注重積累文言詞語，在書本做好筆記。5.請用一句話概括文章的大意。（提示：依據(jù)記敘文六要素）二、走進文本，深入探究（1）請大家按表達方式的不同將本文劃分為三個層次。（2）請大家先逐字逐句，反復品讀敘事部分，細細咀嚼，發(fā)現(xiàn)并還原作者蘊含在文章中的情感。（3）那我們再來研讀描寫部分，請找出本文寫“月色之美”的句子？（4）描寫月夜景色的句子美在哪里？為什么?（從修辭角度分析）（5） 面對如此美好的月光，作者發(fā)出了怎樣的感慨？（6）結合寫作背景及兩人生平，談談對“閑人”的理解。（7）在被貶的遭遇下，蘇軾仍能邀友同樂，踏月夜游，何其灑脫！透過這空明的月色，你看到了一個有著怎樣人生態(tài)度的蘇東坡？【拓展延伸】學法指導：聯(lián)系文章主旨，結合兩人關系及寫作背景，發(fā)揮大家豐富的想象力。1.請你猜測蘇軾與張懷民“相與步于中庭”，兩人會說些什么呢？2.你從蘇軾的哪些作品中還可以看出他樂觀豁達,豪邁奔放的精神品質(zhì)?【課堂小結】這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境樂觀豁達的人生態(tài)度。大家今后在漫長的人生道路上，我們也許會遭遇逆境，身處低谷。那時，請你記住蘇軾，記住記承天寺夜游。愿我們的心靈永遠澄澈明凈！愿我們的人生更加豁達從容！ 【當堂檢測】1.解釋下列句子中加點的字詞。 (1)懷民亦未寢（ ）(2)解衣欲睡（ ）(3)庭下如積水空明（ ）(4)但少閑人如吾兩人者耳（ ）（ ）2.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)月色入戶,欣然起行。 (2)懷民亦未寢,相與步于中庭。 (3)庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。 (4)何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。 3.默寫填空。 文中寫月光下庭院美景的句子是 ，用的修辭手法是 ，點明了文章主旨的句子是 。【課后作業(yè)】1.背誦課文。2.課下閱讀有關蘇軾的其他作品，例如卜算