七年級“123”自主課堂教學模式為了進一步推進新課程改革，深化有效教學，全面提高教育教學質量，我校立足實際，積極探索，開創性提出“123”自主課堂教學模式。經過一年多來的實踐，已初步取得成效，現就有關情況匯報如下：一、加強領導： 加強領導是實施新教學模式的組織保證。“123”自主課堂模式的實施是一項綜合性、系統性工程，必須形成校領導高度重視，多部門密切配合，廣大教師積極行動，家長廣泛關注，社會各界共同參與的“上下聯動，多元合作”格局。為此，校領導班子群策群力，多方調研，精心研究，布置新教學模式實施的領導組織工作，具體做法如下： （1）成立“123”自主課堂教學模式領導小組，負責教學評價，組織管理，教師培訓，宣傳動員等工作。 （2）制定新模式實施方案規劃，“領導小組”結合我校實際，制定切實可行的實施方案和中長期規劃，為新教模的實施奠定了基礎，明確了方向。 （3）加強宣傳，培訓工作，在全社會進行廣泛宣傳，促使多方均關注新教模；對教師培訓力度不斷加大，促使其轉變觀念，切實投入到新教模的實施中。二、具體做法：“創新課堂模式，構建高效課堂”是“123”自主課堂教學模式的出發點和落腳點。我們圍繞著“教必須有效，學必須快樂”這一核心理念，狠抓課堂教與學方式的轉變，大力推進新教學模式的落實，力求做到。“精心布置，穩步推進，有序開展”，為保證123自主課堂教學模式在我校的順利開展，經領導小組決定，課改實施分“三步走”：第一步：從2010年八月份開始，我校選定了六個班作為實驗班，七年級4個班，八年級2個班，確定了馬瑜、屈璇、祝敏等9名教師為實驗教師，在語、數、英三科中展開實驗，經過一學期的嘗試，取得了喜人的變化，實驗班的“學生愛學，教師樂教”。第二步：從2011年2月份開始，在七、八年級所有科目中開展新的教學模式。第三步：從2011年八月份開始，在全校三個年級所有科目中開展“123”自主課堂教學模式，使所有的教師解放，使所有的學生快樂。科學的建立學習小組 七年級各班班主任把學生分成6人或8人一組，各小組成員好中差搭配，形成一個合作的學習小組，教師要立足于學生全面發展，大力倡導自主，合作探究式學習，激發學生內在動力，關注學生興趣，潛能的培養，每一個問題盡量讓學生獨立完成，增強學生學習的主動性和參與意識。加強課堂教學方式的變革，開展師生教學互動，促使學生主動探究教學互動是一個動態發展著的教與學相統一的過程，教學互動是實施“123”教學模式的靈魂，因此，我們對教師要求做到以下幾個方面： 設置問題單：根據教學內容和學生實際情況確定每堂課的問題單，問題單求具體、明確、有層次、可操作，只有精心預設，才有精彩生成。 開展課前預習：任課教師課提前將問題單發給學生，學生根據問題單上的問題，利用空余時間通過“自學課本、查閱資料”等形式自主解決這些問題，學生根據自己的理解可以給教師提出問題，并記在問題單上。 合作探究：上課時，學生以組為單位，對自己預習的情況在組內交流、研討，達成共識，各小組把自己的答案展示在黑板上，并將自己在預習階段給教師提出的問題也展示出來。 補充完善：對所探究的問題，教師可適當歸納小結，也可以讓學生歸納教師點評，每堂課預留5分鐘進行課堂檢測，及時反饋信息，了解學生掌握情況。在以上幾個環節中，要給學生充足的探究時空和自由度，但離不開教師的主導作用，以實現學生快樂學習的同時又收到較好的教學效果。努力構建良好的師生關系，促進學生的發展 為了每一位學生的發展是課改的核心理念，也是“123”教學模式的主旨和終極目標，教師必須更新觀念，轉換角色，做學生學習的組織著、引導者、合作者。三、改革成果： 我校扎實有效的課改工作獲得了回報，我們欣喜地看到了課改前后的巨大變化。（1）學生成績穩步提升。我們七年級組，上學期全年級八個班共有學生325人，其中四個班為實驗班。期末考試，年級前十名，實驗班占7名，語數外三科及格率實驗班分別為93%、79.2%、63.1%。非實驗班分別為91.5%、77.3%、59.7%；平均成績實驗班高出非實驗班3.4分；本學期七年級質檢，我校名列全縣第三名，人均 ；及格率 ；提高率 ；本級學生小學升初中考試位居全縣第 ；人均 ；及格率 。從以上成績分析可以看出，新教學模式的實施，提高了學生的學習興趣，改變了其學習方式，成績的提升也就水到渠成。（2）學生綜合素質不斷提高新教學模式的推廣是為了每一個學生的發展，提高其綜合素質，所以，我校每學期定期開展豐富多彩的文體活動，如：古詩文朗誦比賽、“唱紅歌，慶七一”歌詠比賽、隊列隊形體操比賽等活動；另外，還向學生開放圖書閱覽室、微機室；周一升旗儀式大變革，鼓勵學生自主主持、參與。通過以上舉措，增強了學生自信心，激發了學生的活力、創造力，提高學生的參與意識、合作