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文檔簡介

教學課題圖形的運動1第1課時主備教師 林 燕輔備教師教學目標認識旋轉，理解旋轉的三要素：旋轉中心、旋轉方向、旋轉角；并能識別在旋轉過程中旋轉圖形的對應點、對應線段和對應角。通過對具體圖形旋轉過程的觀察和抽象，發展學生概括能力和空間想象能力。通過欣賞生活中的旋轉現象，激發學生學習數學的興趣，體驗數學的價值與魅力。綠色圃中小學教育網http:/www.L教學重點認識旋轉，理解旋轉的三要素：旋轉中心、旋轉方向、旋轉角。教學難點能識別在旋轉過程中旋轉圖形的對應點、對應線段和對應角。本課時重點關注的學生姓名本課時采用的課件來源及名稱網絡下載 圖形的運動1 教 學 流 程二次備課一、創設情境，引入課題1、播放舞蹈視頻：你看到了什么？師：今天這一節課老師將和你們一起來學習旋轉的內容（板課題）二、觀察抽象，探究新知（一）、認識旋轉1.出示例1、（課件出示旋轉地鐘面）從“12”到“1”，指針繞點O按順時針方向旋轉30；從“1”到“”，指針繞點O按順時針方向旋轉60； 從“3”到“6”，指針繞點O按順時針方向旋轉； 從“6”到“12”，指針繞點O按順時針方向旋轉。 學生自己獨立完成。2師：生活中，你見過哪些旋轉的現象呢？（生自由闡述）課件出示生活中的旋轉現象。（多媒體動畫板示）（1）師：以上幾種旋轉，它們有什么共同點？（2）師：它們哪里轉動了？比如：蕩秋千哪轉動了？擋車桿呢？-（3）假如，我們把蕩秋千的踏板看作是一個點、汽車的刮水器看作一條線段、風車的風葉看作是個四邊形或三角形。那么它們的轉動又會是怎么樣子呢？（生觀察圖形：點、線段、三角形的旋轉演示回答問題）強調像點、線段、三角形這樣子的運動我們稱之為旋轉3、嘗試給旋轉下定義。師：現在你能說說什么是旋轉了嗎？（讓學生根據剛才的認識嘗試說說）綠色圃中小學教育網http:/www.L（二）、結合生活，理解旋轉的三要素1、旋轉中心 （三角形動畫旋轉演示）師：當圖形旋轉時，這個定點可以在旋轉圖形的哪個位置？ 2旋轉方向師：旋轉的方向有順時針和逆時針。（用擋車桿的關和開來演示）3旋轉角度 （用時針轉動角度的大小演示）師：.當指針旋轉了90時， 指針指向了哪里？.當指針旋轉了180時，指針作業設計教材85頁3、4題 板書設計圖形的運動（一）例1、（課件出示旋轉地鐘面）從“12”到“1”，指針繞點O按順時針方向旋轉30；從“1”到“”，指針繞點O按順時針方向旋轉60； 從

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