-最新資料推薦- 2019年下半年小學教育教學知識與能力 2019 下半年小學教師資格證教育知識與能力考試真題及答案 一、單項選擇題(本大題共 29 小題。 每小題 2 分，共 58 分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求，錯選、多選或未選均無分。 1、學而不思則罔，思而不學則殆。 這句話出自（） A. 學記 B. 論語 C. 大學 D. 師說 2、馬克思關于人的全面發展學說指出，造就全面發展的人的唯一方法是（） A. 腦力勞動與體力勞動相結合 B. 智育與體育相結合 C. 知識分子與工人農民相結合 D. 教育與生產勞動相結合 3、小學生常常好心辦壞事，其原因主要是（） A. 道德情感不深 B. 道德意志不強 C. 道德認識不足 D. 道德自律不夠 4、我國首次頒布中華人民共和國義務教育法確定實施九年義務教育的時間為（） A.1982 年 B. 1986 年 C. 2019 年 D. 2006 年 5、優秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養。 這說明教師勞動具有（） A.創造性 B.長期性 C.示范性 D.復雜性 6、在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于（） A.顯性觀察 B.參與性觀察 C.隱性觀察 D.非參與性觀察 7、如果發現有人煤氣中毒，首先應采取的正確措施是（） 立即打開門窗，給房間通風； 給中毒者飲水，防止口渴； 給中毒者蓋上衣服保暖； 將中毒者移至空氣流通的地方 A. B. C. D. 8、在板書寫字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學生的注意，所運用的感覺規律是（） A.感覺適應 B.感覺后像 C.感覺補償 D.感覺對比 9、小學生既不想完成作業又不想被老師懲罰，這種心理現象屬于（） A.雙趨式沖突 B.雙避式沖突 C.趨避式沖突 D.雙重趨避式沖突 10、小學生在學習了四邊形之后再學習平行四邊形，這種學習屬于（） A.上位學習 B.下位學習 C.歸屬學習 D.并列學習 11、兒童道德是從一個從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學家是（） A.羅杰斯 B.皮亞杰 C.埃里克森 D.佛洛伊德 12、對小學生進行減壓團體心理輔導時，采用的冥想放松方法主要屬于（ ） A.行為療法 B.藝術療法 C.認知療法 D.精神分析療法 13、按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（ ） A. 理想的課程 B.正式的課程 C.領悟的課程 D.運作的課程 14、陶行知曾用松樹和牡丹比喻人： 用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養松樹，松樹會被燒死。 這一比喻運用到教學上，所體現的教學原則是（ ）。 A. 直觀性原則 B.因材施教原則 C.啟發誘導原則 D.循序漸進原則 15、張老師對匆匆一課進行教學設計時，將體會時間的寶貴，并珍惜時間作為教學目標這一。 該目標屬于（ ） A.知識性目標 B.過程性目標 C.技能性目標 D.情感性目標 16、綜合課程打破了學科界限和知識體系，按照學生發展的階段，以社會和個人最關心的問題為依據組織內容。 這種課程內容的組織形式是（ ） A. 垂直組織 B.橫向組織 C.縱向組織 D.螺旋式組織 17、教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于（ ） A.教材 B. 教案 C. 教參 D.教科書 18、教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據。 有利于實現技能、技巧性教學目標的教學方法是（ ） A. 陶冶法 B.討論法 C.練習法 D.講授法 19、以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度進行評定。 這種評價屬于（ ） A. 絕對評價 B. 相對評價 C.總結性評價 D.個體差異評價 20、貼在教室墻上的課程表也屬于一種課程，這種課程屬于（ ） A.學科課程 B.活動課程 C.隱性課程 D.顯性課程 二、簡答題（本大題共 3 小題，每小題 10 分，共 30 分） 21、簡述知覺的一般特性。 22、簡述學校成立的基本條件。 23、簡述小學教師專業標準（試行）的基本理念。 三、材料分析題(本大題共 3 小題,每小題 14 分,共 42 分) 24、材料： 某小學四（3）班語文老師要求學生用如果就只能的句式來談談自己的理想。 學生甲： 我媽媽常對我說，如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大學，只能去當清潔工。 學生乙： 我爸爸常教育我，如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大學，只能像我一樣去打工。 學生丙： 老師經常告訴我們全班絕大多數學生的理想都是好好學習，考上大學，像電腦里設置的固定答案一樣。 問題： （1）你如何看待好好學習，考上大學成為絕大多數學生唯一理想的現象？（10 分） （2）針對這一現象，應如何對小學生進行思想教育？（10 分） 25、材料： 小學數學教材中有這樣一個問題： 一個服裝廠計劃做 660 套衣服，已經做了5 天，平均每天做 75 套。 剩下的要 3 天做完，平均每天要做多少套？ 為了讓學生積極參與，孫老師把題目改編為： 六一兒童節要到了，我們三年級要參加表演，需要演出服裝 160 套，愛心服裝廠已經做了 5 天，平均每天做 20 套。 現在離六一兒童節還有 2 天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？ 問題： （1）對孫老師成功的教學情境創設進行評析。 （10 分） （2）闡述老師處理教材內容時的基本要求。 （10 分） 參考答案 一、單項選擇題 1.B 解析孔子的教育思想主要通過論語中記載的言論來體現。 孔子強調學習與思考相結合，他認為： 學而不思則罔，思而不學則殆，強調學習與行動相結合，要求學以致用，把知識運用到政治生活和道德實踐中去。 學而不思則罔，思而不學則殆。 這句話出自論語為政。 2.D 解析馬克思關于人的全面發展學說指出，造就全面發展的人的唯一方法是教育與生產勞動相結合。 3.C 解析道德認識是對道德規范及其執行意義的認識，是品德形成的基礎。 小學生的道德認識能力具有依附性，同時缺乏原則性。 因此小學生常常好心辦壞事，說明是有道德情感的，只是道德認識不足，無法全面衡量。 4.B 解析中華人民共和國義務教育法，于 1986 年 4 月 12 日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，并與 1986 年 7 月 1 日起施行，是新中國成立以來頒布的第一部基礎教育方面的法律。 5.B 解析教師勞動的長期性是指人才培養的周期比較長，教育的影響具有遲效性。 運動員成功以后還要追溯到啟蒙教練的培養，說明教育影響具有滯后性，教師的勞動具有長期性。 6.D 解析非參與性觀察不要求研究人員站到與被觀察對象同一地位，而是以旁觀者身份，可采取公開的，也可以采取秘密的方式進行。 透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于非參與性觀察。 7.B 解析如發現有人煤氣中毒，應使中毒者立即撤離現場，吸入新鮮空氣和氧氣。 8.D 解析感覺對比是指某一感受器由于不同的刺激背景而引起感受性程度變化的現象。 用不同顏色區分相異的部分，就是利用了感覺對比的規律。 9.B 解析雙避式沖突又稱負沖突，對個體同時存在兩個不利的目標選擇，個體對這兩個選擇都想躲避，但受條件所限，只能避開一種而選擇另一種，所以在作抉擇時內心產生矛盾和痛苦。 也即陷入前怕狼，后怕虎的進退維谷的情景。 題目中小學生既不想完成作業又不想被老師懲罰，這種心理現象就屬于雙避式沖突。 10.B 解析下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認知結構中已有的、概括程度或包含程度更高的適當概念或命題之下的學習，從而獲得新概念或新命題的意義。 11.B 解析皮亞杰把兒童的道德分為他律道德和自律道德兩種水平，把兒童的品德發展劃分為四個階段。 12.D 解析冥想放松療法就是通過冥想，讓意識控制使肌肉放松，同時間接地松弛緊張情緒，從而達到心理輕松的狀態，這是屬于精神分析療法的一種。 13.A 解析美國著名課程專家古德萊德認為課程分五個層次： 一是理想的課程，即由研究機構、學術團體和課程專家提出的應該開設的課程;二是正式的課程，即由教育行政部門規定的課程計劃、課程標準和教材，我們平時在課程表中看到的課程即屬此類;三是領悟的課程，即任課教師所領悟的課程，這種領悟的課程可能與正式課程之間會產生一定的距離，正所謂一千個讀者就有一千個哈姆雷特;四是運作的課程，即在課堂上實際實施的課程，在實施中，教師常常會根據學生的反應隨時進行調整;五是經驗的課程，是學生在課堂學習中實實在在體驗到的東西，也即課程經驗。 14.B 解析因材施教原則強調的是要根據學生的個別差異，有的放矢地進行教學，題干中的比喻運用到教學上，所體現的正是因材施教原則。 15.D 解析體會時間的寶貴，并珍惜時間，這是一種情感體驗，因此屬于情感性目標。 16.B 解析縱向組織又稱垂直組織、序列組織，是指按照某些準則以先后順序排列課程內容。 橫向組織是指將各種課程要素按橫向關系組織起來，關注的是不同課程內容之間的橫向聯系。 題干中根據學生的年齡階段組織不同課程內容，是屬于橫向組織。 17.A 解析教材是供教學用的資料，如課本、講義等，教材又分為文字教材和音像教材。 因此題干中所說的均屬于教材。 18.C 解析練習法是指學生在教師的指導下鞏固知識，培養各種技能和技巧的基本教學方法。 19.D 解析個體差異評價是指對被評價者的過去和現在進行比較，或將評價對象的不同方面進行比較。 20.C 解析隱性課程也叫潛在課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。 二、簡答題 21.【考點】知覺的特性。 【答案要點】(1)知覺的選擇性；(2)知覺的理解性；(3)知覺的整體性；(4)知覺的恒常性。 22.【考點】學校成立的條件。 【答案要點】 (1)生產力的發展以及社會生產水平的提高為學校產生提供了物質基礎。 (2)腦力腦動和體力勞動相分離為小學提供了專門從事教育活動的知識分子。 (3)文字創造知識的積累為學校教育活動的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內容。 (4)國家機器的產生需要專門的機構來培養官吏和知識分子來為統治階級服務。 23.【考點】教師專業發展。 【答案要點】 （1）學生為本。 小學生具有發展性、主動性等特點，在教育過程中，以學生為本、遵循教育教學規則、尊重關注和愛護學生、引發學生積極、主動地參與學習、促進小學生快樂學習健康成長。 （2）師德為先。 師德是作為教師的第一要素。 因材要注重為人師表。 重視榜樣的作用。 （3）能力為重。 教師的專業能力是教師教育理念專業知識的載體它直接關系到學生的學習能力、實踐能力和創新能力的形成。 （4）終身學習。 終生學習是當代社會的重要特征教師要不斷反思學習完善和充實自己。 三、材料分析題 24.【考點】理想教育。 【答案要點】 (1)理想教育是德育的一個重要內容。 廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。 所以，從這個角度來看，這種現象的產生不僅僅是學校教育的原因，也有家長和社會的責任。 從社會的角度來說，現在依然是腦力勞動者地位更高，而想謀得一份體面的工作，必須高學歷，低學歷的人只能從事體力勞動，待遇低，工作環境差，因此大家為了謀一份理想的工作，不得不考大學。 從學校的角度來說，學校看重的是升學率，能否考上大學成為了學校衡量孩子的唯一標準，而忽略了應該讓學生全面發展、培養各行各業的人才。 作為家長來說，迫于社會的壓力和學校的壓力，也不得不讓孩子走這個獨木橋，因此，對于學生來說，考上大學，考上好大學就成為了他們的唯一理想。 (2)對小學生進行理想教育可以從以下方面入手： 第一，教育者應充分理解、尊重并正確對待兒童所具有的理想的現實性和豐富性。 當我們發現了學生已經具備了這樣的理想，要在這個理想的基礎上進行教育，要將考上大學向后延伸，也要增加理想的豐富性。 第二，幫助兒童理解理想對人生發展所具有的重要意義，并對其進行正確引導，逐步提高他們分辨正確理想與錯誤打算的能力，幫助他們自覺地將個人的理想與民族、國家的利益和發展結合起來，逐步樹立起為民族利益和國家利益而奮斗的遠大理想。 第三，要結合傳統與現實，對兒童進行革命傳統教育，以使其更好的繼承和發揚革命傳統。 列舉一些革命先烈的理想內容，樹立崇高理想。 總之，學校教育在青少年品德形成過程中起主導作用，教師應該遵循德育規律，按照德育原則，選擇適合的德育方法，幫助學生樹立遠大理想，形成多元化的理想。 25.【考點】教學情境創設。 【答案要點】 （1）教學情境是指作用于學習主體，產生一定的情感反應的客觀環境。 教學中可以采取多種方法創設教學情境。 材料中的孫老師采用了運用故事和創設問題的教學情境，將數學題目與學生熟悉和盼望的六一兒童節聯系起來，讓學生對教學內容產生興趣，全身心的投入課堂之中。 這種做法是值得推崇的。 教師對教材的使用應從實際出發，科學地處理教材，靈活地駕馭教材。 只有用活教材，才能教活教材;只有教活教材，才能促進學生各種能力的發展和綜合素質的提高。 （2）在處理教材時，教師應該注意以下幾點： 第一、仔細揣摩教材，理解編者意圖;教師對教材的理解不僅要全面，而且要深刻。 能否領會編者意圖，是衡量教師理解教材深淺的一個重要標志。 對編者意圖領會得越深，越能充分發揮教材在教學中的作用。 第二、找出教材的不足，