認識時、分教學設計 金山小學 仲珊1、 教學內容蘇教版二年級數學下冊p89的內容。二、教學目標1.知識目標：通過觀察、操作和交流，知道鐘面上一共有12個大格和60個小格， 準確認識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經過時間。 2.能力目標：讓學生經通過觀察鐘面，知道鐘面的結構，親自動手撥鐘面的時針、 分針，發現時、分之間的進率，培養他們的觀察能力和語言表達能 力，增強數學應用意識。3.情感目標：通過實踐活動讓學生體驗1分鐘和1時的長短，初步建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。三、教學重難點教學重點：認識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經過時間。教學難點：理解時與分的進率。四、教具及學具準備1教具準備：課件，實物鐘表。2學具準備：學具鐘表。五、教學過程(一)聯系生活、導入新課1、出示多媒體課件兒歌：時針和分針小小表盤圓又圓，時針分針跑圈圈。分針長，時針短，一個快來一個慢。分針跑完一滿圈，時針剛跑一小段。2、 讓學生齊讀，再自由讀一讀，思考，你從詩歌中知道了什么？（引導學生說出鐘表的結構特征）3、揭示課題：要知道時間，就要學會看鐘表，今天呢我們就通過看鐘表來認識 認識時、分（板書課題）(二)操作體驗、探索新知1、認識鐘面（1）小朋友們，我們在日常生活中無時不刻都能見到各式各樣的鐘表，請同學們仔細觀察鐘面，你觀察到了什么？(學生回答時，展示課件） 學生可能的發現鐘面上有時針、分針，還有112這12個數字。（2）出示課件上的前置性小研究，請同學們根據題目來觀察自己的鐘表，然后小組間互相說一說你觀察到的答案。（3)小朋友們真棒！這樣一個完整的鐘面就出現了，大家看。(學生看時，展示課件）。2、認識大格和小格（1)介紹：像每兩根長的線之間的一段叫一個大格。（展示課件）從12到1就是一個大格。數數鐘面一共有幾個大格？ 學生觀察學具鐘面，指名回答。（2)每兩根短的線之間的一段叫一個小格。（展示課件） 每個大格里都有5個小格嗎？ 鐘面上一共有多少個小格？你是怎么數出來的？ 讓學生觀察學具，得出結論。學生數法不一。（3)你們真棒！我們可以5個5個的數，這樣正好是5的乘法口訣。我們一起數數。（展示課件，和學生一起數）3、認識時(1)介紹：我們剛才通過數知道了鐘面上有12個大格，60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。那你知道時針和分針是朝哪個方向走的嗎？（撥鐘演示）我們把這個方向叫做順時針方向。(2)它們是怎么計時的呢，我們一起看課件，你能說出這是幾時嗎？你發現了這兩個鐘面有什么不同嗎？ 指名學生回答幾時。 引導學生說出時針從12開始走過的大格數不等，5時比4時多走了一大格。(3)回答的很好，也就是說走一時用了一大格。所以時針走一大格是一時。（展示課件） 提問：那么時針從12走到4，走了幾大格，經過了多長時間？走到8呢？ 讓學生撥一撥回答。4、認識分(1)我們知道了時針走一大格是1時，而且時針走的時候時，分針也走著，那么分針怎么走呢？大家看好了（展示課件），分針走一小格是1分鐘。 提問：分針走2小格是幾分？走8小格呢？30小格呢？(2)講述：分針走幾小格就是幾分。那么時針走一大格是幾分呢？從12走到4呢？ 你是怎么數的？（讓學生先回答并說明理由）(3)介紹方法，大家一起讀一讀。5、時與分的進率(1)剛才通過學習知道了時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分。那么時與分之間是什么關系？拿起你們手中的鐘表撥一撥觀察觀察，你發現了什么？讓學生自己撥鐘面，自由發言。（可能發現時針和分針同時動同時停，分針比時針走得快等）(2)小朋友們很厲害哦，發現了這么多呢。下面看分兩組分別觀察時針和分針大家開始看（展示flash動畫）。第一組發現什么？第二組呢？因為時針和分針同時動同時停，也就是走過的時間一樣，合起來能得到什么呢？ (學生仔細觀察。其中一組觀察時針的變化，另外一組觀察分針的變化。學生 可能的答案：經過了1時。經過了60分。1時=60分)(三)加強體驗、實踐應用1、展示ppt鞏固基礎知識2、感受1分鐘。一分鐘到底有多長呢？讓我們一起來體驗一下吧。（展示課件）1分鐘可以做多少條口算題？（老師計時，讓學生操作并匯報）1分鐘可以寫多少字？（老師計時，學生匯報。）獵豹1分鐘大約能跑1800米。小轎車1分鐘約行1200米。飛機1分鐘可飛行30000米。總結：哇！原來一分鐘可以做這么多事啊，所以我們平時要珍惜每一分鐘，抓緊時間學習。3、感受一小時。1小時有多長呢？我們來做一做：一節課（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘就是1小時。展示課件，公布答案。回家問問爸爸媽媽他們1小時可以做什么？4、拓展延伸1、 時間名言欣賞：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！你熱愛生命嗎？那么，別浪費時間，因為生命是由時間組成的。 美國總統富蘭克林2、 隨堂檢測 學生當堂完成，由老師課后批改。(四)課堂總結、提煉