江蘇省南通市海安高級中學2020屆高三語文上學期第二次模擬試題（含解析）一、語言文字運用1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是到了宋代，蘇東坡寫雨總是令人 。他用詩寫雨：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”將夏天的雨寫得 ，也是一派大家風度。他用詞寫雨：“歸去，也無風雨也無晴。”這風雨自然不只是自然界的風雨。到了 的境界，人，已經活在了風雨之上。A. 無與倫比 淋漓盡致 超然物外B. 無法企及 窮形盡相 超然物外C. 無與倫比 窮形盡相 隨心所欲D. 無法企及 淋漓盡致 隨心所欲【答案】B【解析】【詳解】本題考核正確使用詞語(包括熟語)的能力。這類題目解答時應首先明確成語的意思，然后結合語境辨析正誤。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。無與倫比：指事物非常完美，沒有能夠與它相比的同類的東西。無法企及：無法達到。專門用來形容某人的成就他人無法達到或者某件事情的難度讓人無法完成。結合“令人”分析，主要講讓人無法比得上，選用“無法企及”。淋漓盡致：形容文章、談話表達得十分透徹，充分。也形容暴露得徹底。窮形盡相：原是指刻畫生動，現指丑態畢露。結合“將夏天的雨寫得”分析，只要指寫的形象生動，選用“窮形盡相”。超然物外：是超出世俗生活之外，比喻置身事外。隨心所欲：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。修飾“境界”，結合“人，已經活在了風雨之上”分析，選用“超然物外”。故選B。2.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是真正美麗的生命執著地追求著真善， ， ， 。 ， ， ，永遠百折不回、樂觀堅強地奔向大海，直到最后一滴。涂改自己靈動的線條使之化為塵埃除非用烈火將其燃為灰燼否則美麗的生命就像一條清澈的小溪它不會趨炎附勢地扭曲自己的形象更不會讓自己美麗的底色染上塵污A. B. C. D. 【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷。抓住“扭曲自己的形象”“涂改自己靈動的線條”分析，在一起；結合“不會更不會”分析，在后面；“將其燃為灰燼”應該在“使之化為塵埃”的前面；結合后面“永遠百折不回、樂觀堅強地奔向大海”分析，為末句。綜合分析C項正確。故選C。3.按要求選擇。下列選項中，名句使用最恰當的一項是（ ）A. 小周畢業多年后邂逅當年同窗好友，感慨地說：“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。”B. 吳先生面對爭強好勝、惹是生非的小孫子，諄諄教誨道：“力行近乎仁，知恥近乎勇”。C. 鄭老師深諳“不憤不啟，不悱不發”之道，因此教學中十分注重引導學生自主思考。D. 王助理的方案被領導否定，心情郁悶，同事安慰說：“夏蟲不可語冰，井蛙不可語海。”【答案】C【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達的能力。需要理解名句意思，結合語境內容具體分析。A項，“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”，經歷過無比深廣的滄海的人，別處的水再難以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，別處的云都黯然失色。以滄海之水和巫山之云隱喻愛情之深廣篤厚，見過大海、巫山，別處的水和云就難以看上眼了，除了詩人所念、鐘愛的女子，再也沒有能使我動情的女子了。結合“小周畢業多年后邂逅當年同窗好友”分析，使用不當。B項，“力行近乎仁，知恥近乎勇”，好學的人，離智者也就不遠了；無論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠了；時時刻刻把“榮辱”二字記在心上的人，離勇者也就不遠了。結合“吳先生面對爭強好勝、惹是生非的小孫子”分析，使用不當。C項，“不憤不啟，不悱不發”，教導學生，不到他想弄明白而不得的時候，不去開導他；不到他想出來卻說不出來的時候，不去啟發他。結合“教學中十分注重引導學生自主思考”分析，使用正確。D項，“夏蟲不可語冰，井蛙不可語海”，夏天的蟲子，不可能跟它們談論冰凍，是因為受到生活時間的限制；井里的青蛙，不可能跟它們談論大海，是因為受到生活空間的限制。結合“王助理的方案被領導否定”分析，使用不當。故選C。4.下面是作家遲子建參與討論“現實主義”創作時的一段敘述，對此理解不正確的一項是我曾去煤礦采訪過，所以在寫作以煤礦為背景的世界上所有的夜晚時，落筆就不慌張。為了創作額爾古納河右岸，我追蹤放養馴鹿的鄂溫克部落一直到人跡罕至的大興安嶺深處，體味他們的生活，傾聽他們原生態的歌聲。寫作群山之巔時，我更是調動了多年的生活儲備，否則，我小說中的龍盞鎮就沒有生機，無法建構。A. 好作品都與現實密不可分。B. 寫作絕不能離開現實的生活。C. 現實主義就是寫真實的生活，不能虛構。D. 現實生活是作家創作現實主義作品的源泉。【答案】C【解析】試題分析：“現實主義就是寫真實的生活”錯誤，是對生活的表現。對生活的藝術加工。二、文言文閱讀5.下列選項中，名句使用最恰當的一項是（ ）A. 小周畢業多年后邂逅當年同窗好友，感慨地說：“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。”B. 吳先生面對爭強好勝、惹是生非的小孫子，諄諄教誨道：“力行近乎仁，知恥近乎勇”。C. 鄭老師深諳“不憤不啟，不悱不發”之道，因此教學中十分注重引導學生自主思考。D. 王助理的方案被領導否定，心情郁悶，同事安慰說：“夏蟲不可語冰，井蛙不可語海。”【答案】C【解析】【詳解】本題主要考查語言表達的能力。解答此類試題，需要理解名句意思，結合語境內容具體分析。A項，“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”，經歷過無比深廣的滄海的人，別處的水再難以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，別處的云都黯然失色。以滄海之水和巫山之云隱喻愛情之深廣篤厚，見過大海、巫山，別處的水和云就難以看上眼了，除了詩人所念、鐘愛的女子，再也沒有能使我動情的女子了。結合“小周畢業多年后邂逅當年同窗好友”分析，使用不當。B項，“力行近乎仁，知恥近乎勇”，好學的人，離智者也就不遠了；無論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠了；時時刻刻把“榮辱”二字記在心上的人，離勇者也就不遠了。結合“吳先生面對爭強好勝、惹是生非的小孫子”分析，使用不當。C項，“不憤不啟，不悱不發”，教導學生，不到他想弄明白而不得的時候，不去開導他；不到他想出來卻說不出來的時候，不去啟發他。結合“教學中十分注重引導學生自主思考”分析，使用正確。D項，“夏蟲不可語冰，井蛙不可語海”，夏天的蟲子，不可能跟它們談論冰凍，是因為受到生活時間的限制；井里的青蛙，不可能跟它們談論大海，是因為受到生活空間的限制。結合“王助理的方案被領導否定”分析，使用不當。故選C。三、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。酬元九侍御贈壁竹鞭長句【注】劉禹錫碧玉孤根生在林，美人相贈比雙金。初開郢客緘封后，想見巴山冰雪深。多節本懷端直性，露青猶有歲寒心。何時策馬同歸去，關樹扶疏敲鐙吟。【注】元和五年，元稹承召回京，因與宦官劉士元在驛站為爭廳房大打出手，被貶江陵府士曹參軍。劉禹錫為了褒獎元稹不屈服于閹豎淫威的堅強意志，特意贈給他一只文石枕，元稹亦回贈其壁州竹鞭。6. 詩歌頸聯廣受后世稱道，請賞析這一聯的精妙之處。7. 賞析尾聯的表達效果。【答案】6. 運用擬人手法，把竹鞭人格化，贊美了竹鞭具有正直和經歷寒冬卻不屈服的品性。借物喻人，用竹鞭喻人、喻己，借竹鞭的意志品格，來贊美元稹的正直不阿、堅貞不屈的品性，也表明自己的人格節操。承上啟下，承接上文對制鞭之竹惡劣生長環境的描寫，引起下文希望結束貶謫生活，共同回到京城長安的心愿；使詩歌脈絡清晰，結構嚴謹。 7. 想象,詩人提出疑問，不知何時才能同友人元稹策馬歸去；重逢后，望著枝葉繁茂的關樹，輕敲金鐙，吟唱詩作。表達了詩人希望同友人盡早結束貶謫生活的愿望。照應標題；收束全詩，以明心志。【解析】【6題詳解】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。解答此類試題，賞析詩句的妙處，通常由三部分組成，詩句的內容，使用的手法，表達的效果及作用。答題模式基本是，該聯（句）使用了什么手法，然后結合具體詩句內容一一分析其手法的具體表現，再次寫使用該手法所傳達出的效果，最后指出其表達的情感。“多節本懷端直性，露青猶有歲寒心”，鞭上節，節節懷著端直性，遍體露青猶有歲寒后凋心。（1）運用擬人手法，贊美了竹鞭具有正直和經歷寒冬卻不屈服的品性。（2）以竹喻人，這幅“翠竹傲寒圖”恰是元稹傲對閹豎，寧折不彎的形象寫照。翠竹不懼巴山的深深冰雪，元稹不畏權宦的赫赫淫威，都是寶貴的。詩人對壁州鞭渾身是節，遍體露青贊不絕口，稱贊它節節都標志著正直不阿的品格，處處都顯示了歲寒不凋的意志。詩人巧妙地運用“竹節”之“節”與“節操”之“節”同字同聲，把鞭與人自然和諧地聯系在一起，進一步贊揚了元稹的貞操亮節和不畏強暴的品格。（3）承上啟下。上聯寫目睹竹鞭而展開聯想，寫出了制鞭之竹在“巴山冰雪”中傲然挺立的景象。末尾“何時策馬同歸去，關樹扶疏敲鐙吟”，詩人表示愿和元稹一同歸去，望著扶疏的關樹，輕敲金鐙，朗吟新什。這表達了他們希望結束貶謫生活的共同心愿。【7題詳解】本題主要考查鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力。解答此類試題，需要第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。“何時策馬同歸去，關樹扶疏敲鐙吟”，我們何時才能策馬同歸去，在扶疏的關樹下敲鐙高吟？運用想象手法，是針對元稹詩中所說“張騫卻上知何日，隨會歸朝在此年”而寫的。劉禹錫對元稹“歸朝在此年”的提法表示懷疑，提出了“何時策馬同歸去”的疑問。詩人表示愿和元稹一同歸去，望著扶疏的關樹，輕敲金鐙，朗吟新什。這表達了他們希望結束貶謫生活的共同心愿。照應標題酬元九侍御贈壁竹鞭長句；收束全詩。【點睛】詩歌的表達技巧：1、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3、表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯想、襯托、對比、想象、聯想、照應、托物言志等。四、名句填空8.寫出下列名句的上一句或下一句。（1）_，枯松倒掛倚絕壁。（李白蜀道難）（2）若夫乘天地之正，_，以游無窮者，彼且惡乎待哉!（莊子逍遙游）（3）_，鐵騎突出刀槍鳴。（白居易琵琶行）（4）懸泉瀑布，_，清榮峻茂，良多趣味。（酈道元三峽）（5）_，下者飄轉沉塘坳。（杜甫茅屋為秋風所破歌）（6）悉以咨之，然后施行，_，有所廣益。（諸葛亮出師表）（7）巧笑倩兮，美目盼兮，_。（論語八佾）（8）_善言也；守約而施博者，善道也。（孟子盡心下）【答案】 (1). 連峰去天不盈尺 (2). 而御六氣之辯 (3). 銀瓶乍破水漿迸 (4). 飛漱其間 (5). 高者掛罥長林梢 (6). 必能裨補闕漏 (7). 素以為絢兮 (8). 言近而指遠者【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“盈”“辯”“迸”“漱”“罥”“闕”“絢”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。五、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。望星空聶鑫森只要是老天不下雨不落雪，每晚八點，滿頭華發的耿星河，就必須到樓頂的露臺去眺望星空。他家住在這棟20層樓的頂層，只有頂層才有一個寬大的露臺，只有寬大的露臺才好安置一臺體量不小的遠程望遠鏡，只有遠程望遠鏡才能讓他看清那些動和不動的星。耿星河供職的單位在大西北，代號為“望星空”。60歲本該退休，他和領導軟磨硬纏樁，又干了五年。朔地雪冷風寒，過早地染白了他的頭發，刻皺了他的臉。領導和同事祝賀他:“你和嫂子牛郎織女了幾十年，也該去朝夕相守了。”他忽然老淚縱橫，說:“牛郎織女都老了，聚與別都習慣了。哎，離開望星空我就再也回不來了。”“望星空”是不為外人所知的衛星測控中心，從衛星升空直到他完成使命，全方位時它進行跟蹤、側量、控制，以及運行中的故障診斷與維修。他們自稱牧星人，浩渺的天宇是牧場，大小星系是河流、溪澗，衛星是天馬神驥。兒子耿小星是本地一家私營企業的董事長，在父親告老還鄉之前，特意為父母在同一社區置辦了這套頂層的房子，置辦了一架遠程望遠鏡放在露臺。“爹，你回到老家，想念老同事了,可以夜夜眺望星空。”耿星河說:“知父莫如子，好!”耿星河出生在一個秋夜，正星斗滿天，當語文老師的父親浮想聯翩，從古詩“耿耿星河欲曙天”中拈出三個字組成兒子的姓名。姓名似乎成了一個先兆，耿星河讀小學、中學時，對天文星象興趣盎然，是業余天文小組的鐵桿成員。耿星河大學讀的是宇航動力專業，畢業后因成績優異分配到衛星測控中心。幾十年飛快地過去了，他和妻子蘆管一直是兩地分居，如銀河兩岸凝目相望的牛郎織女，只有探親時才能團聚。領導多次征求他的意見，要把遠在老家的妻子調來，他都婉謝了。他知道妻子離不開那所聾啞學校，離不開一撥接一撥的聾啞孩子。作為一名模范教師，她的口語和手語出類拔萃，為不少殘疾的孩子找到了光明，到了“望星空”來她會無用武之地。耿星河揖別“望星空”時，不禁想起宋詞里的兩個句子“去也終須去，往也如何往”，心頭涌出淡淡的悲涼。他交接了全部資料、圖紙、手稿，征得領導同意，只帶走了他在內部出版的一本書衛星機動軌道的測算與修正，那里面密布著令外人感到乏味的數據，而在他眼力卻如至交好友。他在一種復雜的心情中回到故鄉，回到妻子和兒子身邊。每晚十時，蘆管會準時來到露臺，和耿星河并排坐在一把長靠椅上。“星河，歇歇吧，我想聽你講牧星人的故事。”“謝謝你。這頂層住房多好，山月臨窗近，天河入戶低。”“唐代沈佺期夜宿七盤嶺中的句子。好記性!”“夫人在古詩詞造詣上遠勝于我。白天無星可看，承你指點，我專讀古人寫有關日、月星、風、云的詩。”“聊解思念之情。”“是啊!”“我現在對宇航方面的知識特別感興趣，因為我的先生是個牧星人。”耿星河雙眼驀地發亮，說:“謝謝。我來講一件難忘的事，十多年前的秋風黃瑟時，我國一顆遙感衛星突發故障，在太空中急速翻滾，星上的能源完全消失，只有陽光照射到太陽能帆板時，才有幾秒鐘信號反債。”“這可怎么辦呀?”“如果不抓住每次幾秒鐘的衛星加電時間，注入控制指令，價值十幾億的衛星將成為毫無用處的太空垃圾。”“哦!”“經過持續的仿真分析，我們終于掌握了規律，準確預測出衛星最大的供電時間段，于是，我們指令望遠號測量船在南半球上捕獲衛星，注入遙控指令，讓衛星恢復正常運行。你猜，這次太空費了多長時間?”“猜不著啊!”“69個日夜!”蘆管像小孩一樣鼓起掌來，大聲說:“太奇妙了!”耿星河無端地嘆了口氣。“星河，是不是你覺得你像那顆能量消失的遙感衛星，整天閑著，慌慌的?”“是呀，人人盡說江南好，游人只合江南老。”“你還不能稱老，還可以做很多有意思的事。”蘆管的嘴角忽然露出笑意，說:“你知道嗎?這里的一座青少年宇航科普館即將建成，有展覽、講座、仿真操作等項目，正招聘義務輔導老師。我報了名，有聾啞學生來參觀，我可以給他們講解。你想去嗎?”“想，培養未來的牧星人，好事。”“我已經替你報了名。”“真的嗎?”“真的。”耿星河禁不住仰天大笑，說:“我太開心了!多謝夫人給我補充電源，你也是了不起的牧星人啊!”夜漸深，滿天星光燦爛。(摘選自百花園2018年第10期)9. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A. 小說開篇簡潔明了，既交代了小說的主人公耿星河，又用“必須到樓頂的露臺去眺望星空”巧妙點題，充滿懸念，引起讀者的閱讀興趣。B. 小說在人物對話中多次引用諸如“山月臨窗近，天河人戶低”等詩句，既點明了人物的知識分子身份，也使得小說充滿了濃郁的文學色彩。C. 兒子耿小星特意置辦了一套頂層的房子并在露臺上安置了一架遠程望遠鏡，小說中的這一情節安排，表現了兒子的孝心，推動了情節發展。D. 少說中耿星河向妻子講述的用69個日夜營救一顆遙感衛星的故事，在增強文章的趣味性的同時，還突出了我國航天科技領先世界的主題。10. 耿星河的個性具有哪些特征?請結合小說作概括分析。11. 小說以“夜漸深，滿天星光燦爛”結尾有何妙處?請作簡要分析。【答案】9. D 10. 執著工作，樂于奉獻。耿星河在艱苦大西北為“望星空”工作了一輩子，本該退休的他主動要求又工作了五年。尊重妻子。耿星河和妻子分居兩地，知道妻子關愛聾啞孩子，離不開聾啞學校，放棄了把妻子調到身邊來的機會。老當益壯，甘當人梯。耿星河非常樂意到青少年宇航科普館擔任義務輔導老師，培養未來的牧星人。 11. 從人物形象塑造來看，結尾描寫了優美、寧靜的環境，烘托出耿星河決定去青少年宇航科普館擔任義務輔導老師后的愉悅心情。從情節發展看，開頭耿星河“眺望星空”引起回憶，中間穿插耿星河“望星空”的工作和其回來后“眺望星空”的具體描寫，結尾使得小說結構圓合自如。從表達技巧來看，“滿天星光燦爛”與“眺望星空”前后呼應，既照應了題目；從主題上看，“望星空”既是對過去航天人工作的肯定，也是對未來的期待，升華了主題，給人想象空間。【解析】【9題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。D項，“還突出了我國航天科技領先世界的主題”錯誤，小說主題分析失當。小說中“耿星河向妻子講述的用69個日夜營救一顆遙感衛星的故事”這一情節，以及本文的全部內容都是在歌頌我國航天人的奉獻精神，而非凸顯我國航天科技領先世界這一主題。故選D。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內蘊。（5）對照選項一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【10題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞作品的文學形象的能力。解答此類試題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。結合“耿星河供職的單位在大西北，代號為望星空。60歲本該退休，他和領導軟磨硬纏樁，又干了五年。朔地雪冷風寒，過早地染白了他的頭發，刻皺了他的臉”分析可知，耿星河執著工作，樂于奉獻。結合“他和妻子蘆管一直是兩地分居，如銀河兩岸凝目相望的牛郎織女，只有探親時才能團聚。領導多次征求他的意見，要把遠在老家的妻子調來，他都婉謝了。他知道妻子離不開那所聾啞學校，離不開一撥接一撥的聾啞孩子”分析可知，耿星河尊重妻子。結合“這里的一座青少年宇航科普館即將建成，有展覽、講座、仿真操作等項目，正招聘義務輔導老師。我報了名，有聾啞學生來參觀，我可以給他們講解耿星河禁不住仰天大笑，說：我太開心了!多謝夫人給我補充電源，你也是了不起的牧星人啊”分析可知，耿星河老當益壯，甘當人梯。【11題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品結構及從不同角度和層面發掘作品的意蘊的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“小說以夜漸深，滿天星光燦爛結尾有何妙處”，需要結合小說的文體特征分析。結合人物形象塑造、情節發展、主旨表達等方面分析。回答該類問題，須從文章的整體結構、文體特征考慮，結合小說情節通常的特點，可以從這樣幾個方面著手：全文情節一波三折，引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性；首尾呼應，使情節完整，結構嚴謹；開頭運用倒敘，設置懸念，吸引讀者，引人入勝；結尾戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思；結尾出人意料，情節逆轉，深化主題；貫穿情節的線索，可作線索的有事、物、人、情、時間、空間等。另外還須關注開頭、中間、結尾這種特殊段落在情節發展中的作用。結合“耿星河禁不住仰天大笑，說:我太開心了!多謝夫人給我補充電源，你也是了不起的牧星人啊”分析可知，結尾描寫了優美、寧靜的環境，烘托出耿星河擔任義務輔導老師后的愉悅心情。結合“只要是老天不下雨不落雪，每晚八點，滿頭華發的耿星河，就必須到樓頂的露臺去眺望星空”“他家住在這棟20層樓的頂層，只有頂層才有一個寬大的露臺，只有寬大的露臺才好安置一臺體量不小的遠程望遠鏡，只有遠程望遠鏡才能讓他看清那些動和不動的星”“特意為父母在同一社區置辦了這套頂層的房子，置辦了一架遠程望遠鏡放在露臺。爹，你回到老家，想念老同事了,可以夜夜眺望星空”“到了望星空來她會無用武之地”“經過持續的仿真分析，我們終于掌握了規律，準確預測出衛星最大的供電時間段，于是，我們指令望遠號測量船在南半球上捕獲衛星，注入遙控指令，讓衛星恢復正常運行。你猜，這次太空費了多長時間?”“耿星河禁不住仰天大笑”分析可知，開頭耿星河“眺望星空”引起回憶，中間穿插耿星河“望星空”的工作和其回來后“眺望星空”的具體描寫，結尾使得小說結構圓合自如。小說的主人公耿星河，又用“必須到樓頂的露臺去眺望星空”巧妙點題。結合“60歲本該退休，他和領導軟磨硬纏樁，又干了五年。朔地雪冷風寒，過早地染白了他的頭發，刻皺了他的臉”“望星空是不為外人所知的衛星測控中心，從衛星升空直到他完成使命，全方位時它進行跟蹤、側量、控制，以及運行中的故障診斷與維修。他們自稱牧星人，浩渺的天宇是牧場，大小星系是河流、溪澗，衛星是天馬神驥”“幾十年飛快地過去了，他和妻子蘆管一直是兩地分居，如銀河兩岸凝目相望的牛郎織女，只有探親時才能團聚”“只帶走了他在內部出版的一本書衛星機動軌道的測算與修正，那里面密布著令外人感到乏味的數據，而在他眼力卻如至交好友”等分析，“望星空”是對過去航天人工作的肯定；結合“耿星河禁不住仰天大笑，說:我太開心了!多謝夫人給我補充電源，你也是了不起的牧星人啊”分析可知，是對未來的期待，升華了主題，給人想象空間。閱讀下面一篇文章，回答后面問題。戲曲作為綜合藝術，吸收了多種其他藝術門類的優長和手段，融為一體，創造了在世界舞臺上獨樹一幟的藝術。以武打為突出特征的武戲，堪稱世界劇壇的一朵奇葩，集中而鮮明地體現著戲曲的中華美學特色和獨具優勢的藝術表現力。武戲歷史久遠，文化積淀深厚。京劇形成初期，武戲依然保持著粗獷的古樸之風，注重勇猛、激烈的跌打翻撲，不太講究造型、做戲。隨著劇種的成熟、發展，經過幾代藝術家特別是作為“武戲文唱”的引領者楊小樓的執著進取，在繼承傳統武打技術的基礎上，一方面對技巧動作加以美化，增強舞蹈性，另一方面強調基本技術服從劇情和表演的需要，使技巧動作成為一種優美的舞姿和塑造人物形象的藝術手段，并與唱、念、做結合運用，讓武戲得到整體提升，留下許多具有精美觀賞價值的經典之作。武戲美在哪里？第一層次是“形式感知”。武戲以動作因素為主，演員把握自己的動作，按一定的節奏在時間和空間中延伸，通過強與弱、快與慢、剛與柔、動與靜的變化，呈現流動和瞬間的美，加上開打、翻跌、下高、打出手等高難度驚險動作的穿插運用，帶來的懸念和驚嘆，顯然更直觀，更富于視覺的沖擊力。這也是人們被京劇吸引往往從武戲開始，京劇走出國門必帶武戲的重要原因。第二個層次是“同情與共感”。武戲流傳至今的優秀劇目，內容大多數弘揚的是中華民族的優良品德，如保家衛國、奮不顧身的愛國主義精神，除暴安良、抱打不平的俠義精神，塑造了許多忠臣良將和民間英雄人物，傳達的是正能量。即使是反面或性格復雜多面的角色，也能夠通過細致入微的刻畫，臉譜、神態、身段表演等鮮活地揭示其本來面目，于惡中見美，美中見惡，取得觀眾的審美認同。美是難以被忘記的。京劇藝術博大精深，絢麗多姿，文戲、武戲各美其美，美美與共。前些年武戲的勢弱，出自內外兩方面的原因。外因除了大眾娛樂日趨多元，流行文化的沖擊，還有武戲演出對場地、環境的要求嚴于文戲，造成展示機會較少，多年來在大型演唱會中只能于開頭、結尾烘托氣氛，難以盡顯完整風貌。內因則表現為傳承、創新乏力，隨著一代技藝精湛的老藝術家先后離去，舞臺水準下滑，難以適應新、老觀眾的審美需求。當前，武戲振興迎來新的良好機遇。以傳統為根脈，不僅指具體的戲與技巧，還有前輩藝術家積累的經驗和啟示。高盛麟先生曾對武戲演員提出“三要”：一要打好基礎，意指基本功要規范、扎實、過硬，唱、念、做、打可以有所側重，但不可偏廢，才能真正體現武戲的整體美；二是演好人物，包括準確把握人物的個性，處理好技術與人物的關系，表演要有真實感，脫離生活和人物的技巧堆積再多，也無美可言；三要跟上時代，了解時代和觀眾的審美取向，對武戲有所創新，有所豐富。尤其是武戲的新劇創作很少，值得分外重視。武戲之美亦中華文化之美。武戲的“精氣神”，將會在新時代煥發光彩。（摘編自劉連群弘揚武戲之美，人民日報2019年07月11日）12. 下列關于原文的理解和分析，不正確的一項是A. 武戲以武打為突出特征，極具中華美學特色和獨特的藝術表現力，堪稱世界劇壇奇葩。B. 武戲歷史久遠，一直保持粗獷古樸之風，重勇猛、激烈的跌打翻撲，不迫求造型和做戲。C. 武戲以動作因素為主，更直觀且富于視覺沖擊力，觀眾往往從看武戲開始而愛上京劇。D. 武戲之美，同情與共感的美，比形式感知上的美感更重要，是武戲至今不斷的根本原因。13. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是A. 如果沒有歷代藝術家在繼承傳統武打技術的基礎上不斷開拓創新，如加強舞蹈性，強調服從劇情和表演需要等，武戲觀賞價值就難以得到提升。B. 武戲中演員的高難度驚險動作，既有技術層面的專業性，也體現出流動與瞬間，懸念和驚嘆，時間和空間相結合的藝術、哲學理念。C. 武戲之美，不僅體現在它富于視覺的美感，還在于通過演員細致入微的表現，能將反面的角色演出正能量和美感，從而使傳統劇目能流傳至今。D. 京劇藝術的絢麗多姿，文戲、武戲各有優勢，不可偏廢其中之一，兩者之間應是取長補短、相輔相成的關系，共同傳承中華文明。14. 近年來武戲勢弱，請依據文章概括其原因，并指出武戲要在新時代煥發光彩的具體措施。【答案】12. B 13. C 14. 勢弱原因：外因是大眾娛樂多元化，流行文化沖擊；武戲本身對演出場地、環境要求非常高。內因：武戲的傳承、創新乏力。具體舉措：以傳統為根脈，堅守傳統中的積淀精華，演員基本功要規范、扎實、過硬。演員要演好人物跟上時代，了解時代和觀眾的審美取向，重視創新。【解析】【12題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點等進行分析概括，注意結合語境。B項，“一直保持粗獷古樸之風”錯誤。原文說的是“在京劇形成初期，武戲依然保持著粗獷的古樸之風，注重勇猛、激烈的跌打翻撲，不太講究造型、做戲。”但隨著后來的不斷發展，在造型和做戲上有所創新，所以“一直保持”不合原意。故選B。【13題詳解】本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難。C項，“能將反面的角色演出正能量和美感”錯誤。結合“即使是反面或性格復雜多面的角色，也能夠通過細致入微的刻畫，臉譜、神態、身段表演等鮮活地揭示其本來面目，于惡中見美，美中見惡，取得觀眾的審美認同”分析，反面人物本身不具備正能量，在藝術中反襯具有優良品德的人物，從而弘揚正能量，反面人物通過演員的精湛表演揭示其本來面目，在藝術上獲得美感，取得觀眾的審美認同。故選C。【14題詳解】本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現有材料是尋找解決實際問題的依據，但現有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內涵、聯系社會生活現實而解決實際問題的高層次能力。明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。題干問的是“近年來武戲勢弱，請依據文章概括其原因，并指出武戲要在新時代煥發光彩的具體措施”，需要概括武戲勢弱的原因，然后指出武戲要在新時代發展的具體措施。原因主要從內因和外因角度分析。結合“前些年武戲的勢弱，出自內外兩方面的原因。外因除了大眾娛樂日趨多元，流行文化的沖擊，還有武戲演出對場地、環境的要求嚴于文戲，造成展示機會較少，多年來在大型演唱會中只能于開頭、結尾烘托氣氛，難以盡顯完整風貌。內因則表現為傳承、創新乏力，隨著一代技藝精湛的老藝術家先后離去，舞臺水準下滑，難以適應新、老觀眾的審美需求”分析概括。發展措施，結合“以傳統為根脈，不僅指具體的戲與技巧，還有前輩藝術家積累的經驗和啟示”“要打好基礎，意指基本功要規范、扎實、過硬，唱、念、做、打可以有所側重，但不可偏廢，才能真正體現武戲的整體美”分析，以傳統為根脈，堅守傳統中的積淀精華，演員基本功要規范、扎實、過硬；結合“要跟上時代，了解時代和觀眾的審美取向，對武戲有所創新，有所豐富。尤其是武戲的新劇創作很少，值得分外重視”分析，演員要演好人物跟上時代，重視創新。【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯系。閱讀下面一篇文章，回答后面問題。材料一：粵港澳大灣區包括香港特別行政區、澳門特別行政區和廣東省廣州市、深圳市、珠海市、佛山市、惠州市、東莞市、中山市、江門市、肇慶市（以下稱珠三角九市），總面積5.6萬平方公里，2018年末總人口約7000萬人，是我國開放程度最高、經濟活力最強的區域之一，在國家發展大局中具有重要戰略地位。建設粵港澳大灣區，既是新時代推動形成全面開放新格局的新嘗試，也是推動“一國兩制”事業發展的新實踐。為全面貫徹黨的十九大精神，全面準確貫徹“一國兩制”方針，充分發揮粵港澳綜合優勢，深化內地與港澳合作，進一步提升粵港澳大灣區在國家經濟發展和對外開放中的支撐引領作用，支持香港、澳門融入國家發展大局，增進香港、澳門同胞福祉，保持香港、澳門長期繁榮穩定，讓港澳同胞同祖國人民共擔民族復興的歷史責任、共享祖國繁榮富強的偉大榮光，編制本規劃。 （摘自2019年2月18年粵港澳大灣區發展規劃綱要）材料二：世界四大灣區2018年經濟數量對比分析（資料粵港澳大灣區研究院 WIND，地方政府統計局）材料三：大灣區是中國最重要的經濟區之一，世界500強聚集，民營企業多，以全國0.6%的面積貢獻了12.4%的GDP，人均GDP是全國的2.5倍。對外貿易總額、利用外資總額等重要經濟指標已和國際三大灣區處于同一行列。粵港澳大灣區有三大天然良港，按貨物吞吐量算，深圳港排世界第3、香港排第5、廣州港排第6；大灣區是鐵路、航空的重要樞紐，交通方面有堪稱世界奇跡的港珠澳大橋，香港和廣東也高鐵相通。可以說，它擁有世界上最大的海港群、空港群以及高速、軌道系統等快速交通網絡，有泛珠三角區域作為粵港澳大灣區的重要腹地，是世界物流量最大區域。國家將廣-深-港科技創新走廊定位于世界級創新中心主要承載區。據統計，大灣區國家級高新技術企業總數超過1.89萬家，居全國第一位，PCT國際專利申請量占全國56%，深圳市R&D比重超過4%，有華為、騰訊等世界級創新企業。大灣區還是中國國際化水平最高和全球投資最活躍區域之一。香港是國際金融、貿易和航運中心，澳門正在建設世界旅游休閑中心和中國與葡語系國家商貿合作服務平臺。一國兩制、CEPA、粵港和粵澳合作機制已運行多年，目前香港與內地之間每天有近70萬人次跨境往來，世界上沒有兩個城市之間如深港一樣，跨境往來成為工作生活的常態。粵港澳大灣區11城區位分工明確，特色明顯，優勢互補。（摘自粵港澳大灣區：起點、痛點與奇點中國網 2018-07-03）材料四：粵港澳三地屬于不同關稅區域，由于經濟制度、法律體系和行政體系的差異，各類要素難以實現完全自由流動，一些領域還存在不同程度的同質化競爭和資源錯配現象，灣區城市群之間資源整合相對不足，發展協同效應尚未充分顯現，長期存在“龍頭之爭”。在一國兩制條件下，讓灣區城市形成“融合”發展態勢，破除行政和制度壁壘，讓要素順暢流動，資源優化配置，形成有機整體以提升效率、釋放更強功能，是粵港澳大灣區發展面臨的最大挑戰。（摘自大灣區2035年目標來了，經濟觀察報，2019年2月18日）15. 下列對材料相關內容的理解，正確的一項是A. 粵港澳大灣區是我國開放程度最高、經濟活力最強的區域，在國家發展大局中具有重要的戰略地位。B. 紐約灣區、舊金山灣區和東京灣區是世界三大灣區。粵港澳大灣區盡管在面積、人口、GDP總量等維度已經超過三大灣區，但在發展質量上，如人均GDP卻遠遠低于三大灣區。C. 每日跨境往來成為部分深港居民工作生活的常態，這種情況在世界上是絕無僅有的。D. 粵港澳三地屬于不同關稅區域，因而經濟制度、法律體系和行政體系也不相同，各類要素無法實現完全自由流動。16. 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A. 建設粵港澳大灣區是國家推動“一國兩制”事業發展的新實踐，將進一步促進港澳地區與內地的交流和融合，并且將給香港澳門提供更多元化的發展機遇。B. 世界四大灣區均有各自的經濟重點，其中，電子互聯網產業成為四大灣區的核心競爭產業。粵港澳大灣區要想趕超其他三大灣區，不能不發展電子互聯網產業。C. 粵港澳大灣區是全世界物流量最大的區域，這得益于它不僅擁有世界上最大的海港與空港，還擁有高速、軌道系統等快速交通網絡。D. 在一國兩制條件下，如果能讓灣區城市形成“融合”發展態勢，那么就可以使粵港澳資源配置更優化，形成有機整體后可以進一步提升效率、釋放更強功能。17. 為建成國際一流灣區，粵港澳大灣區已具備哪些發展優勢？請結合材料概括。【答案】15. C 16. C 17. 國家支持優勢：大灣區建設在國家發展大局中具有重要戰略地位，為此，國家專門制定發展綱要具體指導該地區的發展建設。經濟資金優勢：大灣區經濟實力雄厚，部分重要經濟指標已和國際三大灣區處于同一行列。地理位置優勢：大灣區區位優勢明顯，珠三角九市與港澳相連，海陸空交通便利，是世界物流最大區域。科技創新優勢：大灣區創新能力突出，擁有超過1.89萬家國家級高新技術企業。國際化水平領先優勢：香港和澳門都是內地鏈接世界的重要窗口。人口優勢：該地區擁有6000多萬人口，這些都是大灣區發展的潛在力量。【解析】【15題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點等進行分析概括，注意結合語境。A項，“粵港澳大灣區是我國開放程度最高、經濟活力最強的區域”錯誤。原文表述為“粵港澳大灣區是我國開放程度最高、經濟活力最強的區域之一”。B項，“GDP總量等維度已經超過三大灣區”錯誤，粵港澳大灣區GDP為1.36萬億美元，排在東京灣區1.8萬億美元和紐約灣區1.4萬億美元之后。D項，“無法實現”錯，原文為“難以實現”。故選C。【16題詳解】本題考查學生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上回歸文章，劃定答題區域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。C項，“粵港澳大灣區是全世界物流量最大的區域”錯誤及原因概括不全。按貨物吞吐量算，深圳港排世界第3、香港排第5、廣州港排第6。單個來說，都不是“最大海港”。物流量最大，還得益于泛珠三角區域作為粵港澳大灣區的重要腹地。故選C。【17題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。結合材料一內容“在國家發展大局中具有重要戰略地位”“為全面貫徹黨的十九大精神，全面準確貫徹一國兩制方針，充分發揮粵港澳綜合優勢，深化內地與港澳合作，進一步提升粵港澳大灣區在國家經濟發展和對外開放中的支撐引領作用編制本規劃”分析，內容摘自2019年2月18年粵港澳大灣區發展規劃綱要，國家專門制定發展綱要具體指導該地區的發展建設。結合材料二圖表“世界四大灣區2018年經濟數量對比分析”分析，大灣區經濟實力雄厚。結合“它擁有世界上最大的海港群、空港群以及高速、軌道系統等快速交通網絡，有泛珠三角區域作為粵港澳大灣區的重要腹地，是世界物流量最大區域”分析，地理位置優越。結合“據統計，大灣區國家級高新技術企業總數超過1.89萬家，居全國第一位，PCT國際專利申請量占全國56%，深圳市R&D比重超過4%，有華為、騰訊等世界級創新企業”分析，粵港澳大灣區有科技創新優勢。結合“大灣區還是中國國際化水平最高和全球投資最活躍區域之一”“一國兩制、CEPA、粵港和粵澳合作機制已運行多年，目前香港與內地之間每天有近70萬人次跨境往來，世界上沒有兩個城市之間如深港一樣，跨境往來成為工作生活的常態”等分析，擁有國際化水平領先優勢，香港和澳門都是內地鏈接世界的重要窗口等。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規范作答”不能忘記的三個原則：答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據。六、作文18.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。每個人都有自己的快樂，每個人都有自己的思想；每一次成功都有獨到的經驗，每一次攻堅都有獨到的方法只有懂得分享，才能傳遞快樂，結成友誼，凝聚力量；只有懂得分享，才能提高效率，增多收獲，豐富成果。【答案】懂得分享當春天的第一縷陽光照耀在窗前，不要忘記鳥兒自己收獲溫暖時的幸福；當夏天的第一陣涼風吹過自己的臉頰，別忘記告訴知了夏風輕輕吹來的快樂；當秋天的第一片落葉在空中飛舞時，請記住婉轉吟唱的黃鶯分享自己在落葉中感悟的人世滄桑；當冬季每一場雪飄然而至時，要記得給遠方的朋友帶去祝福這，就是分享的快樂。一直以來，我把自己塵封在一個小小的世界里，那里的世界隱藏著我的喜怒哀樂，我的成功與失敗，我的理想與追求，隱藏著我的一切一切。我習慣一個人承受一切和獨享成功。傷心時，靜靜地仰望著不是很璀璨的滿天的星星，帶走我的痛苦；失意時，獨自聽著那些憂傷的曲調，讓一個個跳動的音符帶走我的煩惱；成功時，總是默默地在自己的日記本上記下喜悅的心情喜歡靜靜地臨窗看雨，獨自咀嚼著心事兒；喜歡大聲呼喊，當風兒帶走煩惱，越過中南半島，掉到太平洋中；喜歡無遮無攔地在雨中盡情沖刷塵封已久的記憶。我不知怎樣形容自己？是多愁善感，還是神經質？總之，找不出合適的文字來表述，我喜歡默默看天，靜靜聽雨；我也喜歡時不時編造一些文字來填補心靈，表達自己的感受。可是那些華麗的文字里卻往往滲透著愁緒、悲嘆