電子備課教案（附本）（2008-2009學年度第一學期）胡吉吐莫鎮中心學校姓名：姜 爽學科：教科版語文年級：二 年 級周次月日月日 教學內容節數農遠資源使用13.23.6黃山奇石 -摘抄描寫景物的句段73.1 3.3 3.523.93.13七色光一 - 少年聶耳 畫雞蛋（2） 73.11 3.1333.163.20快樂讀書屋-5、小貓穿鞋（1）73.16（2） 3.20 43.233.275、小貓穿鞋（2）- 七色光三73.2653.304.3測試三 識字一 -7聲音的秘密（1） 74.264.64.10 7聲音的秘密（2）- 七色光四 74.8 4.974.134.17四單元測試 - 讀書屋五蜜蜂引路74.1784.204.24文彥博洞中取球 -11一定要爭氣（2）4.23 94.275.112立志造橋 -識字二（一）74.27 4.29105.45.8識字二（2）-快樂讀書屋七征友啟事75.5 5.7115.115.15快樂讀書屋七 -15不動筆墨不讀書（2）7125.185.2216徐悲鴻畫馬 - 第八單元測試75.18135.255.29測試 -快樂讀書屋酒（丑小鴨）75.29146.16.5能說會寫-20窗外聽課的孩子（1）7156.86.1220窗外聽課的孩子（2）-十單元測試7166.156.19 總復習7176.226.26 總復習186.297.3總復習197.67.10總復習教學進度表語文學期備課教學內容全書共編有10個單元，單元主題分別為：自然風光、專心致志、全面看問題、身邊的科學、動腦筋想辦法每個單元由：閱讀、能說會寫、語文七色光組成。本冊教材在選文上盡可能選取有震撼力的美文，力求發掘文化精品。教學目標1 全冊教材中要求學生會識的字400個，要求會寫的字236個2 引導學生在生活中學語文，用語文，培養基本技能和語感。3 增強獨立思考、自主自強的意識，培養關心他人，團結合作的精神。4 根據單元設計相關的語文學習活動，突出語文知識的綜合運用。5 培養學生說話、寫話的興趣。教學重點1 幫助學生認識和掌握漢字的構字特點和規律，了解漢字的文化內涵，揭示識字規律。學會用多種識字方法自主識字。2 注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的有機統一。3 有意識的增加學生的語言積累，以利于學生逐步建構自己的語言知識辭典，鼓勵孩子自由說話、寫話。重視激發學生的想像。課時分配第一單元 12課時 第二單元 11課時第三單元 15課時 第四單元 12課時第五單元 12課時 第六單元 12課時第七單元 15課時 第八單元 12課時第九單元 12課時 第十單元 12課時語文第一單元備課思想品德教育訓練重點本單元以“自然風光”為主題，激發學生對祖國自然風光的熱愛之情，培養學生的審美情趣。調動學生的自身經驗與情感的儲備，化繁為簡，整體把握課文內容。課文分析本單元圍繞“自然風光”這一主題，把主體課文黃山奇石、古詩三首同快樂讀書屋黃果樹瀑布、能說會寫我想去以及語文七色光中的主要活動有機地整合起來，讓學生在良好的體驗中學習。知識能力態度的培養1 能夠借助漢語拼音主動識字。2 通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察能力和想像力。3、能積累詞語，選擇喜歡的詞說話。4提高口語交際能力使用教具情況根據兒童的心理特點，利用教學掛圖和電教媒體，展示祖國優美的自然風光，在多種感官的協調活動中提高學生的能力，激發學生的學習興趣。具體日期：3.2 3.3課時安排12課時課題：黃山奇石 3.2教學目的：1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。 2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養學生創造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。教學重點：1理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。教學難點：1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發揮想像創造性地練習說話。教具準備：多媒體課件教學過程：一、激趣導人1、課件出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇1、先自主學習，要求 ：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀. b ,圖文對照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“”劃出描寫巨石樣子的句子。2、再合作學習，四人小組交流。3、全班交流，隨機學習課文。課件展示猴子觀海的樣子：（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報（2）演一演，評議。（3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？（5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀課件展示仙人指路：（1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站 伸 指（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？課件展示仙桃石：1、指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？2、想象這個大桃子是怎么來的？課件展示金雞叫天都：1、哪里是天都，哪里是金雞？2、它奇特在哪里？指名說3、課文第三段并列地寫了哪兩個內容？同桌分讀男女分讀三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎？4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演-。四、總結全文同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。板書： 黃山奇石 猴子觀海 抱 蹲 望仙人指路 站 伸 指仙桃石 -課題：黃山奇石（第二課時）3.2教學目標:、認識本課生字,并能正確理解運用.、提高學生自主識字的能力.、有感情的朗讀課文.教學重點：認識本課生字,并能正確理解運用教學難點：提高學生自主識字的能力。教學過程：一、 復習舊知，導入新課。朗讀課文，說說課文介紹了哪些有趣的石頭。二、再讀課文，自主學習生字。1把生字在課文中圈畫出來。 2這些中有你已經認識的嗎？你是怎么認識的？ 3用喜歡的方式記憶生字，并把你的識字方法在小組中交流。 4鞏固識字：寫一段話或小故事，盡可能多的用上本課生字。三、指導書寫反思：教學本節課我試著讓學生認識并會寫本課中出現的一些好詞好句，但效果不好，出現了錯字或者別字，所以還應加大練習的力度。課題：古詩三首 3.3教學目標：、 有感情的朗讀和背誦三首古詩。、 在理解古詩的基礎上，想像畫面，體會感情。、 認識本課的個生字，學習部首“彡”，會寫個生字。教學重點：讀懂古詩的意思，能背誦三首古詩。教學難點：想像詩句描繪的景象和意境，體會詩人的思想感情。教具準備:多媒體課件教學過程：一、 讀書指導、 背誦古詩，導入新課。（） 在你會背的古詩中，印象最深的是哪一首？背給大家聽。（） 回憶李白的詩，學生背誦。（） 簡介望廬山瀑布的作者初讀古詩整體感知。借助漢語拼音，讀準生字字音。自由朗讀古詩，結合課文插圖，初步理解詩句意思。說說通過自學，學懂了什么，是用什么辦法學懂的，還有哪些不懂的地方。用自己的話說說詩句的意思。、 指導精讀，啟發想像。(演示課件)（） 引導學生讀詩，讀出詩的節奏。（） 自由讀，指名讀，嘗試背誦。（） 分小組討論詩句所描寫的景色。（） 根據詩意展開想像。（） 啟發學生談談作者在詩句中所表達的思想感情和自己對詩的體會。二、 總結三、 作業：背誦古詩第二課時：3.4教學過程：一、 指導自主識字1再讀課文，圈畫出生字 2開火車讀生字卡片。 3這些字中哪些是你已經認識的，你是怎么認識的？ 4游戲鞏固識字。 5用今天學習的生字寫一句話或一段話，盡可能多的用上本課學習的生字。 二、指導寫字 1“樓、流、煙”左窄右寬 2“送”是半包圍結構的字，先寫“關”再寫“辶” 3結合寫字指導書寫生字。 三、遷移練習 1理解“之”在不同的語言環境中的不同字義 2引導學生發現“購物車”的自選詞語的結構特點，填寫類似的詞語。 3你能用“欲窮千里目，更上一層樓”說幾句祝賀的話嗎？ 4煙花三月這個季節還可以說成（ ）（ ） 四、實踐活動 大家動手找幾幅與廬山有關的圖畫。課題：快樂讀書屋一 3.5教學目標：1 了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。2 感悟文中的優美詞句，邊讀邊想像那里的美麗景色。3 認識10個生字。教學過程：一、 創設情境，激趣導入。(出示課件)二、讀通讀順，整體感知借助漢語拼音，整體感知課文內容，鼓勵學生質疑，提出沒有讀懂的或想要知道的問題。 三、讀懂讀熟，感悟積累 在自讀自悟的基礎上，小組交流，找到問題的答案。 四、讀好讀會，遷移運用1落實識字任務。2抄寫文中優美的語句。3比較句子，體會日月潭的形狀之美。4成立一個自由組合小組骼自己的方式為“游客”介紹日月潭五、總結板書： 日月潭日月潭日潭月潭風光秀麗課題：我想去 3.6教學目標：1 能抓住特點，在順序地說出自己喜歡并想去的地方。2 引導學生在寬松的氛圍中主動表達和交流。3 培養學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學過程：一、 創設情境，引出話題二、閱讀提示，明確要求。閱讀提示，明確要說的內容和順序，先說喜歡想去的地方，并說一說為什么要去，再說一說到了那里你最想做什么，玩什么？ 三、分組交談，分享愿望 以小組為單位，人人都要談自己的想法，互相啟發和感染。和大家分享自己的愿望。 四、班內交流，評優秀者 板書： 我想去 波瀾壯闊的大海想去看：雄偉挺拔的山峰郁郁蒼蒼的森林一望無垠的草原反思：這一節課的教學效果較好，學生喜歡說的愿望較強烈，且說的效果比我預想的要好。所以，繼續讓學生多讀課外書，多進行表達，還是有好處的。課題：摘抄描寫景物的句3.6教學目標：1 教育學生在課外閱讀中經常積累描寫優美的句段，豐富自己的語言，提高寫作水平。2 培養學生養成不動筆墨不讀書的習慣，提高學生的欣賞水平。教學過程：一、 創設情境，引出課題二、學習寫話教材，重溫寫話內容與要求三、匯報讀書收獲，交流摘抄筆記。要求在小組內進行，說說自己課外閱讀的文章的題目和大概內容，然后把自己的摘抄讀給大家聽。 四、各組先出代表，在全班匯報五、選抄其它同學摘抄的句段。六、總結板書：摘抄描寫景物的句段風景名勝：黃山 日月潭 黃鶴樓課題：語文七色光一 3.9教學目標：1 能區別并正確運用四組同音字或形近字。2 會給句子加上正確的標點符號。3 借助圖片理解描寫風景的詞語，積累有關景色描寫的四字詞語4 了解我國四大江河、五岳、五大湖泊、江南三大名樓5 認真聽故事，能抓住故事主要內容講故事。教學過程：一、 練：1 引導學生從字形，字義上區別形近字，同音字的不同。2 先讓學生自己試著加標點符號，然后讀一讀二、日積月累 1欣賞圖片，理解意思，理解詞語 2課件出示圖片，學生理解詞語，欣賞圖片。 3出示課前準備的圖片，講講詞語的意思，共同積累詞語。 4積累描寫山川湖泊的詞語。 5結合圖，說說對詞語的理解，然后試著說一句話。三、知識窗 1教師范讀 2結合圖，讓學生了解四大江湖，五岳，五大湖泊，江南三大名樓的位置。四、聽力訓練五、總結板書：語文七色光四大江湖 五岳五大湖泊江南三大名樓 第一單元測試 3.9-3、10一、看拼音寫詞語。20lu tuo hu ln mio zhn dn ji so mjin kn jn i do yn nin ho xin二、比一比，再組詞。8藍（ ）繞（ ）緩（ ） ju （ ）覺籃（ ）曉（ ）暖（ ） jio（ ）三、把不是一類的詞語用“ ”畫出來。8（1）粽子 月餅 餃子 團圓 元宵（2）菠蘿 香蕉 草莓 蘋果 花菜（3）蘭花 梅花 月季 麻花 杏花（4）竹籃 課桌 籮筐 筷子 竹席四、寫出句中加點詞的反義詞。（8分）1、蠶姑娘脫下（ ）衣裳，換上新衣裳。2、他又黑又瘦，她又（ ）又（ ）。3、西北風吹來，感覺冷冰冰的。走在太陽底下就覺得（ ）的了。五、默寫古詩望廬山瀑布 登鸛鵲樓 語文第二單元備課思想品德教育訓練重點本單元以“專心致志”為主題，教育學生學習名人的勤奮精神和專心致志的品質。調動學生的自身經驗與情感的儲備，化繁為簡，整體把握課文內容。課文分析本單元圍繞“專心致志”這一主題，把主體課文少年聶耳、畫雞蛋同快樂讀書屋、能說會寫上課的時候以及語文七色光中的主要活動有機地整合起來，讓學生在良好的體驗中學習。知識能力態度的培養1 能夠借助漢語拼音主動識字。2 通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察能力和想像力。3 能積累詞語，選擇喜歡的詞說話。4提高口語交際能力使用教具情況根據兒童的心理特點，利用教學掛圖和遠程教育資源，在多種感官的協調活動中提高學生的能力，激發學生的學習興趣。具體利用課件日期：3.11 3.13 3.16 3.20 課時安排11課時課題：3少年聶耳 3.11教學目標：1學會本課的8個生字；正確讀寫并理解16個新詞語；會用部首查字法查字典，能聯系上下文理解詞語。2能用自然段歸并的方法給課文分段。3能照樣子用“每當總”造句；能聽寫句子。能背誦課文第5自然段。教學重難點：能劃出課文中具體描寫聶耳“少年時代就非常喜歡音樂”的詞句；知道聶耳能成為“杰出的音樂家”是跟他“少年時代就非常喜歡音樂”密切相關的，知道勤學苦練是事業有成的重要條件。課時安排：2課時。第一課時教學流程一、國歌導入，分步揭題1.聽中華人民共和國國歌，思考：這是什么歌曲？你知道它的原名嗎？歌曲的詞、曲作者都是誰？(板書：聶耳)2.愿意介紹一下你所了解的聶耳嗎？學生匯報所收集的相關資料。3.這節課，我們就來學習聶耳小時候的故事。(板書：少年)齊讀課題。二、自讀課文，整體感知1.自由輕聲地讀課文，要求漢字拼音對照讀，讀準字音，不加字，不漏字。讀得快的同學可以讀第二遍，第三遍，可以豎起手指頭表示遍數。讀得慢的同學要堅持到底，爭取完整地讀好一遍。2.同桌分自然段互讀，互聽，比一比誰讀得正確、流利。3.分段讀課文。（巧妙劃分自然段）大家評一評，是否讀得正確、流利。4.你認為少年聶耳是一個怎樣的人？自由補充課題：少年聶耳 隨機板書：喜歡音樂三、圍繞主線，品味探究1.默讀課文，畫出寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的句子。2.合作探究，品讀重點詞句。3.文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事？(板書：向木匠師傅學吹笛子 ?搖西山大青樹下練吹笛子)第二課時3.教學目標:、認識本課生字,并能正確理解運用.、提高學生自主識字的能力.、有感情的朗讀課文.教學重點：認識本課生字,并能正確理解運用教學難點：提高學生自主識字的能力。教學過程：教學流程：1提出研讀問題，合作、探究學習。聶耳為什么能成為“杰出的音樂家”呢？這跟他少年時代的生活有什么關系？在文中找找答案：劃出描寫少年聶耳對笛聲迷戀的句子，劃出句中最能表現聶耳迷上了笛子的詞語二、再讀課文，自主學習生字。1把生字在課文中圈畫出來。 2這些中有你已經認識的嗎？你是怎么認識的？ 3用喜歡的方式記憶生字，并把你的識字方法在小組中交流。 4鞏固識字：寫一段話或小故事，盡可能多的用上本課生字。三、指導書寫。板書設計： 少年聶耳 全神貫注的聽音樂 雨中吹笛子課 題： 4.|畫雞蛋 3.13教學目標：1認知：識字15個，寫字7個。2情感態度價值觀：學會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領首先要打好基礎，從基本技能做起。3培養學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。教學重難點：學生能有感情的朗讀課文，理解課文內容。課時安排： 2課時第一課時一、導入新課：課件簡介達.芬奇二、學習新課：1自讀課文，初步識字。這個故事說的是四百多年前，在意大利有一個著名的畫家叫達芬奇。他很小的時候就開始學習畫畫了。可是他的老師天天讓他畫雞蛋。同學們，你們覺得雞蛋好畫嗎？那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？2檢查識字和自讀的情況。大家讀課文都很認真，生字都學會了嗎？（出示卡片。）3范讀課文。4再讀課文，強化識字和閱讀。5解決問題：誰能告訴老師，達芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現在你覺得雞蛋好畫嗎？（學生回答完后，再齊讀一遍達芬奇老師的話。）達芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多不同的雞蛋）他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時回答不上來，可以小組內討論。）再后來，達芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認真；他成了一個著名的畫家；）鞏固拓展：學習了這一課，你想對同學們說些什么呢？反思：本節課我設計的問題較少，主要訓練了學生如何朗讀課文。第二課時.3教學流程：1開火車，鞏固識字成果。出示生字卡片，學生認讀時，通過你是怎么記住這個字的？你能用它組一個詞嗎？你會用這個詞說一句話嗎？等幫助強化識記。2指導寫字。就完同三字，學生通過分析字形、結構、找形近字、組詞等方式，自己掌握；許件兩字，指導學生自己說出字形上的不同，幫助掌握；非練二字，先讓學生自己說出字形的結構特點，教師再通過示范書寫，指導學生知道練字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤東，非字強調筆順和結構安排，指導寫得漂亮、端正、勻稱。4練習說話。出示下列詞語：練習認真觀察簡單容易非常學生可以選擇自己喜歡的詞語進行造句練習。（如果有的學生能夠用一個以上的詞語進行造句，或者在一個句子里用了一個以上的詞語，要及時表揚。）5檢查讀課文，問題延伸，引導養成做事認真的習慣。請同學們想一想，你以前做事情，有沒有像達芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學了這篇課文，今后你想怎樣做？說給同學們聽好嗎？板書設計： 4 畫雞蛋達.芬奇 畫雞蛋畫了一只又一只不耐煩 老師 嚴肅做什么事都很認真反思：從這一節課開始，我讓學生開始重視要求認讀的生字，并訓練學生自己練習聽寫，效果一般。課題： 快樂讀書屋 牛頓請客 .6教學目標：1通過閱讀本課使學生懂得要想在某項事業上取得突出的成就必須專心致志的道理。2在串讀中比較，在比較中加深對課文的理解，活躍思想，鍛煉創造能力。3學會認識的字。引導學生自主增識漢字的意識。 教學準備：課前布置學生收集牛頓、安培的有關資料。教學流程：1交流資料，激發情感。出示介紹牛頓的課件。2串讀比較，活躍思維。串情節。說一說講了一個什么故事。假如某一天牛頓和安培到了一起，談起科學研究中的趣事，他們會怎么說？串中心。結合故事說一說你懂得了什么？串結構。議一議第一自然段和后面的內容有什么關系？這樣寫有什么好處？3自主識字，體驗快樂。識9個字，自主識字。請學生當老師，用喜歡的方式教學生識字。小組之間賽讀帶有生字的句子。牛頓和安培搞科學研究都非常專心。4作業，閱讀帕斯卡“玩水”有關的文章。板書設計： 忘了客人 牛頓請客 忘了吃飯課 題：快了讀書屋二 黑板跑了 .6教學目標1 認知目標：學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語；2 能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；3 情感目標：學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。教學重點、難點1 理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號?“黑板”指什么？2 體會安培專心致志搞科學研究的品質。教學準備：生字卡、有關安培的課件。教學流程一、導入新課二、初讀課文，整體感知1 學生自由朗讀課文。畫出不認識的和不理解的字詞，先請同桌幫忙讀準字音；遇到讀不通順的地方多讀幾遍。2 檢查。（1）各種形式讀，讀準字音、讀準詞語。（注意“專、散、熱、算、豎”等字的讀音）（2）指名讀，齊讀，比較難讀的句子要讀通順。3 整體感知。快速讀課文，讀好后想一想，課文講的是哪個科學家的什么故事？4 穿插了解安培。（1）你能用課文中的一句話來介紹安培嗎？出示句子：一百多年前，法國有個著名的物理學家叫安培，他搞科學研究非常專心。（2）讀了這句話，你知道他是個什么樣的人嗎？（3）理解“著名”，你能給它換個詞嗎？你能用上自己的話來介紹一下安培嗎？（4）老師補充介紹安培的生平事跡。課件演示（5）小結：安培真是個非常專心的人啊！三、研讀感悟請小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫安培的專心的。邊讀邊用“ ”畫出寫安培專心的句子，并說說你是從哪些詞句體會到的，用“”標一標。1 學生自主學習。2 小組間交流。3 全班交流：學生匯報，老師出示相應的句子，相機點撥。四、拓展1 像安培這樣專心做學問的科學家，你還知道哪些?以小組為單位補充材料。2 說一說你身邊有沒有像這些科學家一樣做事非常專心的人? 3 你從他們身上學到了什么?五、作業設計：.把今天的收獲寫一寫。板書設計： “黑板”跑了發現“黑板”高興-“黑板”動了著急、專心、聚精會神-“黑板”走了不知不覺-“黑板”跑了可惜反思：讓學生畫一畫描寫安培專心的詞句，大部分學生能夠找得到，但讓學生說一說你從他的身上學到了哪些學生的語言表達能力還是有待于提高。課 題：能說會寫 上課的時候 7教學目標：1讓學生在情境中模擬表演。 2教育學生上課時要認真學習、排除干擾。教學過程：1歌謠激趣，導入新課。老師說歌謠：“丁零零，上課了，進教室，快坐好，用心聽，不溜號，答問題，聲要高。同學們，表現好，家長夸，老師笑。”歌謠中老師對同學們提出什么要求呢？ 2上課時同學門的表現都是怎樣？3指導看圖，敘述圖意。學生自由組對，選擇上課時的一種表現進行表演。4延伸內容，擴展交流。同學們，在上課時，也許你有過排除干擾的經歷，或者是發現同桌做與課堂無關的事成功地提醒、勸阻的經歷。不妨講給大家聽聽，以供大家學習。 學生講述，老師小結。反思：學生表演的時候沒能夠進入角色，不知所措，即不會表演。因此向學生講了一些表演的方法，還有所領悟，效果稍好。課 題：語文七色光 二 3.8教學目標：1.積累形近字和多音字能正確運用。2.積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。3.舉辦故事會，培養學生的學習興趣和創造精神。教學難點：培養學生收集、處理材料的能力和合作意識。 教學準備：提前一周布置學生收集古今中外關于“專心致志”的故事，并進行講一講。教學流程：1.練形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導學生區別字意的不同。多音字注音、組詞。2.日積月累。（1）小組內書讀。（1）引導學生感受四字詞語、俗語的大意。（2）練習背誦3.知識窗。(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？(2)用專心致志寫一句話。1.大家一起來。2.分組互評。3.上臺講故事。 第二單元測試19-3、20一請你來當小老師，在正確的讀音后打“”捕（b p）捉 吹噓（x xu）渾（hn hn）身 嗆（qing qing）咂（z z）咂嘴 垂（cu chu）頭喪氣二 詞1. 比一比.做 作 坐 座（ ）車 （ ）落 （ ）業 （ ）事 星（ ） 象 像 向 相 大（ ） 好（ ） 畫（ ） 方（ ） 互（ ）2. 填一填南（ ）北（ ） 畫（ ）點（ ） 上（ ）下（ ） 左（ ）右（ ） 坐（ ）觀（ ） 川（ ）不（ ）好（ ）成（ ） 七（ ）八（ ） 眼（ ）手（ ）3. 組詞詠（ ） 雀（ ） 漫（ ） 托（ ）泳（ ） 鵲（ ） 慢（ ） 脫（ ）4. 連一連密密的 溪水 熱鬧的 車輛 穿著 電視高高的 森林 安靜的 星星 望著 風衣清清的 小路 閃閃的 市場 看看 音樂彎彎的 山峰 來往的 教室 聽著 遠方三.句子1你能把下列句子補充完整嗎？（1）媽媽的新衣服（ ）。 （2）那么漂亮的（ ）。（3）（ ）在認真的寫字。 （4）（ ）慢慢的變綠了。2把下面的詞組成句子并加上標點符號（1）青蟲 在墻角 吃 小雞 （2）山村 溫暖的 灑滿 陽光3請為以下四個“深”字選擇合適的解釋：a深奧b深度c關系密切d從上到下或從外到里的距離大(1)這院子很深。（ ）（2）我倆的關系很深。（ ）（3）這本書很深。（ ）（4）這河里的水有三尺深。（ ）4照樣子改變句子詞語的順序，而不改變句子的意思例：他對科學開始發生興趣。 他開始對科學發生興趣。紅軍打退了敵人的又一次進攻。 （ ）。 語文第三單元備課思想品德教育訓練重點本單元以“全面看問題”為主題，引導學生從實際出發看問題,學會一分為二的看問題。在對寓言故事的情感體驗和生活體驗中感受寓言,明白道理.課文分析本單元圍繞“全面看問題”這一主題，把主體課文小貓咪穿鞋子、寓言兩則同快樂讀書屋我要的是葫蘆、能說會寫以及語文七色光中的主要活動有機地整合起來，讓學生在良好的體驗中學習。知識能力態度的培養1.能夠借助漢語拼音主動識字。2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察能力和想像力。3.能積累詞語，選擇喜歡的詞說話。4提高口語交際能力使用教具情況根據兒童的心理特點，利用遠程教育資源，在多種感官的協調活動中提高學生的能力，激發學生的學習興趣。具體日期：3.21課時安排15課時課 題：5、小貓咪穿鞋子3.20教學目標：1. 通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學樣。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。3. 認識9個生字和部首“革”，會寫10個生字。教學重點：有感情地朗讀課文，特別是文中對話。教學難點：讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。課前準備：多媒體課件。第一課時教學流程：導言：同學們都認小貓咪吧！今天的小貓咪發生了什么有趣的事？我們讀課文就知道了。1.指導讀書。2.借課件導課，就題設疑問：什么原因使小貓咪穿鞋子？它就讓誰穿鞋子？結果什么樣？誰的話對？從中說明了一個什么問題？3.以讀為本，合作學習。4.練習根據課文連線大白鵝 抓樹枝大黃狗 刨 土麻 雀 感覺地面動靜公 雞 奔 跑貓 游 泳反思：本節課教學效果較好。 第二課時3.23教學目標：、認識本課生字,并能正確理解運用.、提高學生自主識字的能力.、有感情的朗讀課文.教學重點：認識本課生字,并能正確理解運用教學難點：提高學生自主識字的能力。教學過程：一、 復習舊知，導入新課。朗讀課文，說說課文講了一件什么事兒？二、再讀課文，自主學習生字。1把生字在課文中圈畫出來。 2這些中有你已經認識的嗎？你是怎么認識的？ 3用喜歡的方式記憶生字，并把你的識字方法在小組中交流。 4鞏固識字：寫一段話或小故事，盡可能多的用上本課生字。三、指導書寫板書設計： 小貓咪穿鞋子貓 感覺地面動靜課 題：6.寓言兩則3.23教學目標：1.通過寓言故事受到教育：應該學會正確對待自己的過失，懂得掩蓋過失會有不良的后果，懂得看問題，做事情要多換角度去想一想，做一做。2.正確、流利、有感情地讀課文，學講、表演寓言故事。3.認識11個字，會寫11個生字。教學重點：學會書寫11個生字，有感情地朗讀課文。教學難點：在對寓言故事的情感體驗和生活體驗中感受寓意、明白道理。教學準備：課文掛圖教學課時：2課時第一課時教學流程：一、導言：首先解題寓言兩則，告訴學生，“寓言”就是通過有趣的故事告訴我們一個怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩篇的意思。二、學習第一則掩蓋過失的貓掩蓋過失什么意思？文中的貓有幾次“過失”？他都是怎么掩蓋的？這樣做對嗎？你明白惡劣什么道理？三、學習第二則說說這則寓言講了一件什么事？四表演，看誰表演的好。反思：當讓學生表演躲雨的故事時，學生表演較前一次表演效果要好，學生掌握了表演的方法，感到有一點點欣慰，但要達到我的要求還應繼續訓練學生。第二課時3.24教學目標： 、認識本課生字,并能正確理解運用.、提高學生自主識字的能力.、有感情的朗讀課文.教學重點：認識本課生字,并能正確理解運用教學難點：提高學生自主識字的能力。教學過程：一、 復習舊知，導入新課。朗讀課文，說說課文講了一件什么事兒？二、再讀課文，自主學習生字。1把生字在課文中圈畫出來。 2這些中有你已經認識的嗎？你是怎么認識的？ 3用喜歡的方式記憶生字，并把你的識字方法在小組中交流。 4鞏固識字：寫一段話或小故事，盡可能多的用上本課生字。三、指導書寫四：實踐活動：把這兩則故事講給家長聽反思：學生用自己喜歡的方式記憶要求寫的生字效果較好，但要求學生把要求認讀的生字也同樣記憶時效果不好，也許是學的生字過多的原因，還是練習的不夠，我還在摸索著調節自己的教學方法。課 題：快樂讀書屋三 找刺猬.5教學目標：1.通過小松鼠找刺猬的故事，認識到觀察要仔細，看問題要全面，做事情要細心。2.分角色正確、流利、有感情地讀。3.認識9個生字教學重點：認識9個字教學難點：分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。教學準備：掛圖教學流程：一、初讀中整體感知1、談話導課，整體感知：出示課題，設置懸念，激發興趣。2、學生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。3、學生匯報。二、在演讀中體驗角色。1、指導學生抓住對話提示語和標點符號體會語氣。2、指導學生采用多種形式的讀。1）、句式對比，如：小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說2）、語氣對比，如：教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學生聽評議。1） 評議讀。2） 引讀。一、議讀中體會寓意。這是一只（ ）的小松鼠。二、檢查識字。板書設計： 吊在大樹上 找刺猬 不認真觀察 鉆進土里課 題： 快樂讀書屋三我要的是葫蘆3.26教學目標：1.通過故事了解葫蘆的葉子和果實的關系，學習較為深入地看問題。2.認識7個生字教學重點：認識7個生字，讀課文。教學難點：了解葫蘆的葉子和果實的關系，學習較為深入地看問題。教學準備：掛圖教學流程：一、談話激趣，引入新課。1、教師說謎語：2、(出示掛圖)這就是葫蘆，可愛嗎，喜歡嗎？在古代時有個人也很喜歡葫蘆，他還種了一棵葫蘆呢！你們想知道這個故事嗎？今天我們就共同來學習“我要的是葫蘆”。(板書課題)3、看課題質疑。二、初讀課文，整體感知。三、自讀自悟，理解主題。1、出示自學提示，同桌或前后桌之間相互交流、探究。（1）把兩幅圖進行對比，有什么不同，為什么？（仔細讀課文）（2）這個人喜歡葫蘆嗎？為什么？（3）他為什么沒有得到葫蘆？2、全班匯報，集體交流。3、拓展課文，引出寓意。（1）請同學們根據課文內容完成句子訓練（教師出示幻燈片）：（ ）這個人沒有關注葫蘆的生長過程，（ ）沒有能夠得到葫蘆。（因為.所以.）請你們也來仿照上面的句子，說一句話。（2）怎樣做才能得到葫蘆？從這個故事中明白了什么道理？4、搭建平臺，進行展示。學生用自已喜歡的方式對課文進行拓展。如：讀、畫、演等。四、識字任務，寓于游戲。1、出示生字卡片，（1）學生認讀、同桌間說記字方法。（2）匯報。注意不同識字方法的運用。（3）生互讀、小組開火車賽讀。2、識字游戲：摘蘋果。五、聯系生活，感悟道理。1、學生說說平時生活中有沒有這樣的事情發生，是怎樣解決的？2、教師出示：無論做什么事，不但要關注結果，更要關注過程，把過程中的每一個環節都要認真做好，因為每一個小的環節處理的不好，都會影響最終的結果。板書設計： 葉綠 生蟲 葫蘆 變黃 落了課 題：能說會寫龍龍踢球3.27教學目標：1.增強學生口語表達能力，提高口語表達在生活中的實踐運用能力。2培養學生口語交際中的應對能力，能圍繞自己的觀點把理由說清楚。教學重點：培養學生口語交際中的應對能力。教學難點：能圍繞自己的觀點把理由說清楚。教學過程：1.談話導課，引發課題生活中，爸、媽會以自己的方式來處理同學們的事情，他們都有自己的理由，當意見不相同時，同學們該怎么辦？又會怎樣表達清楚自己的意見？你看課文中的龍龍小朋友就遇到了類似的事情。2.閱讀文字，明確目標。3.小組演練，演結合。4.班上表演，大家評議。5.聯系生活，適度拓展。6.課堂總結。板書設計： 龍龍踢球媽媽 反對爸爸 支持有禮貌 說清楚 有說服力 課 題：語文七色光三.7教學目標：1.在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感。2.按類別抓特點，積累成語歇后語。3.從成語和熟語中體會到事物間都是有聯系的。4.在交談中能認真傾聽，把握主要內容，并做簡要輕述。教學重難點：讓學生在句式訓