爺爺的蘆笛教學設計紅樓望越教學目標：知識與能力：1學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫自然環境的有關句子。3理解課文內容，繼續學習運用抓住關鍵語句的方法體會課文蘊涵的感情。4了解文章敘述順序，了解環境描寫，人物心理描寫在表達上的作用。過程與方法：1以蘆笛為主線，展開教學。2以讀為主，抓住關鍵語句的方法體會課文蘊涵的感情。情感態度價值觀：明白經風雨、見世面，接受實際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用。教學重點：理解課文最后一句話的含義，體會爺爺良苦用心的愛。教學準備多媒體課件、配套音樂（海浪的聲音、蘆笛的聲音、暴風雨的聲音）教學時間：2課時第一課時教學內容：1整體感知課文內容，理清文章層次。2講讀課文第一段。教學目標：1把握文章主要內容，初步了解作者寫作目的。2感受第一段中描繪的美景，體會強強對爺爺小屋的向往。教學重點：1整體感知，體會笛聲的特點。2感受第一段中描繪的美景，體會強強對爺爺小屋的向往。教學過程：一、激情導入，整體感知。1、同學們見過蘆笛嗎？出示課件：放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用普普通通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美妙呢，想聽嗎？課件播放。2、有一個叫強強的孩子非常喜歡他爺爺做的蘆笛，聽爺爺吹蘆笛的時發出的美妙聲音。因為這蘆笛還發生過一個有趣的故事呢！這是怎樣的一次不平常的經歷，它給這個孩子帶來什么收獲，請大家一起爺爺的蘆笛，走進故事中尋找答案吧！3、板書課題并齊讀課題。二、自讀課文，整體感知。1、讀準字音，讀通句子，聯系上下文或查字典理解不懂的詞語，在不懂的地方做記號。2、邊讀邊想：課文講述了一個怎樣的故事，作者講這個故事的目的是什么？你是怎么體會到的？三、檢查初讀，了解學生初讀情況。1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音。2、指名說說課文主要內容及揣摩到的寫作目的，并讀出體現寫作目的的語句。四、再讀課文，理清脈絡。1、默讀課文，想想這悠揚的笛聲在文中一共出現了幾次？邊在文中。畫出有關的句子。2、交流并歸納笛聲的特點：悠揚、清脆、神奇3、以蘆笛為線索給課文分段并歸納段意。五、學習第一次蘆笛聲。1、過度：悠揚的蘆笛聲是在哪一段提到的？2、指名讀第一段：其他同學思考：第一次蘆笛聲是強強親耳聽到的嗎？（不是，是想象的）你從哪知道的？（在強強的想象里，爺爺的小閘屋是個好玩的地方；）好玩在哪里？誰來讀一讀。碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬點螢光閃閃爍爍。指導朗讀：碧海藍天，海鷗翱翔，星星閃爍，多么富有詩意的景致啊！你能體會后，再來讀一下嗎？（板書：美麗）出示圖片欣賞，自己練習，齊讀。引讀：更有趣的是?過渡：在美麗的大海邊,一大片一大片的蘆葦叢里,和最疼愛自己的爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，這樣的生活多么令人?（羨慕、渴望、盼望著去看一看、玩一玩）強強對爺爺的小閘屋充滿了（向往）。（板書:向往）（如果你是強強，你會怎么想？）指導朗讀：你能讀出自己的體會嗎？誰再來讀一讀這一段話。（指名讀）六、課堂練習：1、抄寫詞語、朗讀課文。2、抄背第一段。第二課時教學內容：繼續研讀課文教學目標：1理解課文內容，繼續學習運用抓住關鍵語句的方法體會課文蘊涵的感情。2理解課文最后一句話的含義，明白經風雨、見世面，接受實際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用，體會爺爺良苦用心的愛。3了解環境描寫，人物心理描寫在表達上的作用。教學重點、難點：理解課文最后一句話的含義，體會爺爺良苦用心的愛。教學過程：一、 復習導入。1談話導入，并指名背誦第一段。2揭示：這節課我們來繼續學習這篇課文，看看第二次，第三次蘆笛聲給小主人公強強帶來了怎樣的不同的感受呢？二、研讀課文，深入思考：第二次蘆笛聲1過渡：讓我們先來學習文中提到的第二次蘆笛聲。轉眼就到了葦葉蔥蘢的五月，強強終于來到了盼望已久的爺爺的小閘屋，看，展現在他眼前的是一幅怎樣的情景呢？2學生自讀課文，勾畫有關句子。3集體交流。（1）、出示“五月間的海水變得柔和溫潤。拂過強強的臉頰。”指名朗讀。此時的大海是一番怎樣的景象？通過想象感受一下情景。（板書：柔和溫潤)你感受到了嗎？（指名）海水是海面是海風呢？此時此刻，你好想說什么？（好美呀，好舒服呀）（2）、我想強強一定和大家發出了一樣的感嘆。該做更有趣的事了。齊讀4-6小節。聽到了清脆的蘆笛聲。真的跟爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，強強心里別提多高興了！（板書：高興）白天，小閘屋周圍美麗的景色以及“清脆”的蘆笛聲給強強帶來了無窮無盡的（快樂）第三次蘆笛聲師述：快樂的時光總是讓人感覺短暫，剛才還和爺爺一起吹蘆笛、看海鳥，轉眼夜晚已經來臨了，爺爺說：“”強強是怎么說的？（“放心吧，爺爺，我不怕。”）1、你能想象一下強強說這話的時候會有什么動作嗎？真棒！你說此時的強強在爺爺面前表現得十分地（勇敢，英勇，膽大）2、我們可不能光聽他說的，要眼見為實，瞧瞧晚上發生什么了？（1）出示：大海不知什么時候變得狂怒起來隨時都有被海水吞沒的危險。指名朗讀。此時的大海變得怎樣了？你見過狂怒的大海嗎？(板書：狂怒)強強是躲在被窩里聽大海的聲音，我們也來閉上眼睛體會一下，聽聽狂怒的大海。（放音頻）你覺得夜晚的大海（大海變得可怕了）指名讀文：誰再來讀這一段，把剛才體會到的讀出來。（體會大海的兇猛、可怕。）讀的真不錯，我們向他學習，一起來讀一讀。還有哪些話也寫出了大海的兇猛與可怕呢？交流：“又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。”“嘩嘩”海水一浪接著一浪，永不疲倦。“呼的一聲，一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。”3、若你一人處在這樣的環境中，你會怎樣？（板書：恐懼）（強強與你一樣，此時的他可以用什么詞語來形容？（驚恐萬丈，忐忑不安）？找出有關語句交流。強強裹緊被子，蜷縮成一團。他大聲呼喊著：“爺爺！爺爺！”強強嚇得鉆進被窩，連大氣也不敢透。強強焦急起來，他想：爺爺呢？爺爺在哪兒？應該去把爺爺找回來。他哆嗦著下了床強強縮回腳，又鉆進了被窩。過渡：（指名讀這四句話）通過這些表現，我們感到強強當時（害怕急了、恐懼、）除了夜晚狂怒的大海讓強強感到了巨大的恐懼以外，還有其它原因嗎？（獨自一人在家、年齡很小、擔心爺爺）放動畫。加深體會，指導感情朗讀。齊讀7-104強強從未經過這樣的漫漫長夜，緊張、害怕、孤獨陪伴著他。不知過了多久，在朦朧中，他仿佛聽到了一種奇特的聲音。那是什么聲音？對，是爺爺的蘆笛！“啊，爺爺的蘆笛！”指導讀。從中你體會到了什么？（強強的興奮，高興）5、此時的強強變得怎樣了？是什么使他勇敢起來了？（蘆笛聲、爺爺、爺爺的語言）（板書：勇敢）、出示第十三自然段：“悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅趕得一干二凈。”此時此刻這蘆笛聲給強強帶來了什么？風濤中這悠揚的笛聲，那是爺爺在對強強說、在這狂風怒潮的黑夜里，爺爺在干什么呢？、此時此刻，他又想起來什么呢？出示：海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。、這是爺爺在告訴他什么呢？你怎么來理解的，你能否用自己的語言來說，或者也可以借用以前學過的名言句子來說。、引導朗讀體會。6、總結：課文中出現了三次不同的笛聲，先寫了強強想象中的大海和笛聲；然后寫了風和日麗的日子里，大海和笛聲給強強的感受；最后寫了漫漫黑夜里，風濤里的笛聲。這些笛聲對強強和我們來說，帶來了什么？給予什么？懂得了什么？把你讀懂了的，感悟到的寫下來。爺爺的笛聲-7、交流。三、總結全文，提升認識。1、小結。2、是的。就像一首歌中唱的那樣：不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。這首歌的名字叫真心英雄，讓我們一起來聽一聽，相信同學們在學習完這篇課文后，一定會對這首歌有更深的領悟。（讓我們在歌聲中結束這節課的學習）把握生命里的每一分鐘全力以赴我們心中的夢不經歷風雨怎么