報(bào)告編號：01綜合課程設(shè)計(jì)報(bào)告文本編輯器學(xué)生姓名： 徐康、張秀娟、余禮、張新燕 指導(dǎo)教師： 趙誠 所 在 系： 電子工程系 所學(xué)專業(yè)： 電子信息工程 年 級： 2011級 2014 年 6 月目錄1.設(shè)計(jì)題目及主要任務(wù)41.1設(shè)計(jì)題目：41.2 主要任務(wù)：42.題目分析和設(shè)計(jì)42.1需求分析42.2 功能設(shè)計(jì)43、測試分析53.1 主頁面的設(shè)計(jì)53.2 文件菜單設(shè)計(jì)53.3 編輯設(shè)計(jì)63.4 格式設(shè)計(jì)63.5 查看設(shè)計(jì)63.6 幫助設(shè)計(jì)73.7 打印設(shè)計(jì)73.8 復(fù)制功能的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)73.9 粘貼設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)83.10 剪切設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)83.11 全選設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)93.12 字體設(shè)計(jì)93.13 關(guān)于記事本103.14 加密和解密的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)104、課程設(shè)計(jì)總結(jié)115、參考文獻(xiàn)11文本編輯器程序的設(shè)計(jì)摘 要 我們這次實(shí)訓(xùn)的題目是文本編輯器，是使用Java高級語言編寫程序，能夠?qū)崿F(xiàn)普通文本編輯器的大致功能。例如，新建文件，打開文件，保存文件，退出，復(fù)制，粘貼，剪切等功能，而與普通文本編輯器的不同之處在于本程序能夠?qū)ξ淖忠约氨尘暗念伾M(jìn)行設(shè)置，實(shí)現(xiàn)一些快捷鍵功能，以及對文本內(nèi)容的加密解密功能。該程序主要用到了Java swing和事件監(jiān)聽等。這次實(shí)訓(xùn)研究的目的在于掌握用Java語言編寫簡單的程序，主要訓(xùn)練我們對界面程序的設(shè)計(jì)，因此這次實(shí)訓(xùn)均要求做出界面。在實(shí)訓(xùn)過程中，我們首先在網(wǎng)上搜尋了很多相關(guān)的資料，然后對其進(jìn)行消化、整合、以及修改。最后，經(jīng)過努力終于做出了相對滿意的成果。實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)中做出的最獨(dú)特的成果便是對普通文本編輯器的功能進(jìn)行了加強(qiáng)，對其增加了背景色的設(shè)計(jì)以及加密解密功能，并且有右鍵菜單，對于所有的菜單都輔助有快捷鍵功能，對于我們完成的結(jié)果小組成員都很滿意。關(guān)鍵字： 顏色設(shè)置 快捷鍵 加密 界面 1. 設(shè)計(jì)題目及主要任務(wù)1.1設(shè)計(jì)題目：文本編輯器1.2 主要任務(wù)：制作一個簡單的文本編輯器，基本功能為可輸入文字，數(shù)字，字母，對文本進(jìn)行相關(guān)的粘貼、復(fù)制、剪切等操作。同時，增加字體及背景顏色的設(shè)置，快捷鍵和加密功能。2. 題目分析和設(shè)計(jì)2.1需求分析現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種文檔編輯器數(shù)不勝數(shù)，有EmEditor ，UEStudio ，GridinSoft Notepad ，Notepad+，win32pad ，SkimEdit，UniRed， xint 。功能也是應(yīng)有盡有，有能改變字體的，有能改變文字顏色的。但是，這些軟件又存在各種各樣的瑕疵或問題：有的文件體積相對于一般文字編輯來說太大；有的功能太繁雜，使初級使用者一時難以掌握。僅從日常應(yīng)用方面來說，一個文本編輯器只需一些簡單實(shí)用的功能就夠了。本程序設(shè)計(jì)就是依照這樣一種使用需要設(shè)計(jì)了一個簡單的文本編輯器程序。2.2 功能設(shè)計(jì)本程序要構(gòu)建的文本編輯器程序參照了Windows操作系統(tǒng)的記事本工具，其功能主要有以下幾個方面：a) 菜單中有“文件”，“編輯”，“格式”，“查看”，“幫助”五個主菜單.b) “文件” 欄目分別有“新建”，“打開”，“保存”，“打印”，“退出”五個子菜單。分別用于新建文件，打開文件，保存文件，打印文件和退出記事本。c) “編輯”欄目包括有“全選”，“復(fù)制”，“剪切”，“粘貼”，四個子菜單，用于全選文字，剪切文字，復(fù)制文字，粘貼文字。d) “格式”欄目包括有“自動換行”，“字體”兩個功能，點(diǎn)擊自動換行可以實(shí)現(xiàn)文本自動換行，字體則提供了字體大小，字號顏色兩種選擇。e) “查看”欄目有“狀態(tài)”功能。f) 幫助”欄目有“幫助主題”，“關(guān)于記事本”兩個子菜單，幫助主題可以查看windows記事本幫助文件，關(guān)于記事本則是作者和版權(quán)信息。3、測試分析3.1 主頁面的設(shè)計(jì)3.2 文件菜單設(shè)計(jì)3.3 編輯設(shè)計(jì)3.4 格式設(shè)計(jì)3.5 查看設(shè)計(jì)3.6 幫助設(shè)計(jì)3.7 打印設(shè)計(jì)3.8 復(fù)制功能的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)運(yùn)行編輯器，輸入文本，右鍵選擇復(fù)制功能嗎，當(dāng)然這個功能在編輯欄目的復(fù)制功能有同樣的效果，如圖： 3.9 粘貼設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)上一步執(zhí)行復(fù)制功能后，選中區(qū)域右鍵點(diǎn)擊粘貼，如圖可以看到文本被正確的拷貝到原文下方： 3.10 剪切設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)上一步執(zhí)行粘貼功能后，選中區(qū)域右鍵點(diǎn)擊剪切，效果如下圖所示 3.11 全選設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)效果圖如下 右鍵菜單程序：JPopupMenu popupMenu = new JPopupMenu(); ;/右鍵菜單 JMenuItem menuItem1 = new JMenuItem(撤銷(Z), new JMenuItem(剪切(X), new JMenuItem(復(fù)制(C), new JMenuItem(粘貼(V), new JMenuItem(刪除(D), new JMenuItem(全選(A), ;3.12 字體設(shè)計(jì)文本區(qū)域輸入文字或字符，選擇格式欄目選擇字體，彈出如下圖對話框，選擇其中樣式如下： 程序設(shè)計(jì)如下: Color newColor=JColorChooser.showDialog(this,調(diào)色板,textArea.getBackground(); if(newColor!=null) textArea.setBackground(newColor);3.13 關(guān)于記事本3.14 加密和解密的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)a) 關(guān)于加密的實(shí)現(xiàn)的效果圖如下：else if(eventSource = menuItem16) /加密 char b,a; int n;String no;no=JOptionPane.showInputDialog(請輸入加密鑰：);n=Integer.parseInt(no);char k=(char)n;String text=textArea.getSelectedText();b=new chartext.length(); a=new chartext.length(); b=text.toCharArray();for (int i=0;itext.length();i+)ai=(char)(bik);String str=new String(a);textArea.replaceRange(str,0,text.length(); b) 關(guān)于加密后及解密時的效果圖：最后解密出來的如下:4、課程設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)過差不多四天的努力，基本上完成我們的Java課程設(shè)計(jì)文本編輯器程序，實(shí)現(xiàn)了我們在需求分析時所預(yù)期的功能而且還增加了新的功能。通過這次的課程設(shè)計(jì)，使我們將從書本上學(xué)習(xí)到的理論知識用到了實(shí)踐上，從而進(jìn)一步鞏固和豐富了我們所學(xué)過的知識，讓我們更深層次地認(rèn)識到Java及其強(qiáng)大的功能。同時，做這門課程設(shè)計(jì)也進(jìn)一步加強(qiáng)了我們的動手能力。為了完成好這次課程設(shè)計(jì)，我們提前做了較多的準(zhǔn)備，一邊上網(wǎng)查找相關(guān)資料，另一方面查閱相關(guān)書籍。在這過程中也無形中鍛煉了我們的思維分析、遇到問題及想方設(shè)法通過各種途徑解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，設(shè)計(jì)過程中也存在一些問題，本來想設(shè)置一下字體形狀，但無奈這樣會導(dǎo)致程序過長，最終沒有實(shí)現(xiàn)，使得這是這次課程設(shè)計(jì)的一點(diǎn)遺憾。在遇到設(shè)計(jì)瓶頸是，小組成員積極討論，并且組長還親自去向老師請教，最終完善了我們的設(shè)計(jì)。感謝老師無私奉獻(xiàn)！5、參考文獻(xiàn)1. 耿祥義、張躍平