Unit 1 Hello! 第一課 教學目標：1. 聽懂、會說 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. Im .。 2. 通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。 3. 培養學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。 教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. Im .。 教學難點自我介紹用語Im.的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。 教學準備：1教材相關人物的面具或頭飾。 2. 為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。 3. 教材相配套的錄音帶。 教學過程： （一）熱身復習（Warm-up/Revision） 1先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為迪士尼英語中第一課的片段（Magic English-Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。 2. 通過看卡通片告訴學生卡通一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （二）呈現新課（Presentation） 1在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 Hello的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. 2. 教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, Im /Hi, Im. 3. 教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi! Im Sarah.（教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。） 4. 給學生帶上Sarah, Chen Jie , Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im 5. 聽錄音，放投影展示Lets talk部分的教學內容 （三）趣味操練（Practice） 1游戲 玩Lets play中的游戲擊鼓傳花。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, Im./Hi, Im.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。） 在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是Im的發音，應為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。 2. 讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ 上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？ 下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？ 放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？ 3. 兩到四個人一組練習自我介紹。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。 4. 自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴。再次練習Hello, Im./Hi, Im.Goodbye. /Bye-Bye。 板書設計： Unit 1 Hello 將清晨，兩個小朋友在校門口相遇的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, Im 將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. 課后反思： 學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后