課 題：第一章 宇宙中的地球 第三節 地球的運動 （第一課時） 課標解讀： 課標要求：分析地球運動的地理意義課標解讀：結合相關示意圖分析地球運動及其產生的晝夜交替和時間差異，正午太陽高度角的變化，晝夜長短的變化，四季更替等。教材分析：本節是繼前兩節學習了地球所處的宇宙環境后，學習的內容從宇宙轉移到地球，并且主要研究地球這顆行星的基本特征之一。地球的運動，主要講解與人類關系最密切的地球的自轉和公轉兩種形式及其意義。地球運動部分是很難學的一部分知識，之所以難學是因為學生難以建立空間概念。化解這一難點的關鍵是盡量用地球儀演示，或者畫立體圖，還有就是電腦動畫增加學生的感性認識，以幫助學生建立空間觀念，想象地球運動的情況及產生的地理意義。在學習了兩種基本形式以后，繼續學習地球運動的地理意義。對于地球產生的地理意義，教材主要從兩個方面進行講述，一是地球自轉的地理意義，二是地球公轉的地理意義。在新教材以及教參中，有大量的圖片資料以及活動方式的建議，這樣可以加深學生對于本部分知識的理解。教學目標 ：1. 知識與技能目標：（1.）、掌握地球自轉的方向、周期和速度，區分恒星日和太陽日，掌握地球自轉的角速度和線速度；（2）、學生能正確運用地球儀來演示地球的自轉2.方法和過程目標： （1）、學生通過觀察說明地球運動的兩種基本形式，關注兩者之間的相互關系 （2）、學生結合相關示意圖概括地球自轉和公轉的基本特征 （3）、學生能運用圖示來正確分析和解釋黃赤交角的形成3. 情感態度與價值觀目標：（1）樹立科學的宇宙觀。（2）培養學生樹立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯系的、發展變化的。 教學重點：1、地球自轉和公轉的方向、周期、速度 2、太陽直射點的回歸運動 3、地球自轉和公轉的地理意義教學難點：1、地球自轉和公轉的方向、周期、速度2、地球自轉和公轉的關系 教學方法：本節內容抽象，重難點較多，且無法直觀地感知到地球的運動，必須通過一些地理現象和借助其他天體的視運動來分析推理。在學習活動中，對知識、邏輯思維、空間想象、探究能力的要求高，學生學習起來是有一定的困難的。需要學生有較強的空間想象與聯想能力，將靜態與動態、時間與空間要素有機結合，才能順利完成學習任務。在課堂教學中，主要采用演示法、圖解法、畫圖法，演示加強學生的認識。這樣將教材靜態信息加工成動態信息，化抽象為具體調動學生多種感官，以生動直觀的畫面吸引學生的注意力，從而突破難點。教學流程示意圖：（第1課時）練習鞏固動態演示靜態觀察動手畫圖黃赤交角動態演示靜態觀察公轉基本特征動態演示靜態觀察數據計算基本特征自轉地球的運動形式流水實驗引入 教學過程：見下頁表格形式時間分配環節教學內容教師行為提問/板書/講解/演示.學生行為（預想學生的回答等）設計意圖4分鐘導入（演示導入）同學們，上兩節課我們學習了“地球在宇宙中”和“太陽對地球的影響”講的都是地球外部條件對地球的影響，這節課呢我們講地球的本身。講課本前呢，我們來做個小實驗【教師演示】準備一個地球儀，一瓶膠水和少量墨水。1. 在膠水中加入少量墨水，并攪拌均勻。2. 將少量攪拌好的混合物倒在地球儀表面，使其在地球儀表面流動。混合合物流動一段距離后，沿地球自轉方向轉動地球儀，轉動十幾秒。然后叫學生再觀察混合物流動的路線。【提問】轉動前和轉動后混合物流動的路線一樣嗎？是不是發生了偏轉？那為什會發生偏轉？你們知道嗎？【講解】剛才還沒轉動時，它是不是沒發生偏轉？轉了之后才發生偏轉，它發生偏轉是因為受到地磚偏向力的影響，地轉偏向力是由于地球轉動而導致運動的物體的運動方向發生改變的力，地轉偏向力在北半球向右，南半球向左。剛才我們看到的現象是由于地球運動而產生的，地球的轉動對地球的影響并不僅僅是這些，我們晝夜變化和一年四季的變化也與地球的運動有關。下面我們就一起來學習地球的運動，讓我們更了解我們的地球板書：第三節 地球的運動學生回答：共面性、近圓性和同向性思考，聽講認真看書運用溫故導入，既能讓學生回憶已學過的內容又能讓學生知道這節課要學什么6分鐘新課教授地球自轉的的定義和方向 下面請同學們翻開書本16頁，看一下第二段的內容，看一下什么叫做地球自轉？【板書】一、地球的自轉特征 1.地球自轉定義： （演示地球儀，讓其自西向東旋轉）【提問】地球儀在繞著什么中心轉動呢？地軸就是地球的自轉軸，它的北端始終指向北極星附近。在地球中真有這么一根軸嗎？ 【講解】正確。地軸是人們假想出來的，地球的內部實際上沒有這么一根軸。我們把地球繞其自轉軸的旋轉運動叫做地球自轉。那么，地球的自轉方向是怎樣的呢？ 所以，我們看到日月星辰都是東升西落。下面從不同的角度看地球自轉。 （從不同的角度演示地球儀的自轉）請同學描述地球自西向東轉。 從北極上空看，呈逆時針方向轉動。 從南極上空看，呈順時針方向轉動。 側面北極在上，自西向東旋轉。【板書】.地球的自轉方向側視：自西向東俯視：北極俯視-逆時針 南極俯視-順時針下面請同學們看一下黑板的兩張圖，判別一下這兩幅圖分別表示哪個半球的俯視圖【板圖】A B學生回答問題認真思考回答：地軸回答：沒有 回答：自西向東旋轉。從北極上空看，呈逆時針方向轉動。 從南極上空看，呈順時針方向轉動。 側面北極在上，自西向東旋轉。回答：A是北半球B是南半球檢驗學生的自學能力掌握重點轉折我們知道地球是不斷轉動的，那么地球自轉一周需要多長時間呢？也就是地球的自轉周期是多長呢？思考活躍課堂氣氛10分鐘新課教授1. 地球自轉周期由于在計算自轉周期時，選定的參考點不同，一日的時間長度和名稱略有差別，分別是太陽日和恒星日 太陽日：是指連續兩次看到太陽的時間間隔，時間是24小時，是我們平常所使用的時間恒星日：連續兩次看到同一恒星的時間間隔 ，時間是23小時56分4秒 太陽日恒星日3分56秒這樣說可能同學們還是很難區分太陽日和恒星日是吧？那下面請一位同學上來跟老師一起做個小游戲，來區分太陽日和恒星日。【游戲】安排一個學生上臺，充當太陽，老師自己當地球，首先面對太陽，然后地球圍繞著太陽一邊自轉一邊公轉，自轉一周360度后問學生，老師是否還對著太陽，讓他們自主思考，老師邊轉邊講。【得出結論】地球自轉一周360度后并不是對著太陽，沒看到太陽，所以太陽日是比太陽自轉360度所用的時間更短。太陽日是24小時，地球自轉一周是小于24小時。又因為當以遙遠的恒星當參考物時，可以忽略地球的公轉，所以一個恒星日就是地球自轉一圈360度所用的時間是23小時56分4秒。 太陽日恒星日3分56秒 【隨堂練習】剛才我們分析了太陽日和太陽日，下面請同學們做一道習題，考一下大家是否真的掌握了，請認真聽題目1.某中學的一個天文小組觀測天狼星，在2007年7月3日晚上9點，通過天文望遠鏡的鏡筒恰好看見了天狼星。請問，明天晚上再次在天文望遠鏡鏡筒看到天狼星的時間是幾點鐘？ 一周后，再次在天文望遠鏡鏡筒內看到天狼星的時間是幾點？解析：天狼星是一顆恒星。兩次看到天狼星的時間間隔是23時56分4秒。每天提前：24時 23時56分4秒3分56秒；一周后共提前：3分56秒7天27分32秒。答案：7月4日20點56分4秒。 7月10日20點32分28秒。認真聽講看書看著演示抽象內容講解，運用演示的方法，讓學生自主找出原因，深刻記憶，突破難點轉折任何一種圓周運動，總離不開角速度和線速度。下面我們就來探討一下地球自轉的角速度和線速度。什么是地球自轉的角速度呢？6分鐘2.的體積和質量適中 嗯，很好，對了！地球的角度度就是地球在單位時間內自轉的角度叫做地球自轉的角速度。 根據地球自轉的周期，可以知道地球自轉的角速度大約是多少？ 生15/小時。 【板書】自轉角速度和線速度 師非常正確。地球表面除南、北兩極點外，任何地點的自轉角速度都一樣。根據360/24小時推算，地球自轉的角速度大約是15/小時，1/4分鐘，1/4秒。但南、北極點無角速度，即南、北極點的角速度為零。認真聽講思考積極回答問題抽象內容直接講解轉折我們已經探討了地球自轉的規律。而地球在自轉的同時，還在繞日公轉。那么地球公轉又有什么樣的規律呢?5分鐘新課教授2.地球存在液態水【板書】二、地球的公轉 （演示）地球公轉運動 師：什么是地球的公轉？ 生：地球繞太陽的運動，叫做地球的公轉。 師：那么應該從哪幾個方面來描述地球公轉的規律呢? 生：可從地球公轉的軌道、方向、周期和速度等方面來說明地球公轉的規律。 師很好！地球公轉的路線叫做公轉軌道，又叫黃道。它是近似正圓的橢圓軌道，太陽位于橢圓的一個焦點上。 （投影公轉軌道圖） 師仔細觀察，地球公轉的方向是怎樣的？ 生：由西向東。 師：在北極上空看地球公轉，順時針轉還是逆時針轉？ 生：逆時針轉。 師：在南極上空看地球公轉，順時針轉還是逆時針轉？ 生：順時針轉。 師：我們再來看看地球公轉的周期是怎樣的？ 生：1個回歸年：365日5時48分46秒。 師：回歸指的是太陽直射點在南北回歸線之間的往返運動。大家看書圖1.18，地球公轉的速度有什么特點？ 生：近日點公轉速度最快，遠日點公轉速度最慢。師：由于太陽略微偏離地球公轉軌道的中心，因此，日地距離不斷隨地球公轉而發生細微的變化，地球公轉速度也相應有一些變化。根據開普勒第三宇宙定律，行星運行在單位時間內掃過的面積相等，因此，近日點運行速度快，角速度是61/d，線速度是 30.3 km/s。而遠日點慢，角速度是57/d，線速度是29.3 km/s。平均角速度：約1/日，平均線速度：30 km/s。認真聽講，做筆記思考轉折這節課我們學了地球自轉和地球公轉的一些特征，下面我們來總結一下本節課的內容;3分鐘課堂總結一、地球自轉的基本特征1.地球自轉定義：地球繞著地軸自西向東的運動2.地球的自轉方向：自西向東側視：自西向東俯視：北極俯視-逆時針 南極俯視-順時針3.地球的自轉周期太陽日：連續兩次看到太陽的時間間隔 24小時恒星日：連續兩次看到同一恒星的時間間隔 23小時56分4秒 太陽日恒星日3分56秒4.地球的自轉速度角速度：相同。均為15小時（除南北極點外）線速度：從赤道向南北兩極遞減。赤道最大，兩極最小為0，南北緯60約為赤道的一半 2、 地球公轉公轉定義：地球繞著太陽轉公轉軌道： 認真聽講思考簡單講述反復記憶，掌握本節課重難點課堂總結。總結內容幫學生梳理內容5分鐘隨堂練習 發射同步衛星與地球自轉線速度密切相關，據此分析，1.下列發射場中最有利于衛星發射的是 A. 拜科努爾(46N) B. 肯尼迪(28N) C. 酒泉(40N) D. 庫魯(5N)2.地球同步衛星的饒地運行速度與地面對應點的自轉速度比較, 它們是 A. 角速度和線速度都相同 B.角速度和線速度都不同 C.角速度相同,線速度不同 D.角速度不同,線速度相同3.北京和香港兩地的角速度和線速度相比較,正確的是 A. 兩地的角速度和線速度都不同 B.兩地的角速度和線速度都相同 C.角速度相同 ,線速度北京小于香港 D.角速度相同,線速度北京大于香港4.行駛的帆船,線速度最大的地方是A.船的最前端 B. 船的最未端 C.船的底部 D. 桅桿的頂端答案：D.C.C.D做習題思考回答認真聽講做筆記這個問題是本節課的全部內容的綜合課堂總結。總結內容幫學生梳理內容布置作業結束課堂 這節課就上到這了，同學們回去預習一下下節課的內容太陽對地球的影響，以及完