寫熟悉的小伙伴教學設計鹽池一小 錢秀紅教學目標：運用描寫人物的各種方法，側重各種細節描寫與外貌描寫，激活人物的個性，突出人物特點。教學重點、難點：1.學生能運用學過的描寫方法來描寫人物的形象，使人物形象栩栩如生。2.學生會選取典型的事例突出人物特點，能把事情敘述清楚具體。教具準備：多媒體課件教學流程：一、明確要求，揭示題目：1、欣賞歌曲朋友。2、導入：同學們，在生活中，我們結識很多小伙伴，在相處中不斷加深了解，成為我們的朋友。這一節課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。請同學們看書95頁的習作要求：少年閏土寫了有關閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點。（課件出示）師：說說本次習作的要求是什么。師：這次習作與以往寫人的習作有什么不同？（以前寫人可以寫大人，而這次習作必須寫小伙伴。）師：寫人要抓住人物的特點來寫，怎樣才能知道這個人的特點？只有了解這個人，熟悉這個人。（板書：熟悉。）二、了解特點、拓寬思路請同學們說說你熟悉的小伙伴有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。（品質、性格、情趣愛好、習慣）師：那么一個人的特點很多，我們是不是都要去寫？對選最突出的特點來寫。三、緊扣例文，借鑒寫法師：找準了一個人的特點，怎樣寫出他（她）的特點呢？讓我們回顧一下魯迅先生是怎樣寫他的小伙伴閏土的。（）他有什么特點？（特點：聰明能干、活潑可愛、機智勇敢、知識豐富）（）作者是通過哪幾件事反映他的特點？（捕鳥、撿貝殼、瓜田刺猹、看跳魚兒）（）采用哪些方法來描寫閏土的特點？（外貌、動作、語言）師：讓我們到文中找找描寫閏土外貌的句子。師：作者寫閏土的外貌是不是眉毛胡子一把抓？（不是）那主要抓什么來寫？生：是抓住了紫色圓臉，項帶銀圈的特征，把一個紹興農村少年的特點寫出來了除了抓外貌描寫，還抓閏土的動作來寫了。請同學們讀讀 “雪地捕鳥”那段，找出描寫閏土動作的詞。請學生簡潔地把一系列動作說出來。師：作者寫了閏土的一系列動作，刻畫得多細致啊！我們眼前似乎浮現了閏土正在雪地里捕鳥的情景。大家注意，寫人物的動作，一定要細致。（板書：要細致）3.師：你從語言中能看出閏土是個怎樣的孩子？ 師：從語言描寫中，我們知道閏土心中有無窮無盡的希奇的事，作者知道嗎？（不知道）而閏土作為生長在海濱的農村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說起來滔滔不絕。這些語言的描寫是多么地恰如其分，符合閏土的身份啊！我們作文時要注意，寫人物的語言要恰當。（板書：要恰當）4師：我們通過研究少年閏土這篇課文，知道少年閏土是通過外貌、行動、語言來進行描寫突出閏土的特點。人物描寫除了這些，還可以進行什么描寫？（神態、心理描寫。板書：神態、心理）注意神態心理描寫必須真實。（板書：要真實）師問：看來咱們對課文中的人物描寫掌握得相當好，而且對各種描寫的作用也深有研究，老師真為你們高興啊！下面我請大伙聽一段文字，猜猜他是誰。突出這位同學什么個性？（眼睛下一個高鼻梁，小平頭，圓臉，中等個兒，體重適中，學習一般）。生答：實在猜不出來，因為此人的外貌描寫沒有個性體現。師問：那么描寫人物時，是否每文必有人物外貌描寫？（不一定）師：我們上學期學的人物描寫一組中的小嘎子、胖墩兒、嚴監生都沒有外貌描寫，但他們也給我們留下了深刻的印象。回憶一下作者是采用什么方法寫的。（注重細節描寫）師說：是啊，只有這樣注重細節描寫，才能凸現人物個性。四、總結本課，動手習作1.師問：結合以上本組作家的力作，同學們想想寫出人物的特點應采用哪些方法呢？看黑板，跟老師說：外貌抓特征，動作要細致，語言要恰當，神態、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站眼前。2、舉例要舉什么例子比較好？學生：舉出突出人物特點貼近生活的例子，能夠增加人物特點的真實感與生動性。3、文章的開頭結尾該如何寫呢？生：開門見山，點明題旨。生：一般要寫明時間、地點、人物，最好能給故事的敘述打下伏筆，設置懸念。生：要能渲染一種氣氛，把人物放到特定的故事背景之中。生4、揭旨升華。“揭旨”就是揭示主題；“升華”是指使情感、境界能進入更高層次，耐人咀嚼回味。”生5：要能呼應開頭，總結全文，揭示主題。生6：要能抒發真情，感染讀者。生7：最好能令人回味，發人深思。生8：結束語應像豹尾，簡短有力。4、.師：學會了這么多刻畫人物的方法，想不想運用到自己的文章中去，把自己的小伙伴介紹給大家。下面請同學們開始作文。學生動