Unit4AtthefarmPartBReadandwrite教學設計一、教學內容:Unit4BReadandwrite.二、內容分析:（1）本單元是四年級下冊的第四單元，學習的主題是參觀農場。以Mike，Sarah，ChenJie參觀農場的情景為主線，呈現本單元要學習的詞匯和句型。本課是這個單元的第六課時，學生在前四課時中已經學習了有關蔬菜和農場動物的詞匯，并且學習了主句型：Whatarethese/those?Theyare.Arethese/those.?Yes,theyare./No,theyarent.Theseare.在此基礎上學習本課內容。（2）本課教學內容分為讀、寫兩部分：a.第一部分Readandtick.要求學生借助圖片閱讀四段文段,完成Readandtick活動。通過不同層次的閱讀活動培養學生的閱讀能力。b.第二部分為有意義的句子書寫活動，分兩個步驟：第一步為看圖、讀句子；第二步為個性化書寫活動，要求學生模仿例句畫圖并寫出相應的句子。此部分的目的是讓學生在有意義語境中抄寫句子或者根據圖片或生活實際填寫句子，以復習鞏固本單元所學核心詞匯和句型，強調句子的規范書寫。三、學情分析:（1）四年級的學生已經學習了一年多的英語，具備了一定的英語學習能力和英語思維能力。大多數學生活潑好動，在課堂上表現欲強，關注自己學習的體驗，對于老師具體的評價能產生共鳴。（2）本課內容中涉及到的話題、詞匯和句型，學生們在學習前幾課時已經了解和學習過，在三年級時也學習過有關水果、食物、和動物的一些詞匯，在拓展活動能更好的輸出。（3）在前三個單元中已經接觸了句子的規范書寫，但是在實際書寫句子中仍會出現首字母不大寫，單詞間距太窄或太寬、忘記標點符號等問題，需要老師的耐心講解和正確指導。四、教學目標:（1）知識目標：a.能運用Theseare./Thoseare來描述動物。b.能運用Theseare./Thoseare.看圖寫句子c.能完成Readandwrite部分的閱讀和寫作任務，練習關于農場的詞匯和句型（2）能力目標:a.能聽懂Readandwrite部分的錄音并完成選擇。b.通過各種活動，進一步培養學生聽，說，認讀的能力。（3）情感目標:通過多種活動，培養學生的合作交流能力和多吃蔬菜的好習慣。五、教學重點:掌握兩個重點句子：“These/Thoseare.”的應用六、教學難點:在情景中正確應用These/Thoseare.七、教學步驟:一、Warm-up1.Greetings：Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?2.播放Letschant.P39，大家一起拍手唱。3.提出問題：Howmanykindsofvegetablesarementionedinthechant?Whatarethey?設計意圖:讓學生跟唱本課時的歌曲，激發學生學習的興趣。歌曲活躍了課堂氣氛，簡單的問候拉近了師生間的距離。二、Presention：1.引導學生觀察圖片，回答提出的問題WhatsonMrMacDonaldsfarm?Therearesome,同時指圖復習句式Whatarethese?/Whatarethose?設計意圖:復習動物和蔬菜的單詞和句型，激發學生相關的知識儲備，為本節課的綜合運用語言做好鋪墊。2.Whilereading（1）.學生聽Readandtick第一部分，并回答問題。（2）.引導學生使用scanning快速完成屏幕上的習題，講解生詞garden，總結farm構成，并找分別學生讀第一段和第二段文章。（3）.學生聽Readandtick第二部分，并回答問題。(4).講解goat，sheep和lamb的區別，引導學生使用scanning快速完成屏幕上的習題，并找分別學生讀第三段和第四段文章。設計意圖:學生聽并讀課文，理解短文意義，關注文段的細節，在文中找到問題的答案，培養學生迅速找出文章的相關信息，掌握閱讀策略。3.帶領學生做書后習題，包括書寫、聽力、圖片匹配。設計意圖:讓學生利用自己已有的知識儲備進行學習嘗試，體現先學后教。五、Practice:Talk about your farm in the group.六、Consolidation and extension:總結本節課的重點句型These/Thoseare