高考資源網（） 您身邊的高考專家高考文言文復習專題文言文翻譯（學案）課前欣賞蒹葭蒹葭蒼蒼1，白露為霜2。所謂伊人3，在水一方4。溯洄從之5，道阻且長6；溯游從之7，宛在水中央。【注】1、蒹葭：蒹，古書上指蘆葦一類的植物；葭，一種蘆葦，為多年生水草。蒼蒼：茂盛的樣子（老青色）。2、為：變成。3、伊人：那個人，意中所思之人。4、一方：一邊，在水一方指在大水的一方，喻所在之遠。 5、溯：逆流而行。洄：彎曲的河水。從：追尋。6、阻：險阻，難行。指路艱難且漫長。7、溯游：順流而下。游：直流的河水。翻譯：一、教學目標:1、明確文言文翻譯的標準與原則。2、夯實文言基礎知識，掌握文言文翻譯的方法并能在具體語境中靈活運用。二、解讀考綱理解并翻譯文中的句子考試大綱強調：“古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達方式的特點。”其能力層級為B級。 1、積累性的：關鍵詞語（重要實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等） 2、規律性的：語法現象（詞類活用、固定結構、特殊句式等）三、文言文翻譯的標準與原則1、文言文翻譯的標準“信”，就是譯文要準確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯。 “達”，就是譯文明白曉暢，符合現代漢語表達要求和習慣，無語病。 “雅”，就是譯文語句規范、得體、生動、優美。2、文言文翻譯的原則 字字落實，文從句順，直譯為主，意譯為輔 。直譯，指譯文要與原文保持對應關系，重要的詞語要相應的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結構。兩者的關系是，只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關部分輔之以意譯。 四、文言文句子翻譯的步驟1、讀：通讀原文，明確句子在文中的位置以及與上下文的聯系，初步了解大意。2、審：審清采分點即兩類考點。（關鍵詞語、語法現象）3、切：以詞為單位切分句子。4、連：按現代漢語語法習慣將逐一解釋出來的詞義連綴成句。5、驗：檢驗句子是否連貫通順，并且代入原文判斷意思是否成立6、謄：逐一查對草稿紙上的譯句后字跡清晰地謄寫到答案卷上。不寫錯別字。五、溫故知新,探究文言句子的翻譯方法。第一組例1：師者，所以傳道受業解惑也。 師說譯文：例2：君安與項伯有故。鴻門宴譯文：探究總結1第二組例1、慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（岳陽樓記）譯文：例2、陳勝者，陽城人也，字涉。陳涉世家譯文：例3、楚左尹項伯者，項羽季父也 。鴻門宴譯文：探究總結2第三組例1.夫戰，勇氣也。曹劌論戰譯文：例2.句讀之不知，惑之不解。師說譯文：例3.頃之，煙炎張天。赤壁之戰譯文：例4.我有親父母，逼迫兼弟兄。孔雀東南飛譯文：探究總結3第四組例1璧有瑕，請指示王。廉頗藺相如列傳譯文：例2既泣之三日，乃誓療之以五年為期，必復之全之。病梅館記譯文：例3天下云集響應，贏糧而景從。過秦論譯文：例4、元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝。石鐘山記譯文：探究總結4第五組例1、沛公安在？ 鴻門宴譯文：例2、求人可使報秦者。 廉頗藺相如列傳譯文： 例3、月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。赤壁賦譯文：例4、甚矣，汝之不惠！愚公移山譯文：探究總結5第六組例1、順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。秋水譯文：例2、豎子不足與謀。鴻門宴)譯文：例3、今以鐘磬置水中。石鐘山記譯文： 例4、五步一樓，十步一閣。阿房宮賦譯文：例5、比好游者尚不能十一。游褒禪山記譯文：探究總結6第七組例1、秋毫不敢有所近。鴻門宴譯文：例2、太史公牛馬走，司馬遷再拜言。報任安書 譯文：探究總結7六、課堂小結七、學以致用1、翻譯文中劃線的句子。故事一則楊朱之弟楊布素衣而出，天雨，解素衣，衣緇衣而反，其狗不知而吠之。楊布怒，將擊之。楊朱曰：“子毋擊也。子亦猶是。曩者使女狗白而往，黑而來，子豈能毋怪哉！”韓非子說林 （1）（2）2、我的感悟八、課后鞏固練習1、翻譯文中劃線的句子。顏淵、季路侍，子曰，盍各言爾志。子路曰，愿車馬衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾。顏淵曰，愿無伐善 ，無施勞。子路曰，愿聞子之志。子曰，老者安之，朋友信之，少者懷之