江蘇興化板橋高級中學(xué)18-19學(xué)度高一第三次雙休檢測-語文高一年級 語文考試時間：150分鐘 分值：160 一、語言文字運用（31分）1、以下加點字注音正確的一項為哪一項（ ）（3分）A雋秀（jun） 嚙噬（ni） 翌日（y） 亙古不變（gn）B衽席（rn） 商榷（qu） 甄別（zhn） 揮斥方遒（qi）C戕害（qing） 坍圮（p） 赭色（zh） 鍥而不舍（q）D不啻（d） 搭訕（shn） 桑梓（z） 橫槊賦詩（shu）2、以下詞語中加點字的讀音全都正確的一項為哪一項（ ）（3分）A炫耀(xun) 干癟(bi) 下載（zi） 恪盡職守（k）B挫折(cu) 慰藉(ji) 吮吸（shn） 弱不禁風(fēng)（jn）C蔓菁(jng) 巷道(xing) 思忖(cn ) 汗流浹背（ji）D祈禱（q） 懊悔（o） 桑梓（z） 自怨自艾（y）3、以下詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（ ）（3分）A. 炫耀/眩暈 抓鬮/閘門 按捺/奈何 溘然/恪盡職守 B. 戕害/鏗鏘 怪癖/精辟 字帖/妥帖 芳菲/妄自菲薄C. 剎那/剎車 烙印/炮烙 擂鼓/擂臺 搖曳/熠熠生輝D. 圈定/圈棚 締造/真諦 屏窒/屏退 饒舌/不屈不撓4、以下各句中加點詞語的使用正確的一項為哪一項（ ）（3分）A.這部小說的構(gòu)思又精巧又嚴(yán)密，人物形象豐滿鮮活，真是無可厚非，難怪那么受讀者的歡迎。B.中國自古就有“安土重遷”的傳統(tǒng)，有的人甚至寧愿忍受貧窮，也不愿離開故土到別的地方去發(fā)展，這就造成了了保守和閉塞。C.農(nóng)村問題是經(jīng)濟改革中的首要問題，目前農(nóng)村出現(xiàn)了向農(nóng)民打白條的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象方興未艾，令人憂慮。D.上世紀(jì)四十年末，國統(tǒng)區(qū)物價飛漲，經(jīng)濟秩序混亂不堪，老百姓怨天尤人，這預(yù)示著蔣氏政權(quán)的統(tǒng)治已走到了盡頭。5、以下各句中沒有語病，句意明確的一句是（ ）（3分）A.讀者、青年文摘、意林等選登的美文佳作，都具有積極向上的主題，因而文筆清新自然，又充滿思辨色彩，受到讀者歡迎。B.為億萬炎黃子孫和海外同胞所矚目的橋山黃帝陵公祭活動，已經(jīng)成為傳承中華文明、凝聚民族精神的文化盛典。C.如何培養(yǎng)青少年的責(zé)任感，使他們意識到自身所擔(dān)負的使命，這對于教育工作者以及許多家長來說，也常常感到很棘手。D.總投資超過400億元的西安至成都客運專線陜西段高速鐵路建設(shè)工程已正式開工，工程竣工后兩地之間的交通將更加快捷便利。6、以下各句中加點詞語的活用現(xiàn)象，對其分類正確的一項為哪一項（ ）（3分）糞土當(dāng)年萬戶侯 西望夏口 小學(xué)而大遺 君子博學(xué)而日參省乎己假舟楫者非能水也 望西山，始指異之 侶魚蝦而友麋鹿 順流而東也圣益圣，愚益愚A/ B/C/ D/7、以下各句中與“蚓無爪牙之利，筋骨之強”句式相同的一項為哪一項（ ）（3分）A句讀之不知，惑之不解 B以為凡是州之山水有異態(tài)者C渺渺兮予懷 D月出于東山之上8、以下各組詞語的書寫,全對的一組是（ ）（3分）A.沉緬 逃遁 嬉戲 面面相覷B.靜謐 悠邈 璀璨 變換莫測C.敷演 滄桑 嚙噬 鎩羽而歸D.震憾 遨翔 決擇 不容商榷9、閱讀下面兩則材料，完成后面的題目。(7分)材料一 以下是某中學(xué)老師推薦給學(xué)生的部分書目：繁星春水愛的教育伊索寓言童年宗璞散文論語莫泊桑短篇小說選西游記豐子愷散文集人類的群星閃耀時老人與海劉墉作品選材料二 以下是最受中學(xué)生喜歡的部分書目：哈利波特小王子伊索寓言誰動了我的奶酪神雕俠侶花季雨季男生賈里流星花園麥田里的守望者草樣年華幻城西游記(1)請用一句話概括以上材料所反映的現(xiàn)象。(不超過25字)(3分)：_ (2)你對上述材料所涉及的問題有何看法？請簡要闡述。(4分) 二、閱讀下面的文言文，完成10-13題。（19分）智除奸佞楊文襄，與內(nèi)臣張永同提兵討安化王，楊在軍中語及逆瑾事，因以危言動永，即于袖中出二疏，一言平賊事，一言內(nèi)變事。囑永曰：“公班師入京見上，先進寧夏疏，上必就公問，公詭言請屏人語，乃進內(nèi)變疏。”永曰：“即不濟，奈何？”公曰：“他人言，濟不濟未可知，公言必濟。顧公言時，須有端緒。萬一不信公，公可頓首請上即時召瑾，沒其兵器，勸上登城驗之，曰若無反狀，殺奴喂狗。又頓首哭泣，上必大怒瑾。瑾誅，公大用，盡矯其所為。呂強、張承業(yè)，與公千載三人耳。但須得請即行事，勿緩頃刻。”永勃然作曰：“老奴何惜余年報主乎？”已而永入見，如公策，事果濟。瑾初縛時，得旨降南京奉御。瑾上白帖，乞一二敝衣蓋體，上憐之，令與故衣百件。永懼，謀之內(nèi)閣，令科道劾瑾，劾中多波及阿瑾諸臣。永持疏至左順門，謂諸言官曰：“瑾用事時，我輩亦不敢言，況爾兩班官；今罪止瑾一人，勿動搖人情也！可領(lǐng)此疏去，急易疏進。”此疏入，瑾遂正法，止連及文臣張彩一人、武臣楊玉等六人而已。除瑾除彬，多借張永之力。若全仗外庭，斷不濟事！永不欲旁及多人，更有識見，然非楊文襄智出永上，永亦不為之用。吁！此文襄所以稱“智囊”也！(選自馮夢龍智囊全集委蛇卷十三)【注】 楊文襄：即楊一清，字應(yīng)寧。少年時以神童薦為翰林秀才，后為太子太保，死后謚文襄。內(nèi)臣：宦官。瑾：即劉瑾，當(dāng)時權(quán)傾一時的大宦官頭子。平賊事：即討伐安化王一事。端緒：頭緒，條理。內(nèi)閣：明清兩代的政務(wù)機構(gòu)，明太祖廢宰相設(shè)諸殿閣大學(xué)士，協(xié)助皇上辦理政務(wù)。科道：明清吏、戶等六科京畿等各道監(jiān)察御史統(tǒng)稱科道。外庭：指宮外的百官，與近侍之臣相對。10、以下句子中加點詞的解釋，不正確的一項為哪一項( )A詭言請屏人語詭：詭計 B沒其兵器 沒：沒收C上必就公問 就：接近 D斷不濟事 濟：成功11、以下句子分成四組，全部表達楊文襄有“智囊”之名的一組是( )因以危言動永，即于袖中出二疏 上必就公問，公詭言請屏人語即不濟，奈何 但須得請即行事，勿緩頃刻已而永入見，如公策，事果濟 此疏入，瑾遂正法A B C D12、以下對原文的表達和分析，不正確的一項為哪一項( )A楊一清曾和張永一同領(lǐng)兵討伐安化王，在軍營談?wù)摰絼㈣獮榉亲鞔踔聲r，囑咐張永，讓他在班師回朝面見皇上的時候，要呈上彈劾劉瑾的奏章。B張永按照楊一清的計策行事，果然順利成功。劉瑾被抓后，奉命押送南京。劉瑾上書請求皇上給他幾件破衣遮體，皇上可憐他，下令將百十件舊衣服給他。C張永把吏、戶、兵、禮諸部上奏彈劾劉瑾的奏章拿到左順門對諫官說：這些奏章涉及的人很多，不要改動反映的情況，趕快呈上奏章。D劉瑾被正法，很大程度上是靠張永之力，但如果沒有楊一清為他出高明的主意，張永也辦不成此事，楊一清不愧有“智囊”之名。13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）瑾誅，公大用，盡矯其所為。(3分)_ （2）瑾用事時，我輩亦不敢言，況爾兩班官。(3分)_ （3）故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（4分） 三、閱讀下面這首唐詩，回答14-16題。(10分)九日杜甫重陽獨酌杯中酒，抱病起登江上臺。竹葉于人既無分，菊花從此不須開。殊方日落玄猿哭，舊國霜前白雁來。弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催！【注】 竹葉：竹葉青酒。14、根據(jù)前兩聯(lián)，回答詩人當(dāng)時的處境怎樣。(3分)_ 15、頸聯(lián)描繪了一幅什么樣的景象？運用了什么手法？請簡述。(4分)_ 16、結(jié)合全詩，簡要分析詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情感。(3分)_ 四、名篇名句填空（10分，每句1分，句中有錯、漏字或筆劃不清的扣1分）（1）方其破荊州，下江陵，順流而東也， ， 。(蘇軾赤壁賦)（2）鷹擊長空，魚翔淺底，_。（沁園春長沙）（3）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（荀子勸學(xué)）（4）欲渡黃河冰塞川， 。（李白行路難）（5）縱一葦之所如， 。（蘇軾赤壁賦）（6）寄蜉蝣于天地， 。（蘇軾赤壁賦）（7）尺寸千里， ，莫得遁隱。（柳宗元始得西山宴游記）（8）聞道有先后， ，如是而已。(韓愈師說)（9）茍利國家生死以， 。(林則徐赴戍登程口占示家人)五、文學(xué)類文本(20分)閱讀下面的作品，完成1720題。快閣的紫藤花徐蔚南細雨蒙蒙，百無聊賴之時，從花間集里翻出了一朵小小的枯槁的紫藤花，花色早褪了，花香早散了。啊，紫藤花！你真令人憐愛呢！豈僅憐愛你，我還懷念著你的姊妹們一架白色的紫藤，一架青蓮色的紫藤在那個園中靜悄悄地消受了一宵冷雨，不知今朝還能安然無恙否？啊，紫藤花！你常住在這詩集里吧；你是我前周暢游快閣的一個紀(jì)念。快閣是放翁飲酒賦詩的故居，離城西南三里，正是鑒湖絕勝之處。前周暢游后，快閣的景物時時在眼前顯現(xiàn)尤其使人難忘的，便是那園中的兩架紫藤。快閣臨湖而建，推窗外望，遠處是一帶青山，近處是隔湖的田畝。田畝間分出紅黃綠三色：紅的是紫云英，綠的是豌豆葉，黃的是油菜花。一片一片互相間著，美麗得遠勝人間錦繡。東向，叢林中，隱約間露出一個塔尖，尤有詩意，槳聲漁歌又不時從湖面飛來。這樣的景色，晴天固然極好，雨天也必神妙，詩人居此，安得不頹放呢？我們一踏進快閣的后花園，便有一架紫藤呈在我們眼前。這架紫藤正在開花最盛的時候，一球一球重疊蓋在架上的，俯垂在架旁的盡是花朵。花心是黃的，花瓣是潔白的，而且看上去似乎很肥厚的。更有無數(shù)的野蜂在花朵上下左右嗡嗡地叫著亂哄哄地飛著。它們是在采蜜嗎？它們是在舞蹈嗎？它們是在和花朵游戲嗎？我在架下仰望這一堆花，一群蜂，我便想象這無數(shù)的白花朵是一群天真無垢的女孩子，她們在一塊兒擁著，抱著，偎著，臥著，吻著，戲著；那無數(shù)的野蜂便是一大群的男孩，他們正在唱歌給她們聽，正在奏樂給她們聽。他們是愛戀了。他們是在痛快地享受那陽春。他們是在創(chuàng)造只有青春只有戀愛的樂土。這種想象決不是僅我一人所有，無論誰看了這無數(shù)的花和蜂都將生出了神秘的想象來。同我一塊兒去的方君看見了也拍手叫起來，他向那低垂的一球花朵熱烈地親了個嘴，說道：“鮮美呀！呀，鮮美！”離開這架白紫藤十幾步，有一圍短短的冬青。繞過冬青，穿過一畦豌豆，又是一架紫藤。不過這一架是青蓮色的，和那白色的相比，各有美處。但是就我個人說，卻更愛這青蓮色的，因為淡薄的青蓮色呈在我眼前，便能使我感得一種和平，一種柔婉，并且使我有如飲了美酒，有如進了夢境。很奇異，在這架花上，野蜂竟一只也沒有。落下來的花瓣在地上已有薄薄的一層。原來這架花朵的青春已逝了，無怪野蜂散盡了。我們在架下的石凳上坐了下來，觀看那正在一朵一朵飄下的花兒。花也知道求人愛憐似的，輕輕地落了一朵在膝上，我俯下看時，頸項里感到颼颼地一冷，原來又是一朵。它接連著落下來，落在我們的眉上，落在我們的腳上，落在我們的肩上。我們在這又輕又軟又香的花雨里幾乎睡去了。臨去時，我總舍不得這架青蓮色的紫藤，便在地上拾了一朵夾在花間集里。夜深人靜的時候，我每取出這朵花來默視一會兒。17、文中首尾兩次寫到夾在花間集中的紫藤花，作用有什么不同？（6分） 18、文中第四段寫作者推窗外望所見之景，請分析該段的表達特色。（4分） 19、白色的紫藤和青蓮色的紫藤各有什么特點？為什么作者更喜歡那一架青蓮色的紫藤？（4分） 20、文章結(jié)尾寫到：“夜深人靜的時候，我每取出這朵花來默視一會兒。”結(jié)合全文分析作者取花默視中蘊含的思想感情。(6分) 六、作文(70分)21、閱讀下面的文字，按要求作文。蝴蝶在即將破繭而出之前，在繭中劇烈地折騰著、掙扎著，蝴蝶掙扎的過程正是它積蓄能量，增強體質(zhì)，結(jié)實翅膀，獲取飛行力量的過程。人生的過程跟蝴蝶一樣，也是與挫折交鋒，與失敗抗?fàn)帲c磨難打拼，不斷“掙扎”的過程，只有蓄積內(nèi)在的特質(zhì)和張揚生命的力量，將人生的底蘊積累、沉淀得厚實而凝重，在“掙扎”中領(lǐng)悟飛翔的真諦，才能使自己從平凡走向成功。請以“在掙扎中飛翔”為題寫一篇作文。要求：自定立意。除詩歌外，文體不限。不少于800字。2018-2018學(xué)年度第一學(xué)期第三次雙休檢測（答題紙）高一年級 語文一、 語言文字運用（31分）123456789、（1）（2） 二、 閱讀下面的文言文，完成10-13題。（19分）10、 11、 12、 13、（1） （2） （3） 三、閱讀下面這首唐詩，回答14-16題。(10分)14、 15、 16、 四、名言名句默寫。（10分）（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） 五、文學(xué)類文本閱讀。（20分）17、 18、 19、 20、 六、作文。（70分）2018-2018學(xué)年度第一學(xué)期第三次雙休檢測（參考答案）高一年級 語文 (2)示例一：作為知識和文化的傳播者，老師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走進經(jīng)典，讓學(xué)生通過閱讀經(jīng)典，陶冶情操，磨礪意志，傳承文化；(2分)但老師在推薦書目的時候，也要注意學(xué)生的閱讀興趣和實際要求。(2分)示例二：中學(xué)生有權(quán)選擇自己的閱讀書目，根據(jù)自己的興趣愛好多讀些書；但只憑興趣愛好閱讀，不利于全面發(fā)展，所以在閱讀自己喜歡的書籍之外，還要擴大閱讀面，加強對經(jīng)典書籍的閱讀。(如從其他角度作答，言之成理亦可。)【參考譯文】楊一清與宦官張永在軍中共同出兵討伐安化王，楊一清曾與張永談到閹臣劉瑾一事，趁機以直言勸說張永，接著從衣袖中取出兩道奏疏，一道陳述平定安化王謀反的戰(zhàn)略，另一道則是分析劉瑾有專權(quán)謀逆的意圖。最后，楊一清叮囑張永說：“您率軍回京謁見皇上時，先呈平定安化王的奏章，皇上一定會再進一步詳細詢問，這時您趁機要求皇上摒退左右，再進皇朝中暗埋內(nèi)亂的奏章。”張永說：“萬一這招不管用，又該怎么辦呢？”楊一清說：“如果是旁人，我不敢斷言是否管用，但如果是您，就一定可行。只要您論事時能有條有理。萬一皇上不相信您所說的話，您就叩頭請皇上立即召