Unit4, At the farm B, Lets Learn教學反思劉艷軍經過一次次不斷的嘗試和改進，在各位老師的幫助下，通過一次又一次的打磨At the farm 這一課，我也從中切實的體會到了導學的重要作用。 首先，注重了“學”，整個教學活動都在圍繞著學生的“學”展開。因此，在設計學案時充分考慮了學生的情況：學生的知識結構、知識水平，本節課學生應掌握哪些語言點、語法點，發展他們哪方面的語言能力，以及他們目前的水平與教材之間的差距。本課內容只有兩居句話“These are sheep.”“Wow! They are so cute”和“hens, sheep, cows, horses”四個新單詞，相對比較單薄，怎樣才能使課堂豐滿、充實、生動有趣？英語教學需要賦予濃郁的生活氣息，語言存在的意義是表情達意，相互交流，教學活動中必須重視學生氛圍的營造，學習情境的創設，讓學生在具體的語言環境中學、用英語，邊學習，邊實踐，以用促學，學以致用，因此課堂一開始就給就用學生們比喜歡的動物頭像吸引他們的注意力，學生在思考已學有關動物單詞的同時，加強記憶。由此引出本課新授單詞，“horses”.在講新詞sheep時，由于這個單詞比較特殊，所以把它的教學放在了最后一個，引起學生們的注意。這些過程孩子們都在不斷的吸取知識，在不停的學。 另外，“導”要講究方法。適當的提問題，能激發學習動機。學生學習過程中，教師適當的引導，不僅能使學生不 斷的體驗成功，維持持久的學習動力，而且學生在教師的引導下，也能縮短獲取知識的時間，提高學習效率。授課一開始PPT shows many animals，并且進行簡單的日常口語訓練：What do you see ? Ss: I see a T: How about you!這一環節的對話不僅將舊知“animal”進行了復習，而且自然的提到了農場的其他新動物，為之后的內容做了鋪墊。單詞講授中，cow出示奶牛身體一部分的圖片，以猜謎語的形式呈現，學生學起來亦興趣，老師教起來容易。在練習環節，采用了動物們的聲音，使課堂變得豐富有趣。 同時，我也遇到了疑惑。在小組合作中，有的學生思維敏捷，語言表達能力強，樂于表現自己不厭倦；有的學生反應較慢，又羞于開口，因此出現小組中個別成員承擔大部分甚至所有的活動，而某些小組成員卻無所事事，形成“優生”挑大梁，“學困生”跑龍套的形式，這只是“合坐”，卻沒有真正的合作。所以這也是我以后教學中應該去思考的問題“如何有效利用小組合作進行英語教學”。 在今后的教學中，我會更加努力的鉆研教材，學習教法，不斷的提升自我，真正做到All for students .For all students .For students all . Unit 4 At the Farm B Lets learn教學設計 備課人：第二實驗小學 劉艷軍一、教學內容：PEP小學英語四年級下冊第四單元，英語書42頁的有關農場動物新內容的教學。二、教學目標：1、能聽、說、認讀單詞：hen、sheep、horse、cow及他們的復數形式。2、能在實際情景中運用 “These are”“Theyre ”介紹和描述動物。3、培養小朋友愛護動物的情感。三、教學準備： PPT、單詞錄音、動物的頭像、圖片四、教學設計： Step 1、熱身導入 1、談話導入 T：Hello! Ss: Hello! T: I am happy to see you again. Welcome to our English party. Lets have a good time. Are you ready now?（與學生展開互動）。2、Chant 激發興趣（利用動物頭飾） ., . What do you see? I see a .,What do you see? I see aTeacher, teacher, What do you see?I see an animal.T: Do you want to know what it is? (引出新課)Step 2、Presentation1、 教學horses 通過上面的Chant，T：I see a horse.幻燈片出現一匹馬，師示范讀音，學生跟讀。然后小組讀，個人讀。T：There is a horse in your desk. Can you find it out? 學生們在桌子里面找到馬的圖片，并說：This is a house.學生們都到以后，一起說句子，T: These are horses 。區分 this與these 的區別，并初步了解單復數。（幻燈片展示）T: Do you like these horses? Ss: T:I like these horses. Because they are so cute.并板書。2、教學 hens和cows T：listen！Who is coming？（幻燈片出現母雞的聲音） Ss：Its a hen。學生操練，并適時的加星。出現4只母雞教授hens。對hens進行個人讀，小組讀并板書。 T：Now，Lets guess，Ok？展示一張奶牛圖片，身體的一部分蓋住，T：Its an animal。Its black and white。We can get milk from it。Whats it？學生們試著猜出動物，出示，Its a cow。并進行問答，T: Whats this/that? S: Its a 出示2頭牛，T：Wow！They are so cute。What are these？學生嘗試回答：They are cows。小組練習，單獨練習。拍手讀hens，cows，horses的單數和復數形式。T：Can you say other words like this？Students try to say other words about the animals。3、教授 sheep T：a sheep。 Ss：. Read sheep，show two sheep，Tell them：they are the same。4、Game：踩炸彈 在所學單詞上畫圈，畫圈的單詞不讀，如果讀出，將踩到炸彈，其他學生將會對他（她）進行轟炸。5、Read following the tape。Step 3、Practice 1，Listen to the animals sounds，guess：What are these？ 2，Show some pictures and words about the animals，Ss say them quickly。Step 4，Consolidation1、T：Do you like all the animals we have leaned？Ss：T:I like them very much. So I have a big farm. Lets goand have a look, OK? Ss:學生們利用頭飾，表演對話。2、Find out the winner and tell them animals are our good friends ，we should love animals