長春版小學語文二年上冊教案 2012年8月課 程 表周節(jié) 次數(shù)周一周二周三周四周五12345671作息時間表早自習：第一節(jié)：第二節(jié)：間操：第三節(jié)：第四節(jié)：午休：第五節(jié)：第六節(jié)：第七節(jié)：2學期教學進度計劃學科：語文 年級：二年級 2012年8月月份周次節(jié)教 學 內(nèi) 容備 考81一、快樂地玩1、2、382一、快樂地玩4 表達 二、漢字家園（一）193二、漢字家園（一）24查字典教師節(jié)5三、幽默1、26三、幽默3 表達 四、漢字家園（二）1107休息國慶節(jié)8四、漢字家園（二）2、3、49五、名人小時候的故事1、210五、3 表達 六、讓我們更強壯 110-1111七、童年的問號1、2、3、12七、3 表達 八、山水花鳥1、213八、山水花鳥3 表達14九、動物趣事1、2、315九、物趣事3 十、寓言1、21216綜合學習 十、寓言3 表達17十一、相信自己 1、2、318表達 十二、過年 1、2 表達19復習20總復習3學情分析一、 學習情況本班共有學生74人，學生活潑好動，純真可愛。大部分學生喜歡我的語文課，上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。 但也有一部分學生不是很喜歡上語文課，學習興趣不是很高，個別學生甚至有厭惡感，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；個別同學在課堂上紀律不是很好，還存在頑劣和懶惰傾向，聽課不專心，愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。 這些學生，雖然已經(jīng)是學過了的拼音，但還有個別學生分不清平舌與翹舌、發(fā)音不夠準確等，我還要繼續(xù)加強拼音練習，尤其本學期涉及了大寫字母（查字典），就更容易混淆了，因此要鞏固好拼音。另外，識字教學還是重點階段，學生認識快，掌握不牢靠；寫字教學中學生寫倒畫筆的現(xiàn)象較嚴重，這也是小學低段語文教學應該注意的問題。二、學習策略（一） 設(shè)計有趣、多樣的游戲活動，在游戲中掌握新知 游戲滿足了兒童的天性，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。游戲解決了兒童“學與玩”的矛盾，它可以滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強烈的需求。我在課堂教學中把游戲和教學結(jié)合起來，采用“找朋友”、“我們是一家”等教學活動使教學游戲化，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，學生不再覺得學習內(nèi)容枯燥，樂于參與，自然也樂于學習。（二 ）培養(yǎng)學生良好的學習習慣培養(yǎng)學生的良好學習習慣，給學生提供適當?shù)陌駱邮痉叮寣W生養(yǎng)成課前預習，課上專心聽講，課后復習的好習慣，用實踐來填平認知與行為之間的鴻溝。 學生良好習慣的養(yǎng)成，是一項長期的、復雜的、艱辛的育人工程。 一個良好習慣的形成，往往通過一兩次的訓練是不夠的。在學生的教育過程中，經(jīng)常會有反復，教師應有耐心和恒心，抓反復、反復抓，不斷地培養(yǎng)與強化，才能取得良好的效果。（三）、給予學生鼓勵、肯定的評價 小學生有強烈的表現(xiàn)欲，他們喜歡得到別人的表揚，老師的表揚能積極推動他們的學習。運用富有靈活性的表揚語肯定學生，他們會因此而繼續(xù)努力。小獎品的巧用也能激勵學生主動地學習語文。平時，我在教學中，時時注意課堂上表現(xiàn)最活躍的學生和進步的學生，尤其注意那些學困生，經(jīng)常給予積極的鼓勵。 三、注意問題 學困生的輔導，仍是一個不可疏忽的要點。本學期我要針對上學期期末考試出現(xiàn)的種種問題，加強對學困生的指導與溝通，多給予他們表現(xiàn)的機會，還要注意他們的表達能力的培養(yǎng)，爭取全班同學都能再創(chuàng)新高。5二年級上冊語文總體分析教學內(nèi)容：本冊教材共有十二個主題板塊，依次為：快樂地玩，漢字家園（一），幽默，漢字家園（二），名人小時候的故事，讓我們更健壯，童年的問號，山水花鳥，動物趣事，寓言，相信自己。教學目標：1、識字與寫字（1） 喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望。（2） 認識428個字，會寫263個字。（3） 掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首。（4） 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。書寫規(guī)范，端正整潔。2、閱讀（1） 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2） 學習默讀，不出聲。（3） 誦讀兒歌、童謠和淺近古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言優(yōu)美。（4） 閱讀淺顯童話、寓言故事。向往美好心境。3、寫話（1） 對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物。（2） 根據(jù)表達需要使用逗號、句號、問號、感嘆號。4、表達有表達的自信心，與別人交談態(tài)度大方，有禮貌。能較完整講述故事，積極參加討論。教學重點：識字、寫字、閱讀、表達。教學難點：表達、寫話。教學資源：生字卡片、錄音機、掛圖。課時安排：快樂地玩 9課時漢字家園 （一） 9課時幽默 5課時漢字家園（二）9課時名人小時候的故事8課時讓我們更健壯2課時童年的問號8課時山水花鳥7課時動物趣事6課時寓言6課時相信自己7課時過年8課時61 快樂地玩11 村 居 教學目標：1.學會本課8個會寫的生字，認識11個會認的生字。學會火字旁。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。教學重點：1.對古詩大意的理解。2.學會本課8個會寫的生字，認識11個會認的生字。學會火字旁。教學準備古詩的各種圖片和各種風箏圖片。教學時數(shù)： 2課時第一課時教學內(nèi)容初讀全詩，學習前兩行詩及其生字。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：（出示本課插圖）同學們，這幅圖上描繪了什么季節(jié)，小朋友們在做什么呢？對了，在草綠花紅的春季，小朋友們在快樂的放風箏。早在清朝，詩人高鼎就作了一首七言詩村居，描寫了在綠草青青、黃鶯啼叫的春季里，河邊的楊柳在微風吹拂下輕輕搖擺，人們陶醉在春意盎然的美景中。白天漸漸長了，小孩子們放學回來，時光還早，趕忙趁著東風在大好的春色中快樂地放風箏。這節(jié)課我們就來學習。出示課題村居。學習“村居”二字。“村”是形聲字。可以用擴詞的方法幫助理解字義，注意讀準平舌音。“居”指居住，學過的尸字頭的字還有：尺、尼、尾等。二、多種形式，充分朗讀：1.教師范讀、領(lǐng)讀。2.借助拼音，學生試讀。3.指名讀。4.小組讀。5.教師領(lǐng)讀，學生接讀。師：草長鶯飛生：二月天，師：拂堤楊柳生：醉春煙。師：兒童散學生：歸來早，師：忙趁東風生：放紙鳶。三、理解詩意，認寫生字：1.首先出示不含人物的春景圖，如：河邊草綠，楊柳輕拂，鳥兒啼飛，這樣的山村春光多么令人陶醉啊！這幅圖配上詩中的哪兩句最恰當啊？出示第一、二行詩，也可以相機指導學生在圖中找到詩中所描寫的事物，如草長、鶯飛、拂堤楊柳等，從而幫助學生理解前兩行詩意。2.學習多音字：“長”3.學習“堤”、“拂”、“楊”。“堤”字要聯(lián)系畫面，使學生知道是指河岸，組詞河堤、江堤、堤岸，并與“提”相區(qū)別。“拂”字要聯(lián)系生活實際來理解吹拂，是春風拂面，輕柔之感。“楊”字可以引導學生聯(lián)系學過的帶有木字旁的字，如：“松、梅、桃”等漢字。4.再讀前兩行詩，注意體會春光的美好。5.在虛宮格中指導書寫“村、居、堤”三個字。四、布置作業(yè)：1.練習書寫三個生字。2.朗讀古詩。第二課時教學內(nèi)容學習后兩行詩，有感情地朗讀全詩，并鞏固練習。教學過程一、復習字詞，導入新課：出示詞卡：村居、楊柳、吹拂、堤岸等詞語，學生認讀。上節(jié)課我們在一片美好的春色中，認識了這些生字，學會了這些詞語，老師在這花紅柳綠、草長鶯飛、萬物復蘇的春日里，真的有些陶醉了。二、講讀古詩，學習生字：1.出示“醉”：人們在什么時候會醉呢？美酒醉人、美景也醉人，那就不是酒醉，而是心醉。2.詩人陶醉于春色，也就是詩中的春煙。運用“拆字”的方法學習“因”和“煙”。“因”：練習用“因為所以”說話。“煙”：形聲字，依據(jù)“火字旁”，了解它的本義，注意它的書寫，一捺變點；再理解本課中“春煙”的含義。3.再讀前兩行詩句，讀出“醉心于春煙中”的情感。4.小孩子們放學時，天色還早，趕忙趁著東風快樂地放風箏。指的是哪兩行詩呢？“放學、回來、紙鳶”分別能用詩中的哪三個詞語來替換呢？學習“童”。學習多音字“散”。學習“放”，注意反文旁的書寫。5.根據(jù)畫面提示，有感情的朗讀古詩，并嘗試背誦。三、定位識字，課堂練習： 1.把生字寶寶送回家。2.指導課后練習，有條件地可以制成課件。讀一讀：多音字“長”。讀寫詞語：山村、江堤、煙花、因為、放松、兒童、后來居上、天女散花、相同意思的詞語連線。回來歸來、風箏紙鳶、放學散學四、布置作業(yè)：1.書寫生字。2.背誦課文。板書設(shè)計： 村 居草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早， 忙趁東方放紙鳶。12 被子大地教學目標：1.學會本課八個會寫的生字和14個會認的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會“我”在病床上感受到的快樂。3.激發(fā)想象力，體會樂觀的做事風格。教學重點體會“我”在生病狀態(tài)下，為自己帶來的快樂。教學準備字卡、學生喜愛的一兩件玩具。教學時數(shù)： 2課時第一課時教學內(nèi)容朗讀課文，學習課文第一、四自然節(jié)及其生字。教學過程一、激趣導入：我們每位同學在生活中，都或多或少的有一些玩具，它們是我們童年生活中必不可少的。玩具是我們孤單時的朋友，快樂時的玩伴，它帶給我們無窮的智慧和成長的快樂。今天，我們也要學習一篇與玩具有關(guān)的課文被子大地。齊讀課題。學習“被”字。指出它的偏旁是衣字旁，學過的字還有“初”。它不同于示字旁，本課還有兩個示字旁的生字，請你在生字表中找到。學習“神、視”。二、朗讀課文：1.教師范讀。想一想“被子大地”指的是什么？指的是“我”用被褥、枕頭鋪成的玩玩具的場地。2.學生借助拼音試讀。（1）.指名讀。（2）.小組分自然節(jié)練讀。三、學習第一自然節(jié)：1.讀第一自然節(jié)。同學們，我們也一定生過病，生病時，你會在哪，做些什么？文中的小作者他在哪，在做什么呢？重點體會“我”在生病時以苦為樂的心情，感受玩具給“我”帶來的快樂，它使生病的孩子忘卻病痛和寂寞。2.學習“一件件玩具”，比較與“一件玩具”在意思上有何不同。照樣子再說一些這樣的詞組：一座座城市、一座座高山、一本本作業(yè)等。3.學習量詞“件”，還可以與哪些詞語搭配？一件衣服、一件事等。4.學習“具”，可以擴詞：文具、玩具、餐具、學具、茶具、道具、用具等，理解“具”是“物件”的意思。5.再讀第一自然節(jié)。四、學習第四自然節(jié)：1.在生病時、玩耍時、睡覺前，你有過在床上用被子、褥子和枕頭當玩具的經(jīng)歷嗎？聯(lián)系生活實際，幫助學生理解“在枕頭疊成的山上坐鎮(zhèn)，凝視前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕頭鋪設(shè)成的。2.這是一個玩耍的天地，雖然它只是一張并不大的床，雖然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它卻是一片廣闊的天地，所以稱為“被子大地”。3.學習“谷”。4.理解“凝視”的意思是認真地看。與它意思相近的詞語還有注視、看、望、瞧等。與這些比較，你覺得哪個詞更能體現(xiàn)“我”對被子大地的喜愛？5.帶著無比喜愛的感情來讀第四自然節(jié)，注意體會玩玩具時的快樂心情。五、布置作業(yè)：1.分組玩一玩喜歡的玩具，體會玩玩具的快樂心情。2.朗讀課文。第二課時教學內(nèi)容：學習課文第二、三自然節(jié)及書后練習。教學過程：一、導入：上節(jié)課通過讀課文，我們知道了“我”這個神奇的精靈成了被子大地的主人，“我”在被子大地上都玩了哪些玩具和游戲呢？我們再來一起學習課文的第二、三自然節(jié)。二、學習課文第二自然節(jié)。 1.我在被子大地上玩兵丁的游戲。2.學習“鉛”。3.學習“兵丁”“穿”“軍”。4.理解“足足一個鐘頭”，體會喜愛之情，興趣十足地讀這一自然節(jié)。三、學習課文第三自然節(jié)。1.我還在被子大地上玩海洋艦隊和搭積木、蓋房子的游戲。2.學習“隊”。理解字義，指導書寫。3.學習形聲字“洋”，理解江河湖海等都與水有關(guān)，所以是三點水旁。組詞有：西洋、太平洋、印度洋、海洋等，成語有汪洋大海、飄洋過海等。4.學習“座”，注意與“坐”相區(qū)別。5.回文讀第三自然節(jié)。四、有感情地朗讀全文。五、鞏固書后練習。六、布置作業(yè)：1.說一說，你最喜歡玩什么玩具，你是怎樣玩的。2.練習書寫生字。板書設(shè)計： 被 子 大 地 被 鉛 神 視 具13 雪 趣教學目標：1認識8個生字：窗、界、涌、仗、塊、鈴、響、意；學會7個生字：戶、世、先、樂、快、抬、分。2通過學習課文感受到冬天帶給人們的快樂，體會到大自然的神奇。 3培養(yǎng)學生的想象能力，在課文學習中感受到活動的快樂，體會課間活動給學生帶來的樂趣教學重點、難點：多種方法識記生字。教學準備：教學課件、生字卡片。教學時數(shù)： 兩課時。第一課時教學內(nèi)容：認識生字、確讀課文、完成課后習題教學過程：一、導入新課1同學們喜歡猜謎語嗎？今天我們就一起來猜一個謎語。（穿白裙，順風飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂哈哈，春風送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽。）2今天我們就共同走進雪的世界當中，去體會雪帶給我們的樂趣吧！二、初讀讀文1教師范讀，請同學們聽清楚生字的讀音。2師領(lǐng)讀，生跟讀，注意要讀準字音。3生自由讀文，借住拼音讀準字音。4劃分自然段落。三、多種方法識字1課件演示，窗戶外面下雪的情景，出示“窗戶”，認識“窗戶”二字，并學會“戶”字：記字方法、區(qū)別字、組詞、讀帶有這個字的那句話等。2劃分自然段落，并讀第一自然段，找到第二句話同桌之間讀一讀。3出示詞語“世界”，認讀、拼讀，學會“世”字：筆順、詞語、用“世界”說話等。4集中出示生字卡片：先、涌、樂、仗、抬、塊、分、鈴、響、意，并請同學們在文中找到并圈出來。5認識：涌、仗、塊、鈴、響、意六個字。要求：正確認讀、明確生字在本文中的詞語及意思。涌：涌出，像泉水一樣從地下冒出來。仗：打雪仗，一種游戲項目。塊：量詞，用于塊狀的東西。6鈴：古代樂器，用金屬制成，像鐘而小。響：發(fā)出的聲音，本文指鈴發(fā)出的聲音。意：用語言文字等表達出來的思想感情。6學習：戶、世、先、樂、快、抬、分。戶：記字方法、與“尸”字區(qū)別，擴詞。世：讀音是翹舌音，注意筆順，擴詞、用“世界”說話。先：三拼音、反義詞：先后、擴詞、在文中找到“爭先恐后”一詞并讀句子。樂：注意筆順、多音字、擴詞。快：注意“忄”的寫法，反義詞：快慢、擴詞。抬：做動作、歸納“扌”的生字，給“抬”字換部首組新字。分：上下結(jié)構(gòu)，注意“八字頭”的寫法，查字典、多音字、擴詞。四、鞏固識字1完成課后習題：寫一寫、讀一讀2游戲鞏固：摘雪花（做雪花教具，在后面粘貼詞語）第二課時教學內(nèi)容：復習生字、寫生字、熟讀課文教學過程：一、復習生字1讀生字卡片：音字詞2出示詞語卡片。二、書寫生字1注意“世”、“樂”、“快”的筆順；2注意“分”字上面“八”的寫法。3注意“戶”“、先”的結(jié)構(gòu)。三、熟讀并有感情地朗讀課文。作業(yè)：找一找關(guān)于冬天和雪的故事、成語、諺語等。板書設(shè)計： 雪 趣滾雪球操場上 堆雪人 歡聲笑語打雪球2、 漢字家園 教學目標：1.學會7個字：楊、柏、桂、梧、桐、材、椅；認識9個字：杉、棉、板、棍、柴、柜、桌、架、枕。2.練習有順序地觀察圖畫，并能清楚表達兩幅圖之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.了解樹木在生活中的用途，培養(yǎng)愛護樹木的思想。教學重點：1.學會7個一類字；認識9個二類字。2.了解樹木在生活中的用途，培養(yǎng)愛護樹木的思想。課時安排： 2課時教學準備：多媒體課件、生字卡片第一課時教學內(nèi)容：學習生字，了解關(guān)于樹木的常識教學過程:一、導入新課1出示幾幅樹木的圖片請同學們觀察并說出他們的名字，如：楊樹、柳樹、松樹等學生比較常見的樹木，并隨圖出示并生字。2請同學們觀察這些樹木及名字的共同特點，總結(jié)并歸納。（都是“木字旁”的生字。）板書：“木”字大家族二、學習生字1出示圖片（幾個工人正在伐木）請同學們觀察并說幾句話。2學習生字：杉：shn杉科植物的統(tǒng)稱。常綠或落葉喬木，葉針狀，鱗片狀或線狀，球果圓卵形，有革質(zhì)包鱗。木材白色或淡黃色，木紋平直，結(jié)構(gòu)細致，可用于建筑和制作家具。主要品種有水杉、柳杉、銀杉等。棉：min草棉和木棉的統(tǒng)稱，通常多指草棉。梧桐：w tng落葉喬木，樹干挺直，葉子掌狀分裂，開黃綠色小花，種子球形。木材質(zhì)輕而堅韌，可以制作樂器和多種器皿，種子可以食用或榨油，樹皮纖維可以造紙或制作繩索，葉子可以做藥材。也說青桐。板：bn片狀的木頭。棍：gn木棍 棍子柴：chi木柴 柴火柜：gu 用來收藏衣物、文件等的器皿，通常為長方形，有蓋或有門，多為木制或鐵質(zhì)。桌椅：zhu y桌子和椅子的統(tǒng)稱。架：ji書架支撐物體的構(gòu)件或放置器皿等的用具。枕：zhn躺下來用來墊頭的東西。枕木：墊在鐵路鋼軌下面的方柱形木頭，現(xiàn)多用鋼筋水泥制造。三、學習“楊、柏、桂、梧、桐、材、椅”字。楊：注意第五筆的寫法、與“揚”進行區(qū)別、擴詞。柏：多音字、擴詞、換部首組新字。桂：注意右半部分的寫法，擴詞、換部首組新字、用“桂林”一詞說話。梧桐：形聲字、了解有關(guān)梧桐的知識。材：與“才”區(qū)別、擴詞、椅：歸納椅子的種類。四、鞏固識字1完成課后習題。2搜集還有哪些物品是木質(zhì)的。第二課時教學內(nèi)容:復習生字、歸納樹木的種類、培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學過程:一、復習舊知認讀生字卡片，讀準字音、擴詞二、書寫生字1注意“木”字作旁“橫”變“提”。2“楊”字第五筆是“橫折折折鉤”。3“椅”字右上部的“大”字“捺”變“點”。三、匯報搜集資料小組內(nèi)先匯報，再班級匯報。四、小組討論研究1還有哪些樹的種類？2樹木帶給人類的好處。3如何更好地保護樹木。五作業(yè)制作一幅關(guān)于保護樹木的宣傳畫。板書設(shè)計： 漢字家園 木：楊、柏、桂、梧、桐、材 椅2、 漢字家園 教學目標：1.認識本課11個會認的生字，會寫8個會寫的生字。2.了解三點水旁的字，學會用聯(lián)系形聲字的方法來記憶生字。3.提高學生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護自然環(huán)境的美好品質(zhì)。教學重點、難點：掌握多音字“泊” ：湖泊p；停泊b。教學準備：課件，生字卡片。教學時數(shù)： 2課時。第一課時教學內(nèi)容：1.觀察能力的培養(yǎng)。2.識字教學。教學過程：1.觀察能力的培養(yǎng)。教學時，可以引導學生觀察，將學生帶入圖畫的境界之中，讓學生自己到“江河湖海”看一看。看看自然界的這些景觀各有哪些特點。想想自己最喜歡什么，如果讓你去旅游準備去哪，然后再請學生說一說。使學生眼、口同時運用，培養(yǎng)觀察的細致性、語言的條理性。2.識字教學。教學本課的生字，可以隨觀察的景物相應的出現(xiàn)生字讓學生認讀，也可以根據(jù)偏旁相同集中出現(xiàn)，歸類識字。八個一類字都是三點水旁，與水有關(guān)。而且都是形聲字，都可以用形聲字的方法來識記。“泊”是多音字：湖泊p；停泊b。“汽”要與“氣”區(qū)分開：“汽”是由固體或液體變成的氣體；“氣”特指空氣。本課還要注意“海”的筆順，即注意“母”的筆順。第二課時教學內(nèi)容：1.復習字詞，并處理課后習題。2.指導書寫生字。教學過程：1.活動提示。（1）“讀一讀”可以采用同桌讀、男生讀、女生讀、小組讀等多種方式幫助學生鞏固所學的內(nèi)容，積累詞匯。（2）“填一填，說一說”是復現(xiàn)生字，感悟形聲字的特點。此題可以讓學生填一填，再讓學生互相交流，體會形聲字的特點。2.指導書寫生字。完成本課8個一類字的書寫。板書設(shè)計： 漢字家園 三點水：湖、泊、汽、海洋、浪、沙、洛2、 漢字家園 教學目標：1.認識本課14個會認的生字，會寫8個會寫的生字。認識“三撇兒”和“食字旁”2.學會用聯(lián)系形聲字的方法來記憶生字。3.培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的情感，激發(fā)他們學習漢字的興趣。教學重點、難點：理解同音字的字形與意思的聯(lián)系，了解偏旁的含義。教學準備：課件，生字卡片。教學時數(shù)： 2課時。第一課時教學內(nèi)容：1.識字教學。同音字與形聲字相結(jié)合，配以插圖進行教學。2.鍛煉組詞、造句的能力。教學過程：1.識字教學。以熟字帶生字。四個做聲旁的字中“居、采、幾”都學過，只有“直”是生字。先掌握了這四個字，學生就好比有了開啟本節(jié)課知識的金鑰匙。然后出示插圖，說說圖意，再出現(xiàn)生字，分析偏旁的含義。最后總結(jié)本課生字的特點，即課后“讀一讀，想一想”。本課生字既是同音字，又是形聲字。“音同字形像，意思不一樣。想想為什么，差在偏旁上。”2.鍛煉組詞、造句。先用書上的詞語造句子，再試著用別的詞語說一句話。第二課時教學內(nèi)容：1.復習字詞，并處理課后習題。2.指導書寫生字。教學過程：1.復習字詞，并處理課后習題。（1）“讀一讀”可以采用領(lǐng)讀、男生讀、女生讀、小組讀等多種方式幫助學生鞏固所學的內(nèi)容，積累詞匯。（2）“寫一寫”也可以采用多種方式讀，然后動筆寫一寫。（3）“組字組詞”可以先讀一讀蘋果上的字或者部首，然后動腦思考將其倆倆組合成一個新字，再給這個字組一個詞語。2.指導書寫生字。完成本課8個一類字的書寫。板書設(shè)計： 漢字家園 據(jù) 彩 居 鋸 采 踩 劇 睬 2、 漢字家園 教學目標：1.認識本課14個會認的生字，會寫8個會寫的生字。認識“斤”字旁。2.學會運用部件組合的方法來記憶生字。3.熟練地朗誦課文。教學重點、難點：掌握多音字“校” ：學校xio；校對jio。教學準備：課件，生字卡片。教學時數(shù)： 2課時。第一課時教學內(nèi)容：1.學習本課生字。2.熟練朗讀課文。教學過程：1.看圖讀文。（1）指導學生看圖，看看圖中藏著哪些數(shù)字，說一說都是什么，注意正確使用量詞。（2）把這些事物用數(shù)字串起來，編一首兒歌。教學時，可通過聽讀、領(lǐng)讀、跟讀、接讀等方法，讓學生認識所學的生字，在充分理解的基礎(chǔ)上能夠熟讀。2.識字教學。（1）“所”字包含的新部首“斤”。（2）注意“座”與“坐”的區(qū)別。坐（坐下） 座（讓座）（3）要注意多音字“校”。學校xio；校對jio。第二課時教學內(nèi)容：1.復習字詞，并處理課后習題。正確使用量詞。2.指導書寫生字。教學過程：1.活動提示。（1）“讀一讀”可以采用同桌讀、男生讀、女生讀、小組讀等多種方式幫助學生鞏固所學的內(nèi)容，積累詞匯。（2）“寫一寫”也可以讓學生領(lǐng)讀兩邊，然后“選擇你喜歡的詞語說句話”。（3）“填一填”是量詞練習，感悟不同的事物配以不同的量詞。此題可以讓學生填一填，再讓學生互相交流，體會量詞的特點。2.指導書寫生字。完成本課8個一類字的書寫。板書設(shè)計： 漢字家園 一所（ ） 兩座（ ）三幢（ ） 四排（ ）五塊（ ） 六個（ ）（四）總結(jié)全文。1指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。2總結(jié)： 張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。 （五）作業(yè)。1、寫字詞各三遍。2、讀課文兩遍。板書設(shè)計：數(shù)星星的孩子數(shù)星星的孩子-張衡 刻苦鉆研，著名天文學家。四、漢字家園（二）單元分析一、教材分析：第四板塊漢字家園5課歸類識字和一個表達，一個綜合實踐活動組成。二、本單元教學目標：知識與技能：1、會認60個生字，會寫33個生字，認識6組形近的偏旁。能正確讀寫要求學會的詞語。2、了解帶有口字旁的字。3、朗讀背誦小韻文。過程與方法：1、 在識字的基礎(chǔ)上，歸納出漢字的特點，將課文中的生字和詞語進行歸類。2、 利用多種方法引導學生自主識字。情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)學生對動物的熱愛。2、培養(yǎng)學生尊老、愛老的意識。3、感受中華民族的文化魅力。激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。三、教學本單元要采取的教學措施及教學建議：本單元是漢字家園，屬于識字教學。我們在實際教學中要靈活運用多種識字法，體現(xiàn)識字教學的多元化。在教學中應該注意把握這樣幾點：要綜合運用多種識字方法，而不僅僅拘泥于某一種；要根據(jù)教材和學生的實際靈活運用，切忌生搬硬套，提倡改革創(chuàng)新；方法的運用應以培養(yǎng)學生自主識字和獨立識字的能力為目的，不流于形式。四、本單元課時安排：四（1）：2課時 四（2）：2課時四（3）：2課時 四（4）：2課時四（5）：2課時漢字家園（二）1、教學內(nèi)容： 漢字家園四（3）2、三維教學目標：知識與技能：認識8個生字，會寫8個生字；正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。過程與方法：知道課文寫了哪幾種小動物，并在讀文中了解它們叫聲的特點。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對動物的熱愛之情。3、教學重點：識記生字。教學難點：總結(jié)口字旁漢字的規(guī)律4、 教具準備：課件 小黑板學具準備：動物叫聲的字卡5、教學過程：一、激趣導入：同學們，你們喜歡春天嗎？為什么？是啊，又是一個春暖花開的季節(jié)，一群小動物走出家門，他們來到野外干什么呢？我們一起來看大屏幕。二、觀察圖畫，相機學習生字：1、觀察要有一定的順序，這樣的表達才有條理。我們先來看看水中都有哪些可愛的小動物，它們在干什么？用你自己生動的語言描述一下。A學生匯報B“鴨”是我們要學的第一個生字，哪位同學愿意匯報一下你的預習情況？（讀字、部首、組詞）C小鴨子在水中玩耍，因此文中用了一個詞語“戲水”“戲”是我們要學的第二個生字，匯報一下你的預習情況。D他玩的高興嗎？你是從哪里看出來的？認識“嘎嘎”。E讀出高興的語氣。自由讀，指讀。2、 還有哪些可愛的小動物呢？A公雞：模仿一下它的叫聲。認識“喔喔”。公雞在干什么呢？學習“報”，在這里“報”是告訴的意思，當它有“告訴”的意思時，我們來猜幾個詞語：告訴別人你的名字（報名）告訴別人事物的數(shù)量（報數(shù)）告訴別人時間（報時）告訴別人喜訊（報喜）告訴別人口信（報信）B小羊：你能模仿一下它的叫聲嗎“認識“咩咩”，口訣“小羊張嘴叫媽媽”，讀讀文中的這句話。C是啊，勤勞的小蜜蜂正忙著在百花叢中采蜜呢！它們扇動翅膀，就會發(fā)出“嗡嗡”的聲音。學習“嗡”還有哪些事物會發(fā)出嗡嗡的聲音？請你舉個例子。D母雞：你能學學母雞的叫聲嗎？認識“咯咯”，同時認識“娃”。3、出示中間四行句子，瞧，草地上多熱鬧啊！我們試著讀一讀這一部分的內(nèi)容。試讀，指讀，齊讀。4、陸地上還有哪些小動物呢？A喜鵲B你怎么知道小貓也來了呢？認識“喵喵”5、觀察所有生字：有什么特點？咩 咯 咪 嘎 喵 嗡 喔總結(jié)：這樣模擬動物或其他事物聲音的詞語我們叫擬聲詞。還知道哪些擬聲詞？6、游戲：一人模擬動物的叫聲，其他同學舉起相應的生字卡片。7、將生字帶到文中，有感情地朗讀課文。8、有的小動物，他們不是用叫聲傳遞信息，那他們是靠什么呢？我們來看圖片。觀察圖畫，敘述圖意。讀短文三、作業(yè)：回家聽聽法國音樂家圣桑的動物狂歡節(jié)6讓我們更健壯教學目標：1.教會學生認識：羽毛球、足球、籃球、棒球，是球類運動項目。標槍、鉛球，是投擲運動項目。2“單杠”是技巧運動項目。3“拳擊、武術(shù)”是搏擊運動項目。4.溜旱冰、跳皮筋，是游戲運動項目。教學重點：1. 學會8個生字2. 初步認識幾項運動項目。3. 記住“羽”的演變過程。教具準備：1. 羽毛球（拍）、足球、籃球2. 生字卡片第一課時教學過程一、談話導入同學們你們一定非常喜歡體育運動吧。經(jīng)常看電視轉(zhuǎn)播的各項體育比賽吧，你能說說看過哪些運動項目的比賽嗎？你們看過的比賽項目真不少，誰能概括它們都屬于哪類體育比賽？概括的真準確。孩子們結(jié)合課文你們還知道有哪些運動項目？你們說的真好，知道的真多，老師真為你們高興。你們說的這些運動項目就是我們這課的教學內(nèi)容，現(xiàn)在請大家看大屏幕，跟老師來讀課文。二、學課文師領(lǐng)讀小組讀男生讀女生讀全班齊讀 三、孩子們你們知道嗎？這些運動項目正式比賽時要有比賽規(guī)則，而課間、午間同學們玩的運動項目就叫游戲。四、做課后練習五、作業(yè)：1、讀課文。2、寫生字、組詞。第二課時教學過程一鞏固復習1復習生字、詞。2做課后練習題。（1）把聲調(diào)相同的字寫在一起。羽 球 擊 壯 珍 杠 打 研一聲 （擊 珍）二聲 （球 研）三聲 （羽 打）四聲 （壯 杠）（2）照樣子，連一連。打 標槍 踢 旱冰投 網(wǎng)球 溜 單杠擲 鉛球 玩 毽子3、看看，說一說，涂色。4、用“有的有的還有的”練習說話。例：下課了，操場上有的同學在跳繩，有的同學在聊天，還有的同學在踢毽子。二、作業(yè)（1）預習問銀河一課。（2）背誦課文。板書設(shè)計：讓我們更健壯打網(wǎng)球 踢毽子投標槍 溜旱冰擲鉛球 玩單杠7童年的問號71 問銀河教學目標：1、讀準8個生字的字音，能有感情地朗讀課文。2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。教學重難點：重點: 1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。 2、認識課文中的8個生字。難點: 1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。 2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。教學準備： 1、了解與銀河有關(guān)的科學知識。 2、詞語卡片和生字卡片。第一課時教學內(nèi)容：1、認識課文中的8個生字. 2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學習向銀河提問題。教學過程：一、觀看錄像激趣導入。1、提起我們的學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）2、同學們看了錄像，你想說些什么? 二、初讀課文整體感知。1、同學們：原來，丁丁一直對銀河充滿好奇心。現(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?2、同學們我們一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學生讀課文。3、請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組推選一名同學來讀讀。請同學們聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組的同學字音讀得準，讀得有感情。4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）5、抽查朗讀由生字組成的詞語。三、合作學習認讀生字。1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使每一個同學都能把這些生字讀準、記牢。 2、小組合作學習生字。 3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況。 4、老師評價（讀得好的就給小組加果實） 5、做游戲鞏固生字. 具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學生搶讀生字. 對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓學生結(jié)合生字組詞，學習積累詞語。）四、表情朗讀讀書感悟。朗讀難點:有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句. 1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請同學們分角色讀一讀課文。 2、指名回答。 3、練習有表情地朗讀每小節(jié)中的問句。通過多種形式的朗讀讓學生在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀、男女生分開讀、小隊讀等。 4、聽課文錄音模仿讀。 5、全班齊讀課文。五、展開想像學習提問。 1、過渡:（課間律動）聽著同學們的朗讀，袁老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌一一小星星，同學們會不會唱? （師生邊唱邊表演） 2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河。下面，我們再來仔細地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問題?（播放銀河的錄像） 3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著丁丁的樣子問一問嗎?（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有?有沒有?” （1）試著說給你的同桌聽一聽。 （2）試著說給小組里的同學聽一聽。 （3）全班交流（每個學習小組派代表發(fā)言。）六、思維拓展學會運用。剛才，同學們向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我）老師要積極地鼓勵學生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學生能做到這一點老師就應該及時表揚，發(fā)果實。）七、布置作業(yè): 1、有表情地朗讀課文。 2、選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背。 第二課時教學內(nèi)容：l、指導背誦整篇課文。2、復習課文中的生字。3、學寫課后生字。教學重點： 學寫課后生字。教學過程：一、鞏固復習指名背誦課文。男女聲分別背誦。聽寫生字。二、指導寫字。三、做課后練習。1、讀一讀，寫一寫。 陣地 蝦米 洞口 硬殼 鯉魚 波浪2、填一填（小河） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（河）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ 氵 ） （ 讠 ）3、我還知道一些帶“ ”的字。比一比看誰寫的多。4、讀詞語，巧連線。長胡子的 田螺搖頭擺尾的 泥鰍愛鉆洞的 小蝦穿硬殼衣服的 鯉魚5、想一想，說一說。銀河，銀河， 那里請你告訴我有6、讀一讀海水海水海水我問你：你為什么這么咸？海水笑著來回答；因為漁人流了汗。海水海水我問你：你為什么這么藍？海水笑著來回答：我的懷里抱著天。三、作業(yè)1、在作業(yè)本上寫課后1、2、3題。2背誦課文問銀河。板書設(shè)計：7-1 問銀河長胡子的 田螺搖頭擺尾的 泥鰍愛鉆洞的 小蝦穿硬殼衣服的 鯉魚7-2孵 蛋教學目標：1.識記本課7個會寫的生字，8個會認的生字。2.正確、規(guī)范地書寫生字。養(yǎng)成良好的書寫習慣。3.能正確流利的、有感情的朗讀課文。4.理解課文內(nèi)容。愛迪生能孵出小鵝嗎？教學重點、難點：正確、規(guī)范地書寫生字。養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學準備：課件。教學時數(shù)：2課時第一課時教學內(nèi)容：1.識記本課7個會寫的生字，8個會認的生字。2.能正確流利的、有感情的朗讀課文。教學過程：一、激趣導入，揭示課題。1知道愛迪生是誰嗎？2說說你知道的一些情況。3揭示課題，讀一讀課題。4提問：看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，自主識字。1用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的字或句子作標記。(木料lio、 趴p在、摔shui破p 、 碎su了)2學生選自己喜歡的一段讀一讀，其他人認真評議，發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀的準，你就向他學；哪個字音讀得不太好，你就提醒他。3指導學生讀通句子，4說說課文講的是一件什么事？5在課文中學習理解生字詞。（1）自己找出生字讀一讀，記記生字的字形。（2）交流識字，同座交流，看誰的辦法好。（3）找出生字在課文中的詞語。（4）說說你還能組成哪些詞語？6讀一讀，用自己喜歡的詞語寫句子。茶葉 頭頂 煩心 趴下 溫和 那里 木料 房頂 第二課時教學內(nèi)容：1.正確、規(guī)范地書寫生字。養(yǎng)成良好的書寫習慣。2.能正確流利的、有感情的朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容。愛迪生能孵出小鵝嗎？教學過程：一、復習導入。出示詞語卡片。茶葉 頭頂 煩心 趴下 溫和 那里 木料 房頂二、品詞析句，領(lǐng)會感悟。1小組合作，研讀：愛迪生在干什么？他會成功嗎?他為什么這樣做？引導學生質(zhì)疑，然后小組內(nèi)解決疑問。2突破難點，理解“問長問短”、“好奇”一詞。3練習“不管都是”的句子。4練習有感情的、分角色朗讀課文。三、感情朗讀，體會感悟。四、指導書寫。1老師示范寫：煩、那。（注意火做部首，捺變點。）2學生選寫，師指導。五、讀句子，填標點。1那么多的星星 一閃一閃地亂動 眼都看花了 你能數(shù)得清嗎2你已經(jīng)長大了 能幫媽媽做點事嗎板書設(shè)計： 7-2孵蛋 愛迪生 愛動腦筋 bin 便 pin7-3童年的問號教學目標：1.識記本課8個會寫的生字