整十數加、減整十數教學設計 （高河小學 付國明）教學內容：整十數加減整十數（課本P62頁例1及課堂練習做一做。） 教學目標：1通過在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數加減整十數的計算方法 ，理解幾個十加減幾個十的算理 , 能正確進行計算 。 2在觀察、比較、合作交流中逐步培養學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養思維的靈活性。 培養學生的的動手操作和語言表達能力。 教學重點理解整十數加減的計算原理，正確掌握口算方法。 教學難點 理解整十數加、減整十數的算理。教學具準備課件 小棒 計數器教學過程：一、情境導入師：同學們，前面第五單元我們學習了“認識人民幣”，今天我們要來學習第六單元“100以內的加法和減法”的有關知識也就是課本62頁的內容。在學習新課之前我們復習一下學過的知識，帶大家玩一個“闖三關”的游戲：第一關：我會算（出示幻燈片2）：2+3 = 6-2=5+4= 7-4=3+4= 9-4=師：這些都是一位數的加減法，直接相加減就行了。第二關：我會填。（出示幻燈片3）：3個十是（ ）； 40里面有（ ）個十；50里面有（ ）個十； 4個十和2個一組成（ ）。師：這是兩位數的組成的知識，都能完成很好。第三關：我會數。（出示幻燈片4）：10、20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）師：老師來數， 你們能接著數嗎？ （大家齊數一下）師：同學們仔細觀察這些數的特點：個位上都是0，（續點幻燈片： ）數學上像10、20這樣個位是0的兩位數我們把它叫做：整十數“闖三關”過了， 現在我們來學習新課整十數加、減整十數（板書課題）整十數加、減整十數（全體學生齊讀一遍課題）。1. 創設情境：師：同學們喜歡讀課外書嗎？生：喜歡。師：你們看課本P61頁的圖，（出示幻燈片5主題圖1）是不是這幅圖啊， 師：他們正在干什么？（生：發書）師：是的，老師正在給同學們發課外書，（出示幻燈片6主題圖2），桌上有什么？ 看清楚了嗎？你們看看有什么數學信息嗎？引導學生回答：桌上有3包書， 一包是10本，左邊有10本書，右邊有20本書， 2引入問題：師：你能試著提出一個數學問題嗎？生：左邊10本，右邊10本， 一共有多少本書？ 師：要解決這個問題怎樣列算式呢？提問一個同學板書： 10+20= 為什么是10+20呢？（生：左邊10本，右邊20本，要求一共有多少本，把左邊和右邊的和起來，用加法）還能提出其它什么問題嗎？（2）一共有30本書，右邊有20本。左邊有多少本？（或：一共有30本書，左邊有10本。右邊有多少本？）（板書） 師：要解決這個問題，怎樣列算式呢？（板書：30-20=或30-10=）師：同學們提出了兩個問題，并且列了算式， 這些數都是整十數嗎？為什么？（他們都是個位上是0的兩位數）二、自主探究1探究整十數加整十數的算理：師：同學們，兩個算式，下面我們來看一看怎樣計算，首先來看10+20= 得多少？你們自己想一想，你是怎么想的，回答我，？從以下幾個方面引導學生說出自己的想法： （1）.用數的方法：（可以叫一位同學上臺指示） 上講臺用棒來數一數書10、20、30 （2）、用擺小棒的方法： 同學們把桌上的小棒數一數，一共是多少根！你是怎么數的啊？（ 學生演示）（出示幻燈片7 小棒相加動畫相加）教師板書： 10+20=30 （本）（師引導：一根一根地數還是一捆一捆地數啊，為什么要一捆一捆地數呢！10和20的計數單位都是十，1個十加2個十是3個十，3個十就是30 ）教師板書： 1個十加2個十是3個十，3個十就是30 師：還有別的計算的方法嗎？（3）. 用直接計算的辦法 ：（學生上臺板寫出算式： 10+20=30）（4）. 用計數器幫助的方法（ 學生上臺演示）：十位上的1個珠子代表十本書，再撥上2個珠子，十位上3個珠子就是30本。同學們看清楚了嗎（出示幻燈片8 計數器相加） 教師小結：同學們用各種不同的方法來解決問題，真動腦筋，真棒！我們知道了，整十數加整十數 ，就是幾個十加幾個十等于幾個十。2. 探究整十數減整十數的算理 教師引導：同學們，你們已經會算整十數的加法了，是幾個十加幾個十，那第二個算式整十數的減法30-20會算嗎 ？想一想，30減20是不是幾個十減幾個十啊？是的，減法和加法是相似的，就是幾個十減幾個十了。 教師板書 30-20=103-2=1 這里的3-2=1是什么意思啊？教師小結： 整十數減整十數和整十數加整十數方法相似， 只是用十位上的數來相減 ， 看幾個十減幾個十等于幾個十就行了。 3、 知識訓練： 1、考一考 看屏幕上的題大家“做一做”，能行嗎？（出示幻燈片9） 30+40= 50+10= 30-10= 70-20= 師： 同學們真行2. （出示鉛筆幻燈片10） 師：同學們，這是一幅什么圖啊？學生看圖練習本上先列式再計算 （一圖列三式:一道加法算式和兩道減法算式。） 。40+20=60 60-20=40 60-40=20 根據學生回答插問（楊鑫萍）：你是怎么想的？ 每道題是怎樣做算的？ 把自己的答案寫在課本P62頁鉛筆圖案右邊的方框中。3、 用課堂練習本在課本上做62頁“做一做”第2題 ，注意用剛學習的知識上下兩個算式對比觀察: （出示幻燈片11） 3+2= 4+5= 6-4= 7-3 =30+20= 40+50= 60-40= 70-30=抽學生回答，發現了什么？ （師引導：整十數加、減整十數，就是幾個十加幾個十、幾個十減幾個十 ）4. 強化訓練（口算搶答）： (1)口算（教師隨意考考，訓練學生口算能力）：40+20= 40-10= 60+20= 50-10= 4 課堂小結：師：同學們，誰能知道我們今天我們學習的是什么知識？（生：整十數加、減整十數）計算時要怎么辦？（整十數加、減整十數就是用幾個十加、減幾個十）。今天