常見的病句類型 如何辨析病句 一 語序不當 1 成分位置不當南昌八一起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來使用過的東西句中應將 好多種 調至 東西 之前 直接限制 東西 2 分句位置不當強強聯合制作的大戲 讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步 而且看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步 句中 人們不僅看到了 而且看到了 是一個遞進關系的復句 所以應將 中國戲曲的整體進步 與 中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步 互換 以顯示出由局部到整體的遞進層次 二 搭配不當 1 主謂搭配不當自1993年北京大學生電影節誕生以來 已經累計有超過100萬人次參與了影片的觀摩 句中的主語 100萬人次 與謂語 參與觀摩 搭配不當 可將后句改為 參與影片觀摩的已經累計超過100萬人次 2 動 介 賓搭配不當哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補品中的含碘量 就有可能缺碘 若不及時添加含碘食品 則有可能導致嬰兒腦神經損傷或智力低下 句中的動詞 服用 與賓語 含碘量 搭配不當 應將 的含碘量 改為 含的碘 3 主賓搭配不當李明德同志在擔任營長 團長期間 多次被評為訓練先進單位和后勤保障模范單位 句的主語 李明德同志 與賓語 訓練先進單位和后勤保障模范單位 搭配不當 可將第一句改為 李明德同志擔任營長 團長期間所帶的營 團 4 一面與兩面搭配不當能否貫徹科學發展觀 對構建和諧社會 促進經濟可持續發展無疑具有重大的意義 句子前面述及肯定和否定 能否 兩個方面 而后面卻都只述及肯定 構建 促進 一個方面 為使前后照應 可刪去前面的 能否 三 成分殘缺或贅余 1 成分殘缺 1 主語殘缺在這部作品中 并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示 相反 其中一些情節的負面作用倒是不少 句中的介詞結構 在 中 掩蓋了主語 這部作品 應刪去 在 中 2 賓語殘缺法律專家的看法是 消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿 句中的動詞 羞辱 后面缺少與之搭配的賓語 應在其后補上 商家 經營者 等賓語 成分贅余 如果我所管的 閑 事能給群眾帶來哪怕一點點的幸福和快樂時 我也很幸福 很快樂 此句是一個假設關系的復句 第一個分句中的 時 破壞了句子結構的完整性 應刪去 四 結構混亂 七彩瀑布群 位于香格里拉縣尼汝村的一個群山深處 一條名為 尼汝河 的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀 句子前半部分的陳述對象是 瀑布群 而后半部分又易轍為 河流和山峰 可將后半部分改為 這一曠世奇觀是由一條名為 尼汝河 的高原融雪河流和陡峭的山峰造就的 五 表意不明 1 斷句不一山上的水寶貴 我們把它留給晚上來的人喝 句中的 晚上來 如果斷成 晚上 來 意思就是 夜里來 如果斷成 晚 上來 意思就是 上山晚 可將 晚 改成 遲 或 后 2 詞語多義這次外出比賽 我一定說服老師和你一起去 這樣你就不會太緊張了 可以發揮得更好 江蘇卷第4題b項 句中的 和 如果理解為連詞 說服 的對象就是 老師和你 兩個人 如果是介詞 說服 的對象就僅是 老師 一個人 3 關系多重他每天騎著摩托車 從城東到城西 從城南到城北 把180多家醫院 照相館 出版社等單位的廢棄影液一點一滴地收集起來句中的 180多家 既可僅限制 醫院 也可限制 醫院 照相館 出版社 可將 180多家 調到 單位 前 4 指代不明今天老師又在班會上表揚了自己 但是我覺得還需要繼續努力句中的 自己 既可指說話人 也可指 老師 六 不合邏輯 市教委要求 各學