如何做一名好校長 如何做一名好校長 重新定位學校領導者角色 西北師范大學教科院呂國光教授認為 校長的角色有 響應者 管理者和倡導者 這樣三種角色 只有倡導者的角色才能實現學校的可持續發展 校長的定位 家長式的無序管理制度化的控制管理科學化的規范管理人文化的藝術管理前三種側重于 控制 第四種側重于 促進 要實現第四種管理模式 就應該有一定條件保證 學校目標 參與度 領導者的素養 團體互動與學校氛圍 時間 學校管理的形式 一 什么樣才是好校長 能夠促使學校發展能夠促使教師發展能夠建設校園文化能夠依照法律治教能夠孜孜不倦學習能夠具有人格魅力能夠保證教學質量 二 校長最該干的事情有哪些 建設好一支團結奮進的領導班子隊伍制定好保證學校不斷進步的規章制度堅持不懈地深入教學進行有效地指導時刻關心教師的工作學習和生活情況善于發現日常工作中存在的薄弱環節學會與先進單位專家學者的有效溝通能從教育科研中尋求不斷進步的動力 全面貫徹黨的教育方針 具有高度的責任心和實干精神 具有創新 變革的能力 具有一定的理論修養和總結 積累教育經驗的能力 能在民主參與 科學決策 依法辦事的原則下管理學校 提高管理學校的職能 具有團結合作的團隊精神 三 建設領導班子的內容有什么 四 學校管理制度的重心是什么 有明確的辦學目標與發展規劃 有課程實施與改革的管理制度 有促進學生全面發展和教師不斷提高的評價制度 關注學校教職員工隊伍的建設 關注校園環境建設和改善辦學條件 注重校內外課程資源的開發和利用 五 校長在教學研究中應該如何做 學校應建立起促進教師發展的教學研究制度 指導每位教師參與教學改革 有從改革實踐中提出的教學研究課題 校長要有歸納課題 組織教學研究的能力 學校有促進教師專業化發展的規劃和措施 校長應有能力對教學進行診斷性研究 準確了解教師的發展狀況 針對存在問題 及時采取有效的改進措施 六 校長聽課的著眼點是什么 關注學生的學 關注師生互動 關注學習的過程 方法以及學生情感態度價值觀的形成 關注教師是如何引導學生發現問題 提出問題的 關注課程資源的開發和利用 強調聯系社會 自然 科學和現實生活 關注多種媒體的科學選擇和合理運用 關注課堂教學中的過程性評價 七中小學校長教育科研素養的構成 教育科研意識 自覺地認識到教育科研和學校教育 教學工作的密切關系 自覺地認識到教育科研和學校教育改革的密切關系 自覺地認識到教育科研和提高學校教育質量的密切關系 自覺地認識到教育科研和學校隊伍建設的密切關系 自覺地認識到教育科研和校長自身成長 發展的密切關系 教育科研理論素養 教育科研基本理論 除了掌握一般教育科研理論外 尤其需要認識和把握中小學教育科研的性質與特點 掌握比較適合于中小學的教育科研方法的應用理論 教育科研方法論 有重點地選擇教育科研對象 有針對性地采用教育科研方法 教育科研相關理論 還需要掌握與中小學教育科研相關的其他學科理論 教育科研能力素養 發現問題的能力 組織科研的能力 信息處理加工的能力 開拓創新的能力 文字表達的能力 教育科研道德素養 堅持真理 勇于探索 實事求是 嚴謹治學 發揚學術民主 堅持百家爭鳴 尊重別人勞動 密切配合協作 虛心好學 大膽創新 八 校長人格魅力怎樣形成 具有開拓進取的精神 有遠大的目標追求 具有尊重人才的胸襟 并且付諸實際行動 具有不斷學習的毅力 從中汲取有益營養 具有關心教師的品格 善于調動積極因素 具有經常反思的意識 提升自己能力水平 一所學校如果是一個具有人格魅力的校