作文難忘的 教學設計教學目標：1、 理解題目意思，講題目補充完整。2、 利用學過的課文幫助列取提綱。3、 學會半命題作文的寫作方法。教學重難點：教學重點：學會半命題作文的寫作方法。教學難點：利用學過的課文列取提綱。教法與學法：教法：講授法，啟發法。學法：小組合作法。教學過程：一、激趣導入：同學們本學期課本內容的學習我們已經告一段落。不久之后我們就會迎來期末考試，考完后我們也將與小學生活說再見了。回憶我們這十幾年的生活歷程，豐富多彩，有歡笑有淚水，有快樂有悲哀，但是總有難忘的幾個人、幾件事會讓我們深深銘記，他會一直充斥在我們的腦海之中，給我們的影響也是揮之不去的。今天就請我們的同學們將那些難忘的是回憶一下，并將其中最深刻的記錄下來。二、出示課題：今天我們要來寫一篇作文，題目是難忘的 。三、分析課題：寫作文，我們首先要看一看他的課題是什么。今天我們的這個課題他不是一個完整的課題，而是一個什么類型的作文？（半命題作文） 沒錯，同學們說得對。請問同學們，半命題作文在寫作時第一步應該是什么呢？（將課題補充完整。）很好，同學們你們真棒！我們的第一步就是將課題補充完整。那同學們，我們來看一看這個課題 難忘的 。我們可以在后面填上上什么樣的內容可以使他變完整呢？（人，事，物）很好，現在請同學們在你面前的紙上將我們這次的作文題目補充完整。四、小組討論：第一步，講題目補充完整我們已經做完了，那第二步應該是什么呢？（依據題目，確定中心）難忘的事那么多，請同學們好好的看一下我們自己寫出的題目，確定你到底要寫什么是讓你難忘的。單雙排為一個小組，用十分鐘時間討論今天你想寫的這個難忘究竟是什么？為什么讓你那么的難忘？小組內部全員討論一人記錄，一人負責匯報，十分鐘后進行匯報。小組討論。匯報討論結果。五、回憶課文內容理清寫作思路，列提綱。原來同學們有這么多的難忘呀！不過光說不練，假把式。我們不僅要將它說出來，更重要的是要把他寫出來。我知道大家在寫作文的時候會很頭痛，總覺得自己有許多的想法，但就是不知道怎們寫出來，沒有關系，我們今天就來利用一下我們學習過的課文來幫助我們進行半命題作文的第三步理清思路，構思作文，列出提綱?；貞浺幌略诘诹鶈卧覀儗W習過的一篇文章，與我們的課題很相似他是什么呢？難忘的啟蒙老師，那我們一起來回顧一下這篇文章的寫作思路。1、點明主題，難忘的啟蒙學校，啟蒙老師。 2、為什么難忘？敘述了三件事。 3、對作者的感悟，作者所受到的影響。很好！根據這個寫作思路我們就可以得到我們大概的寫作思路：1、 難忘的是什么？2、 為什么難忘？舉例說明。3、 對你的啟發，有什么樣的感慨？對你會有什么樣的影響？對應我們共同總結出的提綱，請同學們用十分鐘在紙上將你的寫作提綱列舉下來，然后有的同學在完成后可以和大家一起分享一下你的提綱。給大家說一說，念給大家聽一聽 。六、提出寫作要求：我們已經將半命題作文的三步走完了，而對于作文來說列提綱靜靜是我們寫作文的最平淡的一步，想要我們的作文更加的出彩，就需要各種各樣的點綴。今天我為大家找到了一些相關的句子，我們先一起來看一看。1、每個人都有一個童年，而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發光，散發著五顏六色的光彩，數都數不完。而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼，那也正是我最難忘的一件童年趣事。改句：1、每個人都有難忘的事，而那是一件件難忘的事也就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發光，散發著五顏六色的光彩，數都數不完。而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼，那也正是我最難忘的一件事。（比喻）2、每個人的一生都有很多很多難忘的事。也許是童年的往事，也許是成長的煩惱，也許是一次特別的邂逅，也許是一個意外的驚喜，也許是一次悲慘的遭遇（排比）但是，于我來說，我有生以來最難以忘懷的事莫過于3、畢業了，難忘校園里的一花一草，難忘老師同學的那一張張笑臉，難忘那些和同學朝夕相處的日子，更加難忘每天辛勤播種知識的老師。（排比）分析完這些句子，我們就要開始寫作文了，在寫作文前我對大家有幾個要求：1、作文中心